1. Mục tiêu:
Vận dụng kiến thức về các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự, thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
a. Kiến thức:
- Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự.
b. Kỹ năng:
- Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện.
- Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ.
c. Thái độ:
- Có ý thức chuẩn bị chu đáo trớc khi viết văn.
2. Chuẩn bị của GV và HS:
a. Chuẩn bị của GV
- Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.
b. Chuẩn bị của HS:
- Học bài, chuẩn bị bài.
3. Tiến trình bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ (5')
Hỏi: Các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm kết hợp với nhau nh thế nào trong văn bản tự sự ?
Yêu cầu: Trong văn bản tự sự rất ít khi các tác giả chỉ đơn thuần kể
ngời, kể việc mà khi kể thờng đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn.
b. Dạy nội dung bài mới:
(1')* Các em đã biết các yếu tố miêu tả, kể và biểu cảm thờng đan xen với nhau trong một văn bản tự sự, vậy làm sao để vận dụng sự kết hợp 3 yếu tố này khi viết
đoạn văn tự sự…
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS GHI BẢNG
GV
?
?
?
?
Treo bảng phụ: Cho các sự việc và nhân vËt.
Gọi HS đọc
Muốn xây dựng đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm phải tiến hành theo những bớc nào ? - 5 bíc
Với sự việc này ta nên chọn ngôi kể thứ mấy? Việc chọn ngôi kể đó có tác dụng g×?
- Tác dụng: lời kể chân thực, dễ dàng bộc lộ cảm xúc.
Theo em ta cần kể theo thứ tự nh thế nào?
Ta có thể sử dụng yếu tố miêu tả ở những
18' I. Từ sự việc và nhân vật đến
đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm
- Bớc 1: Lựa chọn sự việc chính: Chẳng may em đánh vỡ lọ hoa đẹp trong buổi sinh nhật thứ 12.
- Bớc 2: Lựa chọn ngôi kể
- Ngôi 1 - xng "tôi"
- Bớc 3: Xác định thứ tự kể - Hoàn cảnh: Sinh nhật lần thứ 12, em lấy lọ hoa đẹp của mẹ ra cắm.
- Diễn biến: Em vấp ngã, lọ hoa trên tay văng ra, vỡ tan - Kết thúc: Suy nghĩ của bản thân, bài học kinh nghiệm - Bớc 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn sẽ viết
?
HS
?
GV HS
?
?
chi tiết nào ?
VD: Hình lục lăng, màu xanh ngọc bằng thuỷ tinh, phía trên lọ hoa uốn lợn mềm mại, phía dới có hoa văn nổi…
Khi lọ hoa nở, tâm trạng em nh thế nào?
- Đó có thể là cảm giác lo lắng, luốn cuống, bàng hoàng, ân hận, bài học kinh nghiệm
GV yêu cầu HS viết đoạn văn (6') gọi 1 - 3 HS đọc, nhận xét cho điểm
Đọc yêu cầu của bài tập.
Sự việc chính của đoạn văn là gì ? Đợc kể ở ngôi thứ mấy ?
- Sự việc chính: Lão Hạc sang báo tin bán chó ngôi thứ nhất
Cho HS viết trong 5 - 7 phút, HS đọc và lÊy ®iÓm.
Đọc yêu cầu của bài tập.
Xác định phạm vi đoạn văn trong văn bản?
-Trong đoạn văn này "Hôm sau -> hu hu khãc"
Trong đoạn văn, Nam Cao đã kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu cảm nh thế nào ?
- GV gạch chân
+ Tả: Cời nh mếu, đôi mắt ầng ậc nớc, mặt lão… xô lại, cái đầu… móm mém, lão hu hu khóc.
+ Biểu cảm: Tôi muốn… khóc, tôi không xót xa… tôi chỉ… lão Hạc.
18'
- Miêu tả: Hình dáng, chất liệu, màu sắc, hoa văn trên b×nh…
- Biểu cảm: Tâm trạng, cảm xúc khi lọ hoa vỡ, khi buổi sinh nhËt tan.
- Bớc 5: Viết đoạn văn có kết hợp tự sự - miêu tả và biểu cảm
II. Luyện tập 1. Bài tập 1
2. Bài tập 2
-Trong đoạn văn này "Hôm sau -> hu hu khãc"
+ Tả: Cời nh mếu, đôi mắt ầng ậc nớc, mặt lão… xô lại,
?
Các yếu tố đó giúp Nam Cao thể hiện
điều gì trong đoạn văn ?
- Yếu tố miêu tả làm nổi bật hình ảnh Lão Hạc già nua, móm mém, khắc khổ
đầy dằn vặt.
- Yếu tố biểu cảm khắc sâu tâm trạng ân hận, đau khổ của Lão Hạc, tình cảm xót xa của ông giáo.
cái đầu… móm mém, lão hu hu khãc.
+ Biểu cảm: Tôi muốn…
khóc, tôi không xót xa… tôi chỉ… lão Hạc.
c. Củng cố:(2’)
Muốn xây dựng đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm cần theo những bớc nào ?
d. Hớng dẫn học sinh tự học ở nhà:(1’) - Xem lại các bài tập đã làm
- Hoàn thiện các đoạn văn
- Soạn bài: Chiếc lá cuối cùng
===============================================
Ngày soạn: 01/10/2011 Ngày dạy:03/10/2011 Dạy lớp 8B.
Tiết 29: Chiếc lá cuối cùng