1.Đọc
2.Phân tích:
a, Nhân vật lão Hạc:
*Lão Hạc với con chó vàng:
-Con chó vàng là người bạn thân thiết của lão Hạc.
-Lão Hạc đau đớn,xót xa,ân hận khi phải bán cậu vàng.
?Chung quanh việc lão Hạc bán con chó vàng,em thấy lão Hạc là người như thế nào?
-Sống tình nghĩa ,thuỷ chung ,rất trung thực.Ta càng thấm thía lòng thương con sâu sắc của người cha nghèo khổ.
thành với lão... “A!Lão già tệ lắm...không ngờ tôi nỡ tâm lừa nó”.
*Bán con chó vàng đi,lão bị lương tâm dày vò ,đau đớn.Điều đó đã nói lên vẻ đẹp tâm hồn của lão
Hạc.Sống có tình có nghĩa theo đạo lí truyền thống của người Việt Nam.
-Lão Hạc là người giàu lòng nhân hậu,sống có tình ,có nghĩa.
*Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò:
-Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức phần 1.Giúp học sinh học và chuẩn bị bài tốt hơn.
-Phương pháp: Thuyết trình -Kĩ thuật: Động não
-Thời gian: 3 phút
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
?Em cảm nhận được những nội dung nào qua tiết học này?
?Hãy tóm tắt lại truyện ngắn.
-Học bài và soạn tiếp tiết 2.
Trả lời Kể,lắng nghe
Ngày soạn: 7 .9 .2010 Ngày giảng: 8A: 8 .9 .2010 8B: 10 .9 .2010 Tiết: 14
LÃO HẠC
(Nam Cao) I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
-Nhân vật ,sự kiện ,cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực.
-Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn.
-Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện,miêu tả ,kể chuyện,khắ hoạ hình tượng nhân vật.
2.Kĩ năng:
-Đọc diễn cảm,hiểu,tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực.
-Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực.
3.Thái độ:
-Có ý thức thái độ yêu thương ,trân trọng những người nghèo khổ nhưng giàu lòng nhân hậu vị tha.
II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-Giáo viên: Soạn bài
-Học sinh: Học sinh đọc văn bản và chuẩn bị phần tác giả, tác phẩm.
III.Các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: 8A:...8B:...
2. Kiểm tra bài cũ:
-Phân tích diến tâm trạng lão Hạc khi phải bán cậu vàng.Qua đó em hiểu lão Hạc là người như thế nào?
3. Bài mới:
*Hoạt động 1:Giáo viên giới thiệu vào bài.
-Mục tiêu: Định hướng học tập và tạo tâm thế cho học sinh.
-Phương pháp: Thuyết trình -Kĩ thuật: Động não
-Thời gian: 2 phút
Hoạt độngcủa thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Giờ trước các em thấy mặc
dù rất yêu thương cậu vàng nhưng lão Hạc đã phải bán nó đi.Lão đau khổ ,day dứt ,ân hận.Vì sao lão phải làm như vậy các em cũng đã biết.Vậy lão Hạc còn làm gì nữa?
Những việc làm của lão nói lên điều gì?Qua đó ta thấy số phận của người nông dân trong xã hội cũ ra sao?Cô và các em cùng tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay.
Lắng nghe
*Hoạt động 2: Tìm hiểu tiếp văn bản .
-Mục tiêu: Học sinh hiểu được tình cảm của người cha thương con rất mực.Một con người có lòng tự trọng cao.Lão Hạc đã phải hi sinh cả tính mạng của mình để giữ được nhân phẩm.
-Phương pháp: Vấn đáp,gợi tìm giảng giải -Kĩ năng: Động não
-Thời gian: 30 phút
Hoạt độngcủa thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
? Sau khi bán cậu vàng,lão Hạc còn nhờ ông giáo việc gì?
? Mảnh vườn đó có nguồn gốc từ đâu?
? Vì sao lão lại nhờ ông giáo cho gửi ba sào vườn?
? Lão Hạc gửi lại ông giáo ba mươi đồng bạc để làm gì?
? Tại sao lão thà chịu đói khổ chứ không tiêu xu nào vào số tiền dành dụm được?
-Một con người luôn nhìn xa ,nghĩ sâu và sống chu đáo với mọi người,khác hẳn với loại người ích kỉ,chỉ muốn nghĩ tới mình.
? Theo em,còn một nét đẹp nào nữa trong tâm hồn lão Hạc được thể hiện trong truyện?
? Điều đó nói lên vẻ đẹp gì ở tâm hồn lão?
-Một người chỉ quen sống bằng sức lao động của chính mình,quyết không nhận của bố thí.Đó là nét đẹp nguyên sơ ,mộc mạc vốn sẵn có trong mỗi con người lao động Việt Nam.
? Sau khi gửi ông giáo ba sào vườn và ba mươi đồng bạc,lão Hạc đã làm gì?Vì sao lão phải chết?
-Lão Hạc không còn lối thoát,phải chọn cái chết để bảo toàn tài sản cho con và không phiền hà bà con hàng xóm.
- Đây là mảnh vườn do bà vợ lão hồi còn sống đã thắt lưng buộc bụng,dè sẻn mãi mới tậu được....
- Vì lão nghĩ “Cái vườn là của con ta...Của mẹ nó tậu thì
- Để lỡ có chết thì mang ra nhờ hàng xóm giúp...
- Mặc dù sống khổ cực ,đói nghèo nhưng lão kiên quyết từ chối mọi sự giúp đỡ của người khác,kể cả sự giúp đỡ ngấm của ông giáo mà lão hiểu rõ là rất chân tình.
