ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
HĐ 1 Hướng dẫn HS phân tích
(?) Phân này bao gồm bao nhiêu mục ? Gồm có 2 mục
(?) Qua phẩn Cơ hội em thấy việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới hiện nay có điều kiện thuận lợi gì ?
(?) Suy nghĩ của em về việc chăm sóc trẻ em ở đất nước ta hiện này?
Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước : Trường cho trẻ câm điếc, các bệnh viên nhi, công viên, nhà xuất bản dành cho trẻ em . . .
( ?) Em hãy đánh giá những cơ hội trên đã phân tích ?
Khẳng định những điều kiên thuận lợi, cơ bản của cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh việc chăm sóc và bảo vệ trẻ em.
HS đọc phần còn lại
( ?) Phần này gồm mấy mục ? Mỗi mục nêu ra nhiệm vụ gì ?
8 mục : Quan tâm đến vật chất, dinh dưỡng cho trẻ. Vai tro của phụ nữ cần được tăng cường, nam nữ bình đẳng, củng cố gia đình . . .
( ?) Ở phần nhiệm vụ bản Tuyên bố đã nêu lên khá nhiều điểm mà từng quốc gia và cả cộng đồng quốc tế cần phải nỗ lực phối hợp hành động. Hãy phân tích tính chất toàn diện của nội dung này ?
Bản tuyên bố đã xác định nhiệm vụ cấp thiết của cộng đồng quốc tế và từng quốc gia.
( ?) Nhận xét các nhiệm vụ được nêu ra ?
HĐ2: Hướng dẫn tổng kết
( ?) Qua bản tuyên bố, em nhận thức như thế nào về tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng quốc
2. Cơ hội:
- Sự liên kết các quốc gia, cộng đồng quốc tế.
- Có công ước quốc tế về quyền của trẻ em làm cơ sở ⇒ cơ hội mới
3. Nhiệm vụ:
Các nhiệm vụ nêu ra cụ thể, toàn diện, là những nhiệm vụ cấp thiết của cộng đồng quốc tế để chăm sóc, bảo vệ trẻ em.
IV. Tổng kết:
Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến sự phát triển của trẻ là một trong những nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng hàng đầu của từng quốc gia
tế đối với những vấn đề này ? HS tự bộc lộ
GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ SGK/35
HS đọc ghi nhớ SGK/35 HĐ4: Luyện tập
( ?) Phát biểu ý kiến về sự quan tâm, chăm sóc của chính quyền địa phương, của các tổ chức xã hội nơi em ở hiện nay đối với trẻ em ? HS phát biểu, GV nhận xét
4. Củng cố
(?) Văn bản trên có ý nghĩa gì trong cuộc sống ngày nay?
(?) Lý giải tính chất nhật dụng của văn bản?
5. Dặn dò - Học bài:
- Chuẩn bị bài: Các phương châm hội thoạt (TT)
6. Rút kinh nghiệm:...
...
...
Ngày soạn: 5 – 9 – 2010 Ngày dạy: 7 – 9 – 2010
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo)
I. Mục đích cần đạt: Giúp HS
1. Kiến thức: Hiểu được mối quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng vận dụng có hiệu quả các phương châm hội thoại và thực tế giao tiếp xã hội.
II. Chuẩn bị:
GV:Một số đoạn hội thoại mẫu HS: Học và soạn bài.
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định 2. Bài cũ
(?)Kể tên các phương châm hôi thoại đã học ? Khi thực hiện các phương châm ấy cần tuân thủ điều gì?
- Nhận xét, ghi điểm cho HS 3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
HĐ1: Tìm hiểu quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp.
Gọi HS đọc truyện cười Chào hỏi SGK/36
(?) Nhân vật chàng rể có tuân thủ đúng phương châm lịch sự không? Tại sao?
Có. Vì nó thể hiện sự quan tâm đến người khác.
(?) Câu hỏi ấy được sử dụng có đúng chỗ, đúng lúc không? Vì sao?
Không. Vì người được hỏi đang ở trên cành cây cao nên phải vất vả trèo xuống để trả lời.
(?) Từ câu chuyện trên, em rút ra được bài học gì trong giao tiếp?
HS đọc ghi nhớ SGK/36
HĐ2: Tìm hiểu những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại
(?) Nhắc lại các phương châm hội thoại đã học?
Phương châm vệ lượng, phương châm về chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự.
Đọc lại những ví dụ đã được phân tích khi học về phương châm hội thoại.
(?) Trong những tình huống ấy, tình huống nào phương
I. Quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp.
Khi vận dung các phương châm hội thoại cẩn phải phù hợp với đặc điểm của tình huống giao tiếp (Nói khi nào?
