Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON A XÃ THANH LIỆT, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
2.4. Thực trạng phát triển đội ngũ GV trường mầm non A xã Thanh Liệt, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội
2.4.5. Tạo điều kiện, môi trường phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ
Bảng 2.13. Thực trạng thực hiện việc tạo môi trường làm việc cho ĐNGV mầm non
TT Biện pháp quản lý
Mức độ
̅ Thứ
Tốt Bình bậc
thường Chưa tốt
SL % SL % SL %
1
Các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, tài liệu chuyên môn, giáo án.
20 51.3 15 38.5 4 10.2 2.41 3
2
Xây dựng quan hệ hợp tác tốt giữa GVvà HS, giữa GVvới GV, giữa GVvới phụ huynh HS.
18 46.2 18 46.2 3 7.6 2.38 4
3
Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, bầu không khí dân chủ.
19 48.7 19 48.7 1 2.6 2.46 2
4 Có chế độ, chính sách phù
hợp với GV. 21 53.9 16 41 2 5.1 2.49 1
Trung bình 50 43,6 6,4 2,43
Nhận xét:
Mức độ thực hiện tạo môi trường làm việc cho ĐNGV mầm non của nhà trường được cán bộ quản lý và GV đánh giá thực hiện với mức độ khá tốt với = 2,43 (min = 1, max = 3)
Các biện pháp thực hiện kiểm tra đánh giá ĐNGV mầm non đƣợc đánh giá thực hiện tương đối đồng đều nhau. Các biện pháp được đánh giá thực hiện tốt hơn là:“Có chế độ, chính sách phù hợp với GV” với ̅ = 2,49 xếp bậc 1/4;
Biện pháp:“Xây dựng quan hệ hợp tác tốt giữaGVvà HS, giữa GV với GV, giữa GV với phụ huynh HS” đƣợc đánh giá thực hiện thấp hơn với ̅ = 2,38.
Quan tâm đến chế độ, chính sáchkhông phải là điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ nhưng đó là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy của ĐNGV. Nếu giải quyết thỏa mãn những nhu cầu về chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất và tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ sẽ giúp choGV, các thành viên trong hội đồng làm việc tốt hơn, tạo đƣợc động cơ phấn đấu rèn luyện học tập trong đội ngũ, các yếu tố này đảm bảo sẽ tạo năng suất và chất lƣợng lao động cao, đồng thời làm cho chất lƣợng đội ngũ ngày càng cao. Chính vì vậy, BGH nhà trường đã có những việc làm hết sức cụ thể, thiết thực như:
Từng bước thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách đối với người lao động theo quy định hiện hành của nhà nước, tất cả GV, nhân viên ngoài biên chế Nhà nước đều được đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế…
Trích nguồn kinh phí, động viên khen thưởng kịp thời các đồng chíGVđạt giải cao trong các hội thi GV giỏi các cấp, đạt giải sáng kiến kinh nghiệm, để thu hút GVgiỏi, tạo động lực phấn đấu cho GV phấn đấu vươn lên.
Bồi dƣỡng tiền làm thêm giờ cho GV trong các phong trào hoạt động tập thể nhƣ: Tập văn nghệ, các buổi họp ngoài giờ, làm thêm giờ…
Xây dựng quỹ, trợ cấp khó khăn từ nguồn kinh phí tự đóng góp của cán bộ, GVnhân viên mỗi đồng chí 10.000 đ/tháng để thăm hỏi, giúp đỡ các cô giáo gặp khó khăn, tai nạn, rủi ro, thiên tai...
Xây dựng quỹ khuyến học để kịp thời khen thưởng động viên CBLQ,GVnhân viên và con em cán bộ, GV, nhân viên đạt thành tích cao trong công tác và học tập.
Tham mưu với lãnh đạo các cấp có chế độ, chính sách liên quan trực tiếp đến quyền, lợi ích củaGV. Đặc biệt quan tâm đến chính sách đãi ngộ đối vớiGVhợp đồng, nhất là những chính sách về tiền lương và phụ cấp;
Bên cạnh đời sống vật chất thì đời sống tinh thần cũng không thiếu được, BGH thường xuyên phối hợp với công đoàn tổ chức sinh hoạt, tọa đàm trong các ngày lễ 20/10, 20/11 và ngày 8/3, tổ chức đi tham quan dã ngoại, ngày gia đình Việt Nam 28/6 với nội dung phong phú, thể hiện bầu không khí đầm ấm, vui vẻ yêu thương, đoàn kết rất cao trong nhà trường.
Tăng cường giao lưu, trao đổi, tổ chức các hoạt động sinh hoạt văn hóa gắn với địa phương, nhằm tạo điều kiện tốt nhất để nâng cao đời sống về tinh thần để các cô giáo yên tâm dạy học.
Hàng năm tạo điều kiện cho CBQL, GV, nhân viên đi thăm quan nghỉ mát vào dịp hè để chị em có thời gian gần gũi, hiểu nhau hơn và nâng cao sức khỏe cho chị em.
Ngoài ra còn thành lập câu lạc bộ sức khỏe với các môn thể thao nhƣ: cầu lông, bóng bàn, erobic để chị em đƣợc tham gia duy trì và nâng cao sức khỏe.
Biện pháp:“Xây dựng quan hệ hợp tác tốt giữa GV và HS, giữa GV với GV, giữa GV với phụ huynh HS” đƣợc đánh giá thực hiện thấp hơn với ̅ = 2,38 nguyên nhân:
-GV đỗ viên chức về trường còn hạn chế chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc GD trẻ, chƣa quen với nền nếp trong thực hiện các hoạt động của nhà trường.
- Về đặc thù công việc số lƣợng GV nữ đông (chiếm 92%). Đội ngũ GV nữ trong độ tuổi sinh đẻ. nuôi con nhỏ, thai sản nhiều nên thường hay nghỉ chế độ thai sản, con ốm. Vì vậy khó khăn trong công tác phân công đội ngũ.
- Đội ngũ đa phần là nữ, nhận thức không đồng đều nên thường hay để ý nhau trong công việc, một bộ phậnGVcũ và mới chƣa có sự cảm thông, chia sẻ với nhau.
- Một số phụ huynh chưa tích cực trong các hoạt động của trường, chưa có sự hợp tác, phối hợp.