CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐƯỜNG LỐI QUÂN SỰ CỦA ĐẢNG TẠI KHOA GDQP – AN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
Để khẳng định sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng tại Trường đại học Bách khoa Hà Nội, tôi đã tiến hành điều tra đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lí Khoa GDQP - AN, đây là lực lượng trực tiếp quyết định chất lượng dạy học GDQP - AN cho sinh viên. Số phiếu trưng cầu 21, số phiếu thu về 21 với kết quả cụ thể như sau (Bảng 3.1)
92
Bảng 3.1 Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến giảng viên và cán bộ quản lí
T
T Nội dung đánh giá
Sự cần thiết Tính khả thi
Cần thiết
Không
cần thiết Khả thi Không khả thi
Số ngườ
i
Tỷ lệ
%
Số ngườ
i
Tỷ lệ
%
Số ngườ
i
Tỷ lệ
%
Số ngườ
i
Tỷ lệ
%
1
Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sinh viên về học tập GDQP – AN và môn học Đường lối quân sự của Đảng
21 100 00 00 16 76,1
9 05 23,80
2
Chỉ đạo lập kế hoạch giảng dạy môn Đường lối quân sự của Đảng
16 76,1
9 05 23,80 18 85,7
1 03 14,28
3
Chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn Đường lối quân sự của Đảng
21 100 00 00 18 85,7
1 03 14,28
4
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên tham gia giảng dạy môn Đường lối quân sự của Đảng
19 90,0
4 02 9,52 20 95,2
3 01 4,76
5
Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục toàn diện
17 80,9
5 04 19,04 15 71,4
2 06 28,57
- Sự cần thiết của các biện pháp: về cơ bản, số người được học đều đánh giá cao về sự cần thiết của các biện pháp đã đề xuất. Trong đó, 100% số người được hỏi đều cho rằng biện pháp 1 (nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ....), biện pháp 4
93
(nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sinh viên ...) là các biện pháp cơ bản và cần thiết. Biện pháp 5 (Đánh giá kết quả học tập môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục toàn diện), tuy tỉ lệ về sự cần thiết có thấp hơn các biện pháp khác, song vẫn đạt tới trên 80% . Điều này khẳng định các biện pháp trên là cần thiết và cần được triển khai áp dụng tại Khoa GDQP - AN, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội.
- Mức độ khả thi của biện pháp: Về cơ bản, số người được hỏi đều đánh giá cao về tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất. Trong đó, các biện pháp được được đánh giá mức độ khả thi cao nhất là biện pháp 2 (Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên tham gia giảng dạy môn Đường lối quân sự của Đảng), tỉ lệ 95,23%. Biện pháp 4 (nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sinh viên ...), sự cần thiết của biện pháp này là 100% nhưng tính khả thi chỉ đạt 76,19% qua đó cho thấy việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sinh viên .... không dễ thực hiện và mang lại kết quả ngay, do vậy cần chú trọng đầu tư hơn nữa cho biện pháp này. Bên cạnh đó biện pháp 5 (Đánh giá kết quả học tập môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục toàn diện), tỉ lệ tính khả thi là 71,42%.
Sở dĩ như vậy vì mọi người đều cho rằng để thực hiện được biện pháp này cần có thời gian, cần có lộ trình, cần có sự quyết tâm của cả hệ thống và có sự đầu tư thích đáng.
Như vậy, kết quả điều tra cho thấy, đánh giá của những được hỏi về sự cần thiết và tính khả thi là không đồng nhất, tất cả các biện pháp đều được đánh giá là sự cần thiết cao hơn tính khả thi. Điều đó cho thấy để thực hiện được các vấn đề trên đòi hỏi phải có quyết tâm cao và sự đồng thuận của các tổ chức, các lực lượng trong Trường đại học Bách khoa Hà Nội mà trước hết và trực tiếp là Khoa GDQP - AN. Thực hiện tốt các vấn đề cơ bản trên sẽ đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng và chương trình GDQP - AN cho sinh viên Trường đại học Bách khoa Hà Nội.
94
Kết luận chương 3
Dựa trên thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, tôi đề xuất 5 biện pháp lớn đó là: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của sinh viên về học tập GDQP - AN và môn học Đường lối quân sự của Đảng; Chỉ đạo lập kế hoạch giảng dạy môn Đường lối quân sự của Đảng; Chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn học Đường lối quân sự; Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên giảng dạy môn học...; Đánh giá kết quả học tập môn Đường lối quân sự của Đảng cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục toàn diện. Mỗi giải pháp đều có biện pháp cụ thể và được đánh giá là cần thiết. Tuy mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp có sự chênh lệch nhưng kết quả kiểm chứng cho thấy giữa hai yếu tố này có sự tương quan với nhau theo tỉ lệ thuận. Vì thế các giải pháp đó đề xuất có tính khả thi trong Trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Bên cạnh đó, những định hướng và nguyên tắc thực hiện (khoa học, đồng bộ, khách quan, khả thi, kế thừa) được nêu nhằm đảm bảo tính hệ thống được phát huy, các giải pháp đề xuất phù hợp và có khả năng thực hiện và áp dụng, trực tiếp nâng cao chất lượng dạy học môn học Đường lối quân sự của Đảng và chương trình GDQP - AN tại Trường đại học Bách khoa Hà Nội.
95