- Lão đã chết để bảo vệ mảnh vườn cho con trai .Lão chỉ chết sau khi đã nhờ cậy được ông giáo...
*Lão Hạc nhờ ông giáo cho gửi ba sào vườn và ba mươi đồng bạc.
-Lão Hạc là người luôn coi trọng nhân cách.
-Là con người giàu lòng tự trọng.
*Cái chết của lão Hạc và sự thay đổi trong ý nghĩ của ông giáo.
? Cái chết của lão Hạc đã diễn ra như thế nào?
? Cái chết đó đã khiến cho ông giáo có những ý nghĩ gì?
-Trướckhi cái chết xảy ra,Binh Tư hiểu nhầm việc lão Hạc xin bả chó....dẫn đến việc hiểu nhầm và băn khoăn của ông giáo.
-Khi chứng kiến cái chết,ông giáo mới biết mình đã hiểu nhầm...
?Khi chứng kiến cái chết đau đớn của lão Hạc,nhân vật “tôi” lại nghĩ “Không!
Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn,hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo một nghĩa khác”.Em hiểu ý nghĩ đó của nhân vật “tôi “như thế nào?
- “Lão Hạc đang vật vã ở trên giường,đầu tóc rũ rượi,quần áo xộc xệch,hai mắt long sòng sọc.Lão chu tréo,bọt mép sùi ra,khắp người chốc chốc lại bị giật mạnh một cái,nảy lên”.
- “Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn” vì trong cuộc đời này còn có những con người có phẩm chất cao quý như lão Hạc.Một người nông dân cùng khổ,nhưng đó lại là một người đã khóc vì trót lừa một con chó!Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma bởi không muốn liên luỵ đến hàng xóm lámg giềng,một người đã chọn cái chết để dành lại mảnh vườn cho con...Một con người có ý thức cao về nhân phẩm.
- Cuộc đời “đáng buồn theo một nghĩa khác”,ý nghĩ đó của ông giáo là muốn nói tới số phận đau thương của những người nông dân cùng khổ trong xã hội cũ.Để giữ được nhân phẩm,họ đã phải hi
-Đó là một cái chết thật đau đớn và thảm thương.
-Ông giáo đã thay đổi cách nghĩ về lão Hạc.
?Thông qua những hành vi ,cử chỉ và ý nghĩ của nhân vật “tôi”,nhà văn Nam Cao đã bày tỏ những điều gì ở truyện ngắn này?
?Em hiểu thế nào về ý nghĩ của nhân vật “tôi”qua đoạn văn: “Chao ôi!Đối với những người ở quanh ta...
ích kỉ che lấp mất”.?
sinh cả tính mạng của mình.Xã hội ấy đã đẩy họ đến đường cùng.Đó là một điều đáng buồn!
-Nhà văn bày tỏ những suy nghĩ của mình về cách nhìn quần chúng nghèo khổ.Phải có một cái nhìn có chiều sâu,không nên nhìn một cách hời hợt ,phiến diện,chỉ thấy cái bề ngoài và nhất là không thành kiến ,định kiến với tầng lớp của họ.
b, Tấm lòng của nhà văn:
-Lòng yêu thương.sự cảm thông với những người nghèo khổ.
-Trân trọng ,ngợi ca vẻ đẹp tiềm ẩn của người nông dân trong cảnh khốn cùng vẫn giàu lòng tự trọng,khí khái.
*Hoạt động 3: Tổng kết
-Mục tiêu: Khái quát nội dung kiến thức.
-Phương pháp: Vấn đáp,gợi tìm giảng giải -Kĩ năng: Động não
-Thời gian: 5 phút
Hoạt độngcủa thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
?Chi tiết nào,hình ảnh nào ,đoạn văn nào trong tác phẩm đã làm em xúc động hoặc có ấn tượng sâu sắc?
?Nhà văn Nam Cao đã gửi gắm ,bày tỏ những điều gì qua hình tượng lão Hạ trong tác phẩm này?
?Nghệ thuật kể chuyện của Nam Cao có gì dặc sắc?
?Theo em,ý nghĩa của văn bản là gì?
-Thể hiện phẩm giá của người nông dân không thể bị hoen ố dù phải sống trong cảnh khốn cùng.
-Gv khái quát rút ra ghi
Suy nghĩ trả lời
-Số phận đau thương của người nông dân.
-Phẩm chất cao quý của họ.
-Tấm lòng yêu thương ,trân trọng của nhà văn đối với người nông dân.
Hs đọc ghi nhớ
III.Tổng kết:
1.Nội dung:( SGK)
2.Nghệ thuật:
-Sử dụng ngôi kể thứ nhất -Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự ,trữ tình,lập luận,thể hiện được chiều sâu tâm lí nhân vật.
-|Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả,xây dựng hình tượng nhân vật có tính cá thể hoá cao.
*Ghi nhớ(48)
nhớ.
*Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò:
-Mục tiêu: Khái quát nội dung kiến thức.Giúp học sinh học bài và chuẩn bị bài tốt hơn.
-Phương pháp: Thuyết trình -Kĩ năng: Động não
-Thời gian: 3 phút
Hoạt độngcủa thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt -Gv khái quát,khắc sâu
kiến thức.
-Học bài,giờ sau viết văn 2 tiết tại lớp.
Ngày soạn: 8 .9 . 2010
Ngày giảng: 8A:
8B:
Tiết: 15