I. Mục tiêu:
- Biết sử dụng thước thẳng và êke để vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường thẳng cho trước.
- Rèn kĩ năng vẽ cho HS
- Giáo dục HS yêu thích môn học.
II. Đồ dùng dạy - học
- Thước thẳng và êke (giáo viên + học sinh).
III. Các hoạt động dạy – học
1. Ổn định tổ chức:(1-2')
2. Kiểm tra bài cũ:( 3-4')
- HS 1: vẽ hai đường thẳng AB và CD vuông góc với nhau tại E.
- HS 2: Vẽ hình tam giác sau đó vẽ đường cao AH của tam giác đó.
- Nhận xét, cho điểm.
3. Bài mới:(27 - 28') a, Giới thiệu bài: (1’)
b, Hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua một điểm và song song với một đường thẳng cho trước: (10-11’)
- Giáo viên thực hiện bước vẽ như SGK, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho học sinh quan sát
- Giáo viên: Vẽ đường thẳng AB và lấy một điểm E nằm ngoài đường thẳng AB.
- Học sinh vẽ đường thẳng MN đi qua E vuông góc với đường thẳng AB.
- Yêu cầu vẽ đường thẳng DC đi qua E vuông góc với đường thẳng MN vừa vẽ.
+ Nhận xét gì về đường thẳng CD và đường thẳng AB ?
Kết luận: Vậy chúng ta đã vẽ được đường thẳng đi qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước.
- Giáo viên nhắc lại trình tự các bước vẽ.
c, Hướng dẫn thực hành: ( 15 -16’) Bài 1: ( 4-5’)
- Giáo viên vẽ lên bảng đường thẳng CD và lấy một điểm M nằm ngoài CD như hình vẽ trong bài tập 1.
+ Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? + Để vẽ được đường thẳng AB đi qua M và song song với CD, trước tiên ta vẽ gì ?
- Yêu cầu học sinh thực hiện bước vẽ
- HS hát chuyển tiết
- 2 học sinh lên bảng vẽ hình, cả lớp vẽ hình vào giấy nháp.
- Lăng nghe.
- Học sinh theo dõi thao tác.
- Quan sát.
- 1 học sinh vẽ, lớp vẽ vào giấy nháp.
- 1 học sinh vẽ, lớp vẽ vào giấy nháp.
- Hai đường thẳng này song song với nhau.
+ Vẽ đường thẳng AB đi qua M và song song với CD.
+ Trước tiên ta vẽ đường thẳng đi qua M và vuông góc với CD.
- Một học sinh lên vẽ, cả lớp vẽ vào vở
và nêu.
+ Chúng ta tiếp tục vẽ gì ?
- Đó chính là đường thẳng AB cần vẽ.
Bài 2: (5-6’)
- Gọi một học sinh đọc đề bài và giáo viên vẽ lên bảng tam giác ABC.
- Giáo viên hướng dẫn vẽ đường thẳng đi qua A song song với cạnh BC:
+ Bước 1: Vẽ đường thẳng AH đi qua A song song với BC.
+ Bước 2: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với AH, đó chính là đường thẳng AX cần vẽ.
- Yêu cầu học sinh tự vẽ đường thẳng CY song song với AB:
+ Vẽ đường thẳng CG đi qua C vuông góc với cạnh AB.
+ Vẽ đường thẳng đi qua C vuông góc với CG, đó chính là đường thẳng CY cần vẽ. Hai đường thẳng AX và CY cắt nhau tại D.
- Yêu cầu quan sát hình và nêu tên các cặp cạnh
Bài 3: (4-5’)
- Yêu cầu học sinh đọc bài, tự vẽ hình, gọi một học sinh lên bảng, cả lớp vẽ vào vở bài tập.
- Yêu cầu học sinh nêu cách vẽ đường thẳng đi qua B và song song với AD.
+ Tại sao chỉ cần vẽ đường thẳng đi qua B vuông góc với BA thì đường thẳng này sẽ song song với AD ?
+ Góc đỉnh E của tứ giác BEAD có là góc vuông không ?
+ Hình tứ giác BEDA là hình gì ? Vì sao?
- Nhận xét
bài tập.
+ Vẽ đường thẳng đi qua M và song song với CD.
- Học sinh đọc.
- Vẽ hình theo hướng dẫn của giáo viên.
- Học sinh thực hiện vẽ hình.
A Y G D X
B H C
C
B E
A D
- Vẽ đường thẳng đi qua B vuông góc với AB đường thẳng này song song với AD.
+ Vì theo hình vẽ ta đã có BA vuông góc với AD.
+ Góc đỉnh E của hình tứ giác BEDA là góc vuông (dùng êke để kiểm tra lại) + Là hình chữ nhật vì có bốn góc ở đỉnh đều là góc vuông.
4 Củng cố – dặn dò: (2-3')
- Nêu các bước vẽ hai đường thẳng song song ?
