(Trích Rô-mê-ô và Giu-li-et của Sếch-xpia)
A. MỤC TI ÊU CẦN ĐẠT Giúp HS nắm được
1.Kiến thức:
Cảm nhận được tình yêu cap đẹp bất chấp thù hận giữa 2 dòng họ của Rô-mê-ô và Giu-li-et . Thấy rõ tâm trạng của nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại. Thấy rõ tình yêu chân chính tạo ra tình cảm và nhân cách trong sáng, nâng đỡ cổ vũ con người vượt qua thù hận. Nghệ thuật xây dựng kịch của tác giả.
2. Kĩ năng:
Rèn luyện kỹ năng phân tích tâm trạng NV, đọc- hiểu VB theo đặc trưng thể loại 3. Thái độ:
Bồi dưỡng ý thức xây dựng tình cảm chân thành, trong sáng...
B. CHUẨN BỊ
GV: SGK, GA, SGV,
HS: SGK, SBT, Vở chuẩn bị C. PHƯƠNG PHÁP
Sử dụng hoạt động cá nhân: hỏi – đáp, gợi mở, thảo luận … D. TIẾN TRÌNH
1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
Nghệ thuật trào phúng trong đoạn trích “Hạnh phúc của một tang gia”- Vũ Trọng Phụng?
3.Vào bài
HĐ của GV HĐ của HS Kiến thức cần đạt
Hoạt động 1
Nêu những nét chình về tác giả Sếch – xpia
Hs căn cứ vào phần tiểu dẫn để trả lời câi hỏi
I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả
- Uy-li-am Sêch-xpia (1564- 1616)
- Nhà thơ, nhà viết kịch thiên tài của nước Anh và thời đại thời phục hưng
Sự nghiệp : phong phú, đồ sộ : 37 vở kịch ND: Tiếng nói lương tri tiến bộ, khát vọng tự do, lòng nhân ái và niểm tin bất diệtvà
Em biết gì về vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét?
GV tóm tắt lại 1 lần để HS ghi nhớ ND cốt truyện
Hoạt động 2
Phân vai để HS đọc
6 Lời thoại đầu có gì khác biệt với những lời thoại sau? Hình thức của các lời thoại đó là gì?
Rô-me-ô cảm nhận vẻ đẹp của Giu-li-et ntn?
Buện pháp nghệ
HS trả lời
Hoàn cảnh sáng tác, cốt truyện, chủ đề của vở kịch HS lắng nghe
1 HS là Rô-mê-ô và 1 HS là Giu-li- ét đóng vao đọc, lớp lắng nghe
Là việc cá nhân trả lời: Hình thức lời thoại
-Độc thoại -Đối thoại
HS tìm các cho tiết miêu tả vẻ đẹp của Giu-li-et để trả lời
NT so sánh, liên
khả năng hướng thiện..
2. Vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét - Đánh dấu sự nổi tiếng của t/g
- Viết vào khoảng năm: 1594-1595 gồm 5 hồi và nhiều lớp cảnh
- Dựa theocâu truyện có thật thời Trung cổ i-ta-li-a: mối thù giữa 2 dòng họ nổi tiếng Môn-ta-ghiu và Ca-piu-lét ở thành Vê-rô-na.
- Tóm tắt: SGK
- Chủ đề: ca ngợi sức mạnh của ty tự do chiến thắng mọi hoàn cảnh. Lời kết án và tố cáo đanh thép thành kiến pk nguyên nhân thù hận của tình người của chủ nghĩa nhân văn
II. Đọc - Hiểu 1. Đọc
2. Phân tích
2.1. Hình thức các lời thoại
- Không gian đêm khya trong vườn nhà G:
nguy hiểm cho cả 2 người (đb là G). ko gian ko quá xa nhưng cũng ko quá gần, rất thơ mộng
- 6 lời thoại đầu là độc thoại:Các NV nói về nhau chứ không nói với nhau
-> đó là độc thoại nội tâm bày tỏ nỗi lòng suy nghĩ của từng n.v: yêu đương chân thành đằm thắm. Cách nói ước lệ, h/a so sánh ví von của giới quý tộc giàu có thế kỉ XV
-> độc thoại có hàm chứa đối thoại tạo tiếng gọi ty thì thầm da diết
- 10 lời thoại sau: đối đáp, thể hiện chân thành t/y của 2 n.v
2. Tâm trạng của Rô-mê-ô và Giu- li- et a. Rô-mê – ô
- Nơi xuất hiện: Vườn nhà Giu-li –ét trong đêm, nhìn thấy Giu-li-et trên cửa sổ
* Khi độc thoại
- Chiên ngưỡng vẻ đẹp của Giu-li-et + H/a so sánh :
nàng như vầng dương khiến Hằng Nga
thuật làm nổi bất vẻ đẹp đó
Tâm trạng của Rô- me-ô là tâm trạng naò?
Tiết 2
Hoạt động 1 Tình cảm của Rô- me-ô dành cho người yêu được thể hiện ntn trong 10 lời thoại tiếp theo?
GV chốt ý Hoạt động 2
Tâm trnạg của Giu- le ét thể hiện ntn khi độc thoại?
tưởng
Qua phân tích, HS khái quát để trả lời
Làm việc cá nhân.
Căn cứ vào các lời thoại 7,9,11,13,15 để nhận xét trả lời
HS ghi chép
Trả lời : Băn khăn, lo lắng...
