CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP
1.3. Hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ở trường mầm non ngoài công lập
1.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ngoài công lập
a. Các yếu tố chủ quan
* Trình độ, năng lực của cán bộ quản lý nhà trường
HT cùng các phó HT là những người QL nhà trường MN và có vai trò quyết định đối với chất lượng GD trong NT. Vì vậy, các yếu tố thuộc về CBQL trường MN có ảnh hưởng nhiều đến các HĐ, trong đó có QL hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ngoài công lập. Các yếu tố thuộc về HT và các CBQL trường MN bao gồm: Nhận thức; Năng lực, trình độ; Tinh thần trách nhiệm, lòng nhiệt tình;
Vốn tri thức và kinh nghiệm của HT; Sự chỉ đạo định hướng và tạo điều kiện về tinh thần và vật chất cho GV trong trường MN.
* Trình độ, năng lực chuyên môn của giáo viên.
- GVMN là lực lƣợng chính trực tiếp lập kế hoạch và tổ chức HĐVC cho trẻ.
Chất lượng và mức độ hình thành và phát triển NL ở trẻ là do người GVMN góp phần quyết định. Vì vậy, nếu người GVMN được trang bị đầy đủ kiến thức, được đào tạo và bồi dưỡng các tri thức và KN sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG. Yếu tố thuộc về người GVMN ảnh hưởng đến tổ chức HĐVC trước hết phải kể đến nhận thức của GVMN về tổ chức HĐVC. inh nghiệm và trình độ NL của GVMN khi tham gia tổ chức HĐVC cho trẻ đóng vai trò rất lớn trong việc nâng cao chất lƣợng GDMN. Ý thức làm việc của GV chi phối tổ chức HĐVC. Nếu GV có ý thức làm việc tốt, có trách nhiệm với công việc thì trẻ sẽ đƣợc GD và phát triển tốt.
Thêm nữa, còn phải kể đến các yếu tố khác thuộc về GVMN nhƣ lòng yêu nghề và yêu trẻ của bản thân GV. Đời sống vật chất của người GVMN hiện nay với thu nhập và chất lượng cuộc sống cũng là một yếu tố ảnh hưởng rất nhiều đến công việc của GVMN trong NT. Nếu XH và Nhà nước tạo đầy đủ các điều kiện vật chất đảm bảo cuộc sống của GVMN thì sẽ giúp GVMN yên tâm làm việc và hiệu quả của người GD sẽ tốt hơn.
b. Các yếu tố khách quan
* Bối cảnh trong nước và quốc tế
Bối cảnh quốc tế: chuyển từ XH công nghiệp sang XH trí thức; Cuộc cách mạng CNTT & tri thức; Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tƣ ; Toàn cầu hoá - các hệ thống GD được quốc tế hoá, yếu tố địa GD bị thu hẹp; con người được học, được GD không phải chỉ để biết, để làm mà còn để chung sống trong một mái nhà chung là Trái Đất; Đấu tranh xác lập những giá trị văn hoá cốt lõi.
Bối cảnh trong nước: Xu thế về dân cư; Xu thế kinh tế; Xu thế về công nghệ; Xu thế về hội nhập quốc tế; Xu thế về chính trị, XH.
* Sự chỉ đạo của các cơ quan quản lý
Chỉ đạo của cấp trên ảnh hưởng chi phối trực tiếp đến quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ngoài công lập.
- Quan điểm chỉ đạo của Bộ GD&ĐT về GDMN nói chung và tổ chức hoạt động vui chơi nói riêng. Quan điểm chỉ đạo là định hướng cho toàn bộ HĐVC cho trẻ đi đến đích, đạt hiệu quả và đảm bảo mục tiêu của GDMN.
- Cơ chế, văn bản, nghị quyết, chính sách về GDMN.
* Điều kiện kinh tế, văn hoá, xã hội của từng địa phương
Nhà trường MN tiến hành HĐ GD của mình diễn ra trong một môi trường địa phương nhất định với sự phát triển văn hóa - kinh tế - XH của địa phương. Mức độ phát triển văn hóa - kinh tế - XH của địa phương, trình độ dân trí, chất lượng cuộc sống sẽ tạo ra nhu cầu và là điều kiện, là yếu tố ảnh hưởng rất nhiều đến quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ngoài công lập.
Tất cả các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo chính là những con đường để thông qua đó có thể đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ngoài công lập phù hợp, nhằm nâng cao chất lượng GD trẻ ở các trường MN ngoài công lập.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Quản lý HĐVC cho trẻ MG là một nội dung quan trọng trong quản lý hoạt động chăm sóc GD trẻ MG, là khâu quan trọng trong quản lý GD về mặt chuyên môn. Vì vậy, muốn quản lý tốt HĐVC đòi hỏi các nhà quản lý, đặc biệt là BGH các trường MN là chủ thể trực tiếp quản lý, điều hành hoạt động của GV dạy MG trong công tác tổ chức HĐVC của trẻ, phải hiểu rõ khái niệm quản lý, quản lý GDMN, quản lý HĐVC của trẻ MG, BGH phải xác định rõ nội dung quản lý HĐVC của trẻ MG là những nội dung nào cần quản lý, trên cơ sở đó tìm những giải pháp quản lý phù hợp nhằm đạt được mục tiêu mà nhà quản lý đã đề ra. Nội dung Chương 1 là cơ sở để đánh giá hiện trạng QL HĐVC của trẻ MG và đề xuất biện pháp QL ở các chương sau./.
CHƯƠNG 2