QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIEÅN CUÛA TREÛ EM
II. NHỮNG TRƯỜNG HỢP KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG
- Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp.
nhờ sự động viên đó mà bệnh nhân có thể lạc quan hơn, có nghị lực hơn để sống khoảng thời gian còn lại của đời người. Như vậy, không phải sự “nói dối” nào cũng đáng chê trách hay lên án.
Hỏi: Hãy tìm tình huống tương tự, trong đó phương châm về chất không được tuân thủ ?
* Giáo viên kết luận:
Nhìn chung, trong bất kì tình huống giao tiếp nào mà có một yêu cầu nào đó quan trọng hơn cao hơn yêu cầu tuân thủ phương châm hội thoại thì phương châm hội thoại không được tuân thủ.
Hỏi: Khi nói ‘ Tiền bạc chỉ là tiền bạc’
có phải người nói không tuân thủ phương châm về lượng không ? Ý nghĩa câu nói này như thế nào ?
Hỏi: Hãy tìm thêm những cách nói tương tự ?
- Giáo viên chỉ định học sinh đọc ghi nhớ.
- Nêu tình huống.
Người chiến sĩ không may sa vào tay địch không thể vì tuân thủ phương châm về chất mà khai thật hết tất cả những gì mình biết về đồng đội, về bí mật của đơn vị …
- Nghe.
- Trình bày.
Xét về nghĩa tường minh thì phương châm về lượng không được tuân thủ.
=> Nếu xét về nghĩa hàm ý thì cách nói này vẫn tuân thủ phương châm về lượng.
- Tiền bạc chỉ là phương tiện để sống, chứ không phải là mục đích cuối cùng của con người.
Câu này muốn nhắc nhở con người rằng ngoài tiền bạc để duy trì cuộc sống, con người còn có những mối quan hệ thiêng liêng khác trong đời sống tinh thần như quan hệ cha con, anh em, bạn bè, đồng nghiệp, tình yêu lứa đôi … Vì vậy không nên vì tiền bạc mà quên đi tất cả.
- Tìm.
Cách nói tương tự:
Chiến tranh là chiến tranh.
Nó vẫn là nó.
Rồng là rồng.
Liu điu là liu điu.
Cóc nhái vẫn là cóc nhái.
Em là em.
Anh vẫn cứ là anh.
- Đọc
- Người nói phải thoại ưu tiên cho một phương châm hội hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn.
- Người nói muốn gây một sự chú ý để người hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó.
Hoạt động 2: Luyện tập. (8 phút)
a. Phương pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, đàm thoại, thực hành theo maãu.
b. Các bước hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS NỘI DUNG
* Hướng dẫn luyện tập.
- Chỉ định học sinh đọc bài tập 1.
- Yêu cầu học sinh trình bày
- GV nhận xét và l ưu ý : Nếu nói với người khác (người lớn) thì có thể đó là một câu nói có thông tin rất rõ ràng.
- Chỉ định học sinh đọc bài tập 2.
- Tổ chức thảo luận.
- GV: Việc không tuân thủ đó là không thích hợp với tình huống giao tiếp. Theo nghi thức giao tiếp, thông thường đến nhà ai, trước hết ta phải chào hỏi chủ nhà, sau đó mới đề cập tới chuyện khác.
Trong tình huống này, các vị khách không chào hỏi gì cả mà nói ngay với chủ nhà những lời lẽ giận dữ, nặng nề, trong khi như ta biết qua câu chuyện này, sự giận dữ và nói năng nặng nề như vậy là không có lí do chính đáng.
- Đọc, trình bày.
- Ghi nhận.
- Đọc.
- Thảo luận -> trình bày -> nhận xét, bổ sung.
- Ghi nhận.
III. LUYỆN TẬP.
BT1:
Ông bố vận dụng phương châm hội thoại không đúng với tình huống giao tiếp. Vì đứa bé 5 tuổi chưa biết đọc nên không thể biết tập truyện của Nam Cao.
BT2:
Các nhân vật không tuân thủ phương châm hội thoại lịch sự.
Việc khụng tuõn thủ phửụng châm lịch sự là không chính đáng.
IV. CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
1. Cuûng coá: (3 phuùt)
- Hãy cho biết quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp ? - Hãy cho biết những trường hợp nào không tuân thủ phương châm hội thoại ? 2. Dặn dò: (3 phút)
* Bài vừa học:
- Học bài.
- Tìm một số tình huống hội thoại mà người nói cố ý không tuân thủ phương châm hội thoại.
* Chuẩn bị tiết sau: Làm bài viết văn thuyết minh 2 tiết tại lớp (bài viết số 1).
Tham khảo một số đề sau : - Cây lúa Việt Nam.
- Cây trồng ở quê em.
- Một loài động vật hay vật nuôi ở quê em.
- Một nét đặc sắc trong di tích, thắng cảnh ở quê em.
PHẦN BỔ SUNG VÀ RÚT KINH NGHIỆM
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Ngày soạn : 12/08/2014
Tieát :
Tuaàn : 03
KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
NĂM HỌC: 2013 - 2014
I. MUẽC TIEÂU:
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong phân môn TLV về việc vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết đoạn văn thuyết minh kết hợp với yếu tố miêu tả và các biện pháp nghệ thuật.
II. HÌNH TH ỨC :
- Hình thức : tự luận.
- Cách tổ chức : Học sinh làm tại lớp, thời gian 45 phút.