Hoạt độn trao đổi theo cặp trả lời
phải đố kị. Đôi mắt nàng như những vì sao:
+ Ngợi ca vẻ đẹp bằng cách thay đổi vị trí giữa mắt và sao
Mắt nàng lên bầu trời thì toả sáng lâp lánh Làm nổi bật vẻ đẹp của đôi gò má khi ngôi sao xuống nằm ở vị trí của mắt và xuất hiện ước muốn được làm bao tay để vuốt ve má nàng (Sự liên tưởng)
G như nàng tiên lộng lẫy dưới trăng => Sự ngưỡng mộ. ngợi ca của trái tim trẻ đang yêu sôi nổi, nồng nàn say đắm lần đầu tiên được chiêm ngưỡng người mình yêu
* Khi đối thoại với Giu - li – et
- Được yêu và khẳng định tình yêu dành vho Giu- li -et , sẵn sàng từ bỏ dòng họ, tên mình (Lời thoạt 7,9,11)
- Khẳng định sức mạnh của tình yêu có thể bất chấp nguy hiểm, sự ngăn cản..
Tình yêu chân thành tha thiết, ngưỡng mộ vẻ đẹp của người yêu
b. Tâm trạng Giu-li-ét
Nảy sinh tình yêu với Rô-me-ô trong dạ hội hoá trang và luôn lo lắng về mối thù của 2 dòng họ
* Khi độc thoại
- Sự băn khoăn, day dứt, sự dằn vặt trong hoàn cảnh éo le, tâm trạng rối bời với tình yêu bùng cháy
+ Từ “ối chao”: Cảm xúc bị dồn nén không thổ lộ ra
+ Lo lắng về mối thù giữa hai dòng họ ám ảnh “Chỉ có tên họ của chàng là thù địch với em thôi”, thể hiện tình yêu của mình dành cho Rô- me-ô bằng cách sẵn snàg từ bỏ dòng họ của mình, băn khoăn về t/y Rô- me-ô dành cho mình (Lời thoại 2.4)
Tình cảm thể hiện tự nhiên, nồng nàn
*Khi đối thoại Rô-me-ô
- Ngạc nhiên, lo lắng, lúng túng và sợ hãi.
Hỏi để khẳng định.
+ Nàng lo lắng tình yêu của Rô-me-o không chân thành (Lời thoại 8.10)
Hoạt động cặp Câu hỏi
Tâm trạng phức tạp của Giu-li-et thể hiện ntn khi đối thoại với Rô- me-ô
GV gọi HS trả lời, nhận xét và chốt ý
Hoạt động 3
Vấn đề tình yêu và thù hân được đặt ra và đã giải quyết ntn trong đoạn trích?
Gv cung cấp cho HS thấy tính chất bi kịch thể hiện trong đoạn trích
Hoạt động 4
Em hãy khái quát nội dung và nghệ thuật của đoạn
Cử đại diện trả lời, nhận xét, bổ xung : Tâm trạng : Ngạc nhiên, bất ngờ, lo lắng về sự ngăn cách, tình yêu R dành cho mình, cho Rô-me- ô khẳng địng tình yêu
HS suy nghĩ dựa trên câu hỏi 5 trong chuẩn bị bài trả lời
HS lắng nghe theo dõi
Quan phân tích, HS khái quát lại để trả lời
- Khi khẳng định được t/y thì Giu-li-et suy nghĩ đến dòng họ của mình và khẳng định nơi họ gặp gỡ là “ Tử địa” với những khó khăn dành cho Rô-me-ô: Bức tường ngăn cách: Tường thực và mối thù (Lời thoại 12)
- Các bức tường lần lượt được dỡ bỏ: Lo lắng cho người yêu nếu bị bắt gặp và khẳng định điều mình cần nhất là t.y Rô- me-ô dành cho mình( Lời thoại 14,16)
=> Tâm lý phức tạp của 1 cô gái đang yêu có trái tim sôi nổi mãnh liệt, thấy được sự chín chắn trong t/y
3. Tình yêu trên nền thù hận
- Thù hận xuất phát từ 2 dòng họ ám ảnh cuộc gặp gỡ
- Xuất hiện sự lo lắng ở G nhiều hơn vì nàng là con gái ( lo cho mình và lo cho người yêu), ở R thì quyết liệt hơn (sẵn sàng từ bỏ để đến với ty )
- Nhắc đến hận thù trong khi tỏ tình khẳng định sự sợ hãi chung: ko được yêu nhau và khẳng định sự quyết tâm xây đắp ty của 2 người
- Trong đoạn trích ty chưa xung đột với hận thù mà chỉ diễn ra trên nền thù hận, thù hận bị đẩy lùi và chỉ có tình người bao la phù hợp với lí tưởng nhân văn .
* Tính chất bi kịch:
- Vị trí 2 người
+ Chỗ đứng của Rô- me-ô: bức tường bao quanh nhà G để cho chẻ cho nhà G
+Chỗ đứng của Giu-li-et:Bức tường của lễ giáo
+ Khoảng cách giữa 2 người:gần nhưng lại rất xa, trong thế chênh vênh ẩn sau là mối thù của 2 dònh họ
III. Tổng kết
1.Nội dung: Tình yêu trong sáng, chân thành vượt lên trên thù hận của 2 người ->
Ngợi ca, khẳng định vẻ đẹp tình đời, tính người theo CN nhân văn
2.NT: Diễn biến tâm trạng NV qua ngôn ngữ đối thoại, sử dụng hình thức so sánh, liên tưởng
trích
4.Củng cố
Tình yêu trong sáng, chân thành vượt qua mọi rào cản, bất chấp thù hận 5.Dặn dò
Làm bài phần nâng cao.
Soạn bài : Đọc kich bản văn học E. RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 18/ 11/2012
Ngày dạy : /11/2012 Tiết 63