I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:
- Giúp HS củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận mà các em đã học ở tiết trước.
- Vận dụng những hiểu biết đó để đưa các yếu tố tự sự miêu tả vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
- Nâng cao một bước về kĩ năng viết văn nghị luận.
II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- ĐDDH: Bảng phụ, phiếu học tập … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận
- Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị ở nhà: bài soạn III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1/ Ổn định tình hình lớp:
-Só soá.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2/ Kiểm tra bài cũ: (6’)
♦ Câu hỏi : Tác dụng của yếu tố tự sự, miêu tả trong văn nghị luận? Đọc đoạn văn đã viết ở nhà.
♦ Trả lời : Tác dụng
- Làm luận điểm được trình bày rõ ràng - Bài văn mạch lạc, giàu sức thuyết phục.
HS đọc đoạn văn - nhận xét.
3/ Bài mới:
Giới thiệu bài mới: (1’)
Ta vận dụng đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận.
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
10’ Hoạt động 1: Đề:
Gọi HS đọc đề bài đã chuẩn bị HS đọc đề bài Trang phục và văn hóa
Nhận xét về đề văn này so với các đề văn khác đã từng tìm hiểu?
(Nội dung cần nghị luận và phạm vi nghị luận?)
Nội dung nghị luận là một vấn đề rộng, phức tạp mang tính chất XH nên phạm vi nghị luận GV: Để có thể giải quyết đề bài
có phạm vi nghị luận rộng như vậy cần tự cụ thể hóa thành tình huoỏng cuù theồ.
cũng rất rộng
Tình huống sgk: 1/ Lập dàn ý:
“Một số bạn……đúng đắn hơn ”
Theo em ở phần MB cần phải nêu nội dung gì?
Cần đặt ra vấn đề: ăn mặc như thế nào cho phù hợp với văn hóa, với lứa tuổi HS chúng ta?
Mở bài: Giới thiệu được vấn đề
Thân bài: - Cách ăn mặc một số bạn thay đổi
Để giải quyết được tình huống này, phần thân bài ta cần đưa vào những luận điểm nào cho phù hợp? Sắp xếp thế nào cho hợp lý?
GV treo bảng phụ bài tập 2 Thảo luận:
-Luận điểm d không phù hợp nên loại bỏ -Các luận điểm khác phù hợp nên có thể đưa vào và sắp xếp theo trình tự:
- Lầm tưởng rằng như vậy là sành điệu, văn minh.
- Ăn mặc cần phù hợp với thời đại, truyền thống văn hóa, lứa tuoồi.
- Ăn mặc theo mốt gây tốn kém, mất thời gian học tập
Hãy lựa chọn và sắp xếp hệ thống luận điểm cho phù hợp?
Giải thích cách lựa chọn ấy?
a - c - e – b (hoặc trật
tự khác nếu hợp lí) không tiến bộ.
-Phải thay đổi trang phục cho lành mạnh.
GV nhận xét, sửa chữa.
Phần kết luận ta cần nêu nội dung gì?
Cần khẳng định: phải thay đổi cách ăn mặc cho lành mạnh, đứng ủaộn.
Kết luận: Khẳng định lại vấn đề
24’ Hoạt động 2: 2/ Vận dụng yếu tố tự sự,
Khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận, ta cần lưu ý ủieàu gỡ?
HS nhắc lại kiến thức
cũ. miêu tả:
Hãy vận dụng điều này để đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào luận ủieồm a?
Chọn luận điểm a: Gần đây cách ăn mặc của 1 số bạn thay đổi, không giản dị, thiếu lành mạnh.
GV: miêu tả ở đây đóng vai trò minh họa
Đối với luận điểm a, ta nên đưa yếu tố miêu tả như thế nào cho phù hợp?
Miêu tả cách ăn mặc không phù hợp.
Vậy, xem thử là việc đưa yếu tố miêu tả như đoạn văn a – SGK có phù hợp không? Vì sao?
Hình ảnh “1 bạn quên học, dán mắt vào TV vi tính…” là không phù hợp với luận điểm.
Hãy viết lại đoạn văn trình bày
luận điểm a cho hợp lý? HS viết đoạn và trình bày.
GV nhận xét
Yêu cầu HS đọc đoạn b HS đọc bài
Vieọc ủửa caõu chuyeọn veà oõng Giuốc – đanh vào đoạn văn có ý nghóa gì?
Vận dụng tương tự, em hãy đưa yếu tố tự sự vào đoạn văn làm
Làm cho luận điểm được rõ ràng hơn:
khaỳng ủũnh raống khoõng phải ăn mặc sang trọng là sành điệu
sáng tỏ luận điểm b.
GV nhận xét, bổ sung, sửa chữa những thiếu sót trong cách viết 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (4’)
*Bài cũ: -Hoàn thành bài viết cho đề bài này vào vở.
*Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Viết bài TLV số 7 Tự luyện tập với các đề TLV sgk/Tr128.
III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:
Ngày soạn: Tuần: 31 Tieát :121