- Tổng kết giờ học.
- Về học bài và chuẩn bị bài sau "Thực hành vẽ hình chữ nhật"
- HS nêu
- Lắng nghe, ghi nhớ.
Tiết 3: Tập làm văn:
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN.
I. Mục tiêu:
- Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu và gợi ý trong sách giáo khoa, biết kể câu chuyện theo trình tự không gian.
II. Đồ dùng dạy học:
- GV: Tranh minh hoạ trích đoạn b) của vở kịch. Bảng phụ viết cấu trúc 3 đoạn.
- HS: SGK, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
1. Ổn định tổ chức:(1-2') 2. Kiểm tra bài cũ:(3-4')
+ Kể lại câu chuyện: ở vương quốc Tương Lai theo trình tự không gian và thời gian.
+ Nêu sự khác nhau giữa hai cách kể?
3. Dạy bài mới:(27 -28') a, Giới thiệu bài: (1’)
b, Hướng dẫn làm bài tập.(26 -27’) Bài tập 1: (8-10’)
- GV là người dẫn chuyện.
- Giọng Yết Kiêu: khẳng khái, rắn rỏi.
-Giọng người cha:hiền từ,động viên.
- Hát chuyển tiết.
- 2 HS kể - Học sinh nêu - Nhắc lại đầu bài.
- 3 HS đọc theo vai.
- Giọng nhà vua: dõng dạc, khoan thai.
+ Cảnh 1 có những nhân vật nào?
+ Cảnh 2 có những nhân vật nào ? + Yết Kiêu xin cha điều gì ?
+ Yết Kiêu là người như thế nào ?
+ Cha Yết Kiêu có đức tính gì đáng quý ?
+ Những sự việc trong hai cảnh của vở kịch được diễn ra theo trình tự nào ?
*Bài tập 2: (16-17’)
+ Câu chuyện Yết Kiêu kể như gợi ý trong SGK là kể theo trình tự nào ? GVgiảng : Khi kể chuyện theo trình tự không gian chúng ta có thể đảo lộn trật tự thời gian mà không làm cho câu chuyện bớt hấp dẫn.
+ Muốn giữ lại những lời đối thoại quan trọng ta làm thế nào?
+ Theo em nên giữ lại lời đối thoại nào khi kể chuyện này ?
+ Hãy chuyển mẫu văn bản kịch sang lời kể chuyện.
+ Có nhân vật người cha và Yêt Kiêu.
+ Có nhân vật Yết Kiêu và nhà vua.
+ Yết Kiêu xin cha đi giết giặc.
+ Yết Kiêu là người có lòng căm thù giặc sâu sắc, quyết chí giết giặc.
+ Cha Yết Kiêu tuy tuổi già, sống cô đơn, bị tàn tật nhưng có lòng yêu nước, gạt hoàn cảnh gia đình để động viên con đi đánh giặc.
+ Những sự việc trong hai cảnh được diễn ra theo trình tự thời gian.
* Giặc Nguyên sang xâm lược nước ta Yết Kiêu xin cha lên đường giết giặc.
Sau khi cha đồng ý. Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long yết kiến vua Trần Nhân Tông.
- 2 HS đọc yêu cầu và nội dung.
+ Câu chuyện kể theo trình tự không gian, Yết Kiêu tới kinh thành, yết kiến vua Trần Nhân Tông Kể trước sự việc diễn ra ở quê giữa Yết Kiêu và cha mình.
+ Đặt lời đối thoại sau dấu hai chấm, trong dấu ngoặc kép.
+ Giữ lại các lời đối thoại:
- Con đi giết giặc đây, cha ạ!
- Cha ơi ! Nước mất thì nhà tan….
- Để thần dùi thủng chiến thuyền của giặc vì thần có thể lặn hàng giờ dưới nước.
- Vì căm thù giặc và noi gương người xưa mà ông của thần tự học lấy.
Ví dụ : Câu Yết Kiêu nói với cha:
- Con đi giết giặc đây, cha ạ!
* Thấy giặc Nguyên hống hách, đem quân sang cướp nước ta. Yết Kiêu rất căm giận và chàng quyết định xin cha đi giết giặc.
- Tổ chức cho học sinh phát triển câu chuyện.
- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.
4. Củng cố dặn dò:(2-3') - GV hệ thống ND bài
- Nhận xét tiết học.Về viết lại câu chuyện đã được chuyển thể.Viết lại câu chuyện vào vở.
* Giặc Nguyên sang xâm lược nước ta. Căm thù giặc Yết Kiêu quyết định nói với cha: “ Con đi giết giặc đây, cha ạ !”
-Thảo luận nhóm làm trên phiếu
-HS thi kể trước lớp ( mỗi HS kể 1 đoạn )
- 1 HS kể toàn bộ truyện.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
Tiết 4: Thể dục