1/Kiến thức
- Hiểu được di truyền y học tư vấn là gì và nội dung lĩnh vực khoa học này
- Giải thích được cơ sơ di truyền học “ Hôn nhân một vợ một chồng” và những người có quan hệ huyết thống trong vòng 3 đời không được kết hôn
- Hiểu được tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và tác hải gây ô nhiễm môi trường.
2/Kĩ năng
- Phát triển kĩ năng phân tích, tư duy tổng hợp - Hoạt động nhóm
- Thu thập tranh ảnh, mẫu vật có liên quan
• Kĩ năng sống
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK - Kĩ năng nghe tích cực, hợp tác trong hoạt động nhóm - Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm tổ, tổ, lớp 3/ Thái độ.
Củng cố niềm tin vào khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu II/ Phương pháp
- Vấn đáp tìm tòi - Động não - Dạy học nhóm - Trực quan III/ Chuẩn bị.
- GV: Bảng phụ
- HS: Xem trước bài nội dung bài.
IV/ Tiến trình lên lớp.
1/ Ổn định (1’)
2/ Kiểm tra bài cũ (5’)
(?) Nêu điểm khác nhau giữa bộ NST của bệnh nhân đao và bộ NST người bình thường ? Biểu hiện bên ngoài để nhận biết được một bệnh nhân đao ?
(?) Cho biết những nguyên nhân có thể phát sinh bệnh tật di truyền ở người ? Nêu các biện pháp để hạn chế ?
3/ Bài mới . a/ Khám phá.
GV: Những hiểu biết về di truyền học người giúp con người bảo vệ mình và bảo vệ tương lai di truyền loài người thông qua những lĩnh vực chính như sau:
b/ Kết nối Tuần: 16
Tiết: 32
Ngày soạn: 16/12/2012 Ngày dạy:
Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền y học tư vấn
- Gv: Y/c hs đọc thông tin và cho hs thảo luận các câu hỏi sau:
• Nghiên cứu các trường hợp sau:
Người con trai và người con gái bình thường, sinh ra từ hai gia đình đã có người mắc chứng câm điếc bẩm sinh:
(?) Em hãy thông tin cho đôi trai, gái này biết đây là loại bệnh gì ?
(?) Bệnh do gen trội hay gen lặn qui định?
Tại sao ?
(?) Nếu họ lấy nhau, sinh con đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh thì họ nên tiếp tục sinh con nửa không ? Tại sao ?
- Từ những nội dung thảo luận trên y/c hs tự rút ra kết luận:
(?) Di truyền y học tư vấn là gì ? Chức năng của ngành này ra sao ?
- Gv: Liên hệ thực tế ( Trung tâm y tế dự phòng Tỉnh Sóc Trăng), từ đó có hướng để giáo hs.
I/ Di truyền y học tư vấn
- HS: Tự thu thập thông tin
- HS: Đây là bệnh di truyền
- HS: Do gen lặn qui định. Vì có người trong gia đình đã mắc bệnh.
- HS: Không nên sinh con tiếp tục. Vì ở họ đã mang gen gây bệnh.
- Di truyền y học tư vấn bao gồm việc chuẩn đoán, cung cấp thông tin và cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và tật di truyền.
13’ Hoạt động 2: Tìm hiểu di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình
- Gv: Y/c hs đọc thông tin, nghiên cứu nội dung trong bảng 30.1 và cho hs tiếp tục thảo luận:
(?) Tại sao kết hôn gần làm suy thoái nòi giống ?
(?) Tại sao những có quan hệ huyết thống từ đời thứ 4 trở đi thì được luật hôn nhân và gia đình cho phép kết hôn với nhau ?
→ Y/c hs sử dụng tư liệu trong bảng 30 (?) Vì sao nên cấm chuẩn đoán thai nhi ? - Gv: Liên hệ về việc trọng nam khinh nữ.
( gv mở rộng thêm. Tính đến thời điểm hiện nay, tỉ lệ nam nhiều hơn nữ: 101 nam : 100 nữ. Nếu tình hình này không được khắc phục, dự kiến khoảng 15 năm nửa (2025) sẽ
II/.Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình.
1/.Di truyền học với hôn nhân - HS: Tự thu thập thông tin
- HS: Vì kết hôn gần làm cho đột biến gen lặn biểu hiện ở cơ thể đồng hợp → dị tật bẩm sinh.
- HS: Từ đời thứ 4 kết hôn được. Vì đã có sự sai khác về mặt di truyền và các gen lặn có hại khó gặp nhau hơn.
- HS: Nhằm hạn chế việc mất cân đối tỉ lệ giới tính.
có hơn 3 triệu người con trai không lấy được vợ.
(?) Dựa vào tư liệu ở bảng 30.2. Hãy cho biết nên sinh con ở lứa tuổi nào nào để đảm bảo giảm thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh đao ?
- Gv: Cho hs tự rút ra kết luận
2/.Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình.
- HS: Phụ nữ sinh con ở độ tuổi từ 35 dễ mắc bệnh và tật di truyền
- di truyền học ở người đã giải thích qui định trong luật hôn nhân và gia đình “ những người có quqn hệ huyết thống trong vòng 3 đời không được kết hôn với nhau” và cho thấy hôn nhân một vợ một chồng, phụ nữ tuổi đã quá cao không nên sinh con là có cơ sở sinh học.
10’ Hoạt động 3: Tìm hiểu các hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường - Gv: Y/c hs đọc thông tin.
(?) Tại sao cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường ?
- Gv: Phân tích và mở rộng thêm về các tác nhân gây ô nhiễm môi trường. liên hệ thực tế và giáo dục hs.
III/. Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường.
- HS: Tư thu thập thông tin trong SGK.
- HS: Đấu tranh để bảo vệ con người, tranh các tác nhân gây bệnh tật di truyền.
- HS: Tự rút ra kết luận (phần ghi nhớ).
5’ Hoạt động 4: Củng cố và tóm tắt bài
- Di truyền y học tư vấn là gì ? hãy cho biết chức năng của di truyền y học tư vấn ? - Bệnh di truyền do gen trội hay gen lặn qui định ?
- Tại sao kết hôn gần làm suy thoái nòi giống ?
- Tại sao những người có quan hệ huyết thống từ đời thứ 4 trở đi thì luật hôn nhân và gia đình cho phép kết hôn với nhau ?
- Tại sao phụ nữ không nên sinh con ở độ tuổi ngoài 35 ? - Tại sao cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường ? 1’ Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà
- Học thuộc bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3 trang 88 - Xem trước nội dung bài 31