Nói ở đâu? Nói nhằm mục đích gì?
II. Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại
Tuần 3 Tiết 13
châm hội thoại không được tuân thủ?
Chỉ có tình huống trong phần học về phương châm lịch sự là được tuân thủ phương châm hội thoại, còn lại không tuân thủ
HS đọc đoạn đối thoại SGK/37
(?) Câu trả lời của Ba có đáp ứng được yêu cầu của An không? (Không)
(?) Trong tình huống này phương châm hội thoại nào không được tuân thủ?
Phương châm về lượng – không cung cấp đầy đủ thông tin như An muốn biết.
(?) Vì sao Ba không tuân thủ phương châm hội thoại đã nêu?
Vì Ba không biết chiếc máy bay đầu tiên được chế tạo vào năm nào để tuân thủ phương châm về chất (KHông nói điều mà minh không có bằng chứng xác thực). Nên Ba phải trả lời chung chung như vậy.
GV đưa ví dụ khác:
(?) Giả sử có một người mắc bệnh ung thư đã đến giai đoạn cuối thì sau khi khám bệnh bác sĩ có nên nói thật cho người ấy biết hay không? Tại sao?
Không, vì sẽ khiến cho bệnh nhân hoảng sợ, tuyệt vọng.
(?) Khi bác sĩ nói tránh đi thì bác sĩ đã không tuân thủ phương châm hội thoại nào? (Phương châm về chất).
(?) Việc nói dối của bác sĩ có thể chấp nhận được không?
Vì sao?
Có, vì nó có lợi cho bệnh nhân, giúp cho bệnh nhân lạc quan trong cuộc sống.
* Thảo luận: Hãy nêu một số tình huống mà người nói không tuân thủ phương châm ấy một cách máy móc?
- Người chiến sĩ không may rơi vào tay giặc, không thể khai báo hết sự thật đơn vị của mình.
- Khi nhận xét về hình thức hoặc tuổi tác của người đối thoại . . .
GV đưa ví dụ:
(?) Khi nói “Tiền bạc chỉ là tiền bạc” thì có phải người nói không tuân thủ về lượng không?
Nếu về nghĩa hiển ngôn thì cách nói này vi phạm phương châm về chất lượng không cho người nghe thêm thông tin nào. Còn xét nghĩa hàm ẩn thì cách nói này vẫn tuân thủ phương châm về lượng.
(?) Theo em nên hiểu ý nghĩa câu này như thế nào?
Tiền bạc chỉ là phương tiện để sống, chứ không phải là mục đích cuối cùng của con người, không nên vì tiền bạc mà quên mất đi tất cả.
(?) Tìm cách nói tương tự?
- Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp.
- Người nói ưu tiên một phương châm hội thoại khác.
Chiến tranh là chiến tranh, nó vẫn là nó . . . ( ?) Cách nói trên có tác dụng gì ?
( ?) Tóm tắt, việc không tuân thủ các phương châm hội thoại có thể bắt nguồn từ những nguyên nhân nào ? Ghi nhớ SGK/37
HĐ3: Hướng dẫn luyện tập Bài 1/38 :
HS đọc yêu cầu BT HS làm bài cá nhân
Gọi HS phát biểu, cả lớp bổ sung GV chốt ý đúng
( ?) Nếu là người bố đó, em sẽ trả lời ntn ? Nó nằm ở dưới quyển sách màu hồng . . . Bài 2/38 :
HS đọc yêu cầu, nội dung BT HS làm bài theo cặp
Đại diện HS phát biểu GV kết luận
- Muốn người nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó
III. Luyện tập:
Bài 1/38
- Câu trả lời của ông bố không tuân thủ phương châm cách thức. Vì đối với cậu bé 5 tuổi không thể nhận biết Tuyển tập truyện ngắn Nam Cao để nhờ đó tìm được quả bóng.
Bài 2/38:
- Thái độ bất hòa ⇒ vì phạm phương châm lịch sử trong giao tiếp.
- Không có lí do chính đáng vì theo nghi thức giao tiếp khi đến nhà ai đó phải chào hỏi chủ nhà sau đó mới đề cập đến chuyện khác. Trong trường hợp này thì ngược lại
4. Củng cố
(?) Nhũng trường hợp nào không tuân thủ phương châm hội thoại mà vẫn được chấp nhận?
5. Dặn dò:
- Ôn lại kiến thức về văn thuyết minh, tiết sau làm bài viết số 1 về văn thuyết minh.
- Chuẩn bị giấy kẻ ngang để viết bài TLV số 1
6. Rút kinh nghiệm:...
...
...
Ngày soạn: 7 – 9 – 2010 Ngày dạy: 9 – 9 – 2010