Tiết 2 GV: - Thạch sanh đã trải qua những thử thách nào?
D- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
1-Ổn định: (1ph) 2-Kiểm tra: (2ph)
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3- Tiến hành trả bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1: (7ph) Nhận xét chung về bài làm của HS.
Đề bài: Kể lại một truyện đã biết(truyền thuyết, cổ tích)bằng lời văn của em
GV: Nhận xét:
Ưu điểm: Bài làm đúng trọng tâm, yêu cầu của đề.
Đa số kể lại được hoàn chỉnh câu chuyện bằng lời văn của mình. Nhiều bài kể có sáng tạo, lời văn trôi chảy, mạch lạc.
Nhược điểm:
- Còn một số bài chép nguyên bản, thiếu sáng tạo.
- Bài viết không có phần mở, kết; chưa nêu được ý nghĩa của câu chuyện.
I- Nhận xét chung:
- Nhiều từ dùng trong bài viết chưa chính xác, câu dùng tối nghĩa.
- Một số câu chuyện kể dở dang. Đặc biệt lỗi chính tả quá nhiều.
- Đối với lớp 61 các em kể thiếu sáng tạo,chưa bày tỏ được thái độ, tình cảm của người kể đối với câu chuyện.
Hoạt động 2: (30ph) Hướng dẫn HS chữa bài.
GV: Gọi HS đọc đề, nêu yêu cầu của đề.
-Câu chuyện em chọn kể đó là câu chuyện gì? Phần mở bài, em đã giới thiệu được câu chuyện chưa?
Nhân vật trong câu chuyện được kể theo trình tự như thế nào? Các hành động, việc làm của nhân vật đã kể đúng, đầy đủ chưa?
- Các sự việc trong câu chuyện đó là gì? Nguyên nhân, diễn biến của câu chuyện được kể theo trình tự nào? Có làm bộc lộ rõ nội dung, ý nghĩa của câu chuyện không?
- Các sự việc, hành động của nhân vật chính, phụ đan xen vào nhau đã làm nổi bật nội dung của câu chuyện hay chưa?
- Bố cục của bài văn đủ ba phần chưa?
- Lời kể của em được thể hiện như thế nào trong bài văn?
HS: Sau khi đọc bài làm, dựa vào các yêu cầu trên tự nhận xét bài làm của mình và đưa ra hướng sửa chữa, khắc phục. Các HS khác bổ sung.
GV: Bổ sung thêm những lỗi đã thống kê và hướng HS cách sửa chữa.
Hoạt động 3: (7ph) Đọc các bài làm tốt.
GV: Gọi HS đọc một số bài văn viết tốt.
HS: Nghe và nhận xét
II-Hướng dẫn HS chữa bài:
1- Xác định lại yêu cầu của đề:
2- Chữa cáclỗi:
Lạc đề.
Nhầm lẫn giữa các sự việc.
Nội dung chưa đảm bảo.
Các đoạn văn thiếu tính liên kết.
Diễn biến các sự việc không theo một trình tự.
Câu văn tối nghĩa, sai ngữ pháp.
Thiếu sáng tạo trong khi kể.
3- Đọc bài làm tốt của HS:
LỚP SS
KẾT QUẢ ĐIỂM KIỂM TRA
0- 1,9 2-3,4 3,5-4,9 5-6,4 6,5-7,9 8-10
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
6B 36 2
Hướng dẫn học ở nhà: (1ph) -Tìm đọc một số bài văn hay.
- Chuẩn bị bài sau: Em bé thông minh GV hướng dẫn HS:
- Đọc văn bản, kể lại, kể tóm tắt văn bản.
- Tìm hiểu bố cục của văn bản.
- Viên quan đã tìm người tài giỏi bằng hình thức nào? Hình thức đó có tác dụng gì?
- Sự mưu trí, thông minh của em bé được thử thách qua mấy lần? Đó là những lần nào?
- Em có nhận xét gì về những lời thách đố và cách giải đố của em bé?
- Ý nghĩa của truyện?
Rút kinh nghiệm: ……….
………
………
TUẦN VII
Ngày soạn:28/09/2011 Tiết 25-26: EM BÉ THÔNG MINH
(Cổ tích) A- Mục tiêu cần đạt:
1- Kiến thức: Qua bài hoc giúp HS:
- Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện cổ tích Em bé thông minh.
- Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyện ở tác phẩm Em bé thông minh.
- Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua.
- Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên mà không kém phần sâu sắc và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động.
2- Kĩ năng:
- Đọc - hiểu văn bản cổ tích theo đặc trưng thể loại.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một nhân vật thông minh.
- Kể lại một câu chuyện cổ tích, 3- Thái độ:
- HS coi trọng việc học tập trong sách vở và học tập kinh nghiệm dân gian.
- Yêu thích truyện cổ tích Việt Nam.
B- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Tự nhận thức giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trong cuộc sống.
- Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tinh thần nhân ái, sự công bằng.
- Giao tiếp trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận của bản thân về ý nghĩa của các tình tiết trong tác phẩm.
C-Chuẩn bị:
1-Giáo viên:
- Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài.
- Tranh minh hoạ về Em bé thông minh, phiếu học tập.
- Hướng dẫn HS chunẩn bị bài.
2- Học sinh:
- Soạn bài theo định hướng của SGK và hướng dẫn của GV.
- Vẽ tranh về Em bé thông minh.
D- Phương pháp:
- Đàm thoại, thảo luận nhóm, bình giảng, nêu vấn đề, khai thác kênh hình…
E-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1- Ổn định: (1ph) 2- Kiểm tra: (4ph)
- Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh và nêu ý nghĩa một số chi tiết thần kì?
- Trong câu chuyện em thích nhất là sự việc nào? Vì sao? Nội dung, ý nghĩa của truyện?
Hoạt động 1: Giới thiêu bài mới
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
Phương pháp: Thuyết trình.
Thời gian: 1ph
Với cổ tích Thạch Sanh, chúng ta đã hiểu được kiểu nhân vật dũng sĩ. Hôm nay các em biết thêm kiểu nhân vật thông minh qua cổ tích Em bé thông minh.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản.
- Mục tiêu: HS nắm được kiểu nhân vật thông minh,
I- Tìm hiểu chung:
biết kể câu chuyện, bố cục và phương thức biểu đạt của bài.
- Phương pháp: Vấn đáp, tái hiện thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ.
- Thời gian: 10 ph
GV: Hướng dẫn HS đọc, kể văn bản.