1. Bài tập 1, 2: Điền từ.
2. Bài tập 3: Thêm câu thơ thứ 4 vào cho phù hợp cảm xúc với 3 câu đã cho.
xúc.
Giáo viên nhận xét, chọn câu hay nhất và cho điểm khuyến khích nhóm rồi chuyển qua hoạt động 3.
3. Củng cố bài giảng:
-Nhận xét về số chữ trân mỗi một dòng thơ ở các đoạn trên, về số câu và khổ thơ của cả 3 đoạn.
- Có nhất thiết phải chia đoạn không?
4.Hướng dẫn học tập ở nhà:
- Đọc và sưu tầm thêm một số bài thơ 8 chữ.
- Tập sáng tác thêm thơ 8 chữ.
- Soạn “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ”.
D/Rút kinh nghiệm:
...
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN(Tuần:11-Tiết PPCT:55) (Truyện trung đại)
Ngày soạn:20/10/2014
Ngày dạy:1/11/2014 Lớp:9a4,9a5 A. MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:
- Thấy được những thiếu sót, sai lầm của các em trong việc hiểu biết các truyện trung đại về tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật trong việc kiểm tra trắc nghiệm ở các bài: Chuyện người con gái Nam Xương, chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh, truyện Kiều, Lục Vân Tiên…
2/Kỹ năng:
- Củng cố hiểu biết về mặt này của các truyện trung đại cho các em để việc học tập được hoàn chỉnh hơn.
3/Thái độ:
-Nhận thấy ưu điểm, khuyết điểm của bài làm.
B. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án – Sgk,...
- Học sinh: Đọc. soạn bài trước.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Kiểm tra kiến thức cũ:.
2.Giảng kiến thức mới:
- Giáo viên nhận xét ưu khuyết điểm trong việc làm bài kiểm tra của các em, nêu số lượng và tỉ lệ bài trên/dưới trung bình. Tuyên dương những em làm bài đạt điểm tối đa 10/10, động viên những em làm bài điểm dưới trung bình cố gắng hơn trong bài kiểm tra sau.
- Dựa vào các câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm. Giáo viên trả bài kiểm tra lại cho các em để các em biết điểm số, đọc kĩ lời phê và nhận ra những chỗ sai sót trong khi làm bài của mình.
- Sau đó, giáo viên lần lượt đọc câu hỏi và nêu đáp án để học sinh phát hiện chỗ đúng, sai trong bài làm của mình.
- Cho học sinh nêu những thắc mắc về truyện trung đại đã học để giải đáp bổ sung làm cho các em nhận thức đầy đủ hơn.
- Gọi điểm vào sổ.
3. Củng cố bài giảng:
4.Hướng dẫn học tập ở nhà:
- Học ôn lại bài ôn tập các truyện trung đại.
- Đọc và soạn bài “Ánh trăng” của Nguyễn Du, “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” của Nguyễn Khoa Điềm.
D/Rút kinh nghiệm:
...
VĂN BẢN:
BẾP LỬA(Tuần:12-Tiết PPCT:56) (Bằng Việt)
Ngày soạn:26/10/2014
Ngày dạy:3-6/11/2014 Lớp:9a4,9a5 A. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức :
- Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu – và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh trong bài thơ Bếp lửa.
- Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận của tác giả trong bài thơ.
2.Kĩ năng :
-Đọc diễn cảm và phân tích cảm xúc,tâm trạng trong thơ chữ tình tám tiếng 3/Thái độ:
-Trân trọng tình cảm, yêu quý nâng niu tình cảm gia đình.
B. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, ảnh tác giả Bằng Việt, hình ảnh bà – cháu, bếp lửa.
- Học sinh: Đọc bài thơ, soạn bài trước.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1.Kiểm tra kiến thức cũ:.
- Đọc thuộc lòng đoạn đầu – đoạn cuối và phân tích ? - Phân tích cảnh đánh cá trên biển ?
2.
Giảng kiến thức mới:
- Bài thơ “Bếp lửa” của nhà thơ Bằng Việt hồn hậu,mượt mà, khai thác, những kỉ niệm và mơ ước của tuổi trẻ nên gần gũi với bạn đọc nhất là trong nhà trường. Mạch cảm xúc là từ kỉ niệm của đứa cháu nay đã trưởng thành, suy ngẫm và thấu hiểu về cuộc đời bà.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1: Đọc – Tìm hiểu chú thích
- Gọi học sinh đọc kĩ chú thích về tác giả và tác phẩm trong sách giáo khoa.
- Giáo viên đưa ảnh tác giả Bằng Việt và giới thiệu cho học sinh biết.
? Em hãy cho biết trong chương trình Ngữ văn 7, em đã học bài thơ nào của tác giả Xuân Quỳnh cũng nói về tình bà cháu? (Tiếng gà trưa).
- Cho học sinh so sánh nét tương đồng trong cùng đề tài của 2 nhà thơ.
Cùng nói về tình bà cháu nhưng nội dung, cảm xúc, kỉ niệm và suy ngẫm ở mỗi bài lại khác nhau.
Hoạt động 2: Tìm bố cục bài thơ
? Bài thơ có bố cục mấy phần? Nêu ý chính từng phần?
- Khổ 1: Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà.
- Khổ 2, 3, 4, 5: Hồi tưởng những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bếp lửa.
- Khổ 6: Suy ngẫm về bà và cuộc đời bà.
- Khổ cuối: Người cháu đã trường thành, đi xa nhưng không nguôi nhớ về bà.
Hoạt động 3: Phân tích những hồi tưởng về bà và tình bà cháu
? Sự hồi tưởng được bắt đầu từ hình ành nào?
- Hình ành thân thương và ấm áp của Bếp lửa.
? “Bếp lửa chờn vờn sương sớm” gợi cho ta nhớ về hình ảnh nào?
I.Tìm hiểu chung:
1. Tác giả: (sách giáo khoa).
2.Tác phẩm:
a.Hoàn cảnh sáng tác:
- Sáng tác 1963, khi tác giả đang là sinh viên học ngành luật ở nước ngoài. Trích trong tập thơ “Hương cây – Bếp lửa” (1968).
b.Thể thơ: thơ 8 chữ
3. Bố cục: 4 phần.