Tiết 47- Tiết 47- Bài 10 Bài thơ về tiểu đội xe không kính
III. Thực hành làm thơ 8 chữ
1. Bài 1: Điền đúng: câu 3: Vờn C©u 4: qua 4- Củng cố : (2 phút) Đặc điểm của thể thơ tám chữ.
5- H ớng dẫn về nh à : (1 phút) Tập làm bài thơ tám chữ với chủ đề tự chọn.
D. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
_ ¦u ®uÓm:...
...
- Tồn tại:...
...
Ngày tháng năm 2011
Ngày soạn: 27/ 10/ 2010 Ngày giảng: 30/ 10/ 2010
TiÕt 55 Trả bài kiểm tra văn I- Mục tiêu
1. Kiến thức Giáo viên đánh giá, nhận xét bài làm của học sinh. HS nhận rõ
đợc u khuyết điểm của bài viết. Những kiến thức về truyện Trung đại cần bổ sung.
2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng phân tích đúng sai, kiến thức cơ bản cần nắm rõ của truyện Trung đại.
3. Thái độ : Có ý thức sửa chữa, tham khảo bài làm hay, nhận xét bài của bạn và của mình.
II- Chuẩn bị :
- GV: Đề bài đáp án và nhận xét kết quả.
- HS: ôn tập lại kiến thức
III- tiến trình dạy và học :
1-
ổ n định tổ chức : (1phút 2- KiÓm tra : ( 5phót)
Câu hỏi: Nhận diện thể thơ 8 chữ? đọc một bài thơ 8 chữ mà em biết?
Đáp án:
- Ghi nhí ( 150)
- HS đọc 1 bài thơ diễn cảm ( tuỳ chọn) 3- Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1 : Nhận xét đánh giá bài viết của học sinh (8 phút)
- GV nêu những yêu cầu cần đạt, công bố đáp
án, biểu điểm chi tiết ?
+ Phần trắc nghiệm khách quan.
+ PhÇn tù luËn
(Đã soạn tiết 48)
1- Yêu cầu và đáp án của bài kiểm tra - Đáp án, biểu điểm
* hoạt động 2 : Nhận xét đánh giá và công bố điểm (12 phút)
- Nhìn chung, các em đều nắm đợc những kiến thức cơ bản về các tác phẩm ttruyện trung đại.
- Diễn đạt thành bài văn nghị luận hoàn chỉnh, có ý thức dùng từ, đặt câu chính xác.
- GV đa ra nhợc điểm HS mắc phải:
- Nhiều bài không viết thành bài văn hoàn chỉnh, còn gạch đầu dòng, diễn đạt rời rạc không rõ ý .
- Một số bài không hiểu yêu cầu của câu hỏi trình bày lan man, chữ viết sai nhiều, gạch xóa lem nhem. Không có ý thức trong việc dùng dấu câu. Không có cảm xúc.
- Bài viết còn sai nhiều lỗi chính tả.
* Hoạt động 3: Sửa lỗi ( 10 phút) - Hoạt động nhóm:
- GV đa ra một số lỗi - HS sửa - Lỗi chính tả:
- Lỗi dùng từ:
+ Nhóm 1,2: Sửa lỗi chính tả
+ Nhóm 3,4: Sửa lỗi dùng từ - Đại diện nhóm trả lời.
- GV nhËn xÐt.
- GV đọc một số bài khá nhất HS học tập - Đọc một số bài yếu HS rút kinh nghiệm.
* Hoạt động 4: GV trả bài cho HS (5Phút) - HS tự kiểm tra lại bài của mình, có thể trao
đổi lẫn nhau,
* Hoạt động 4: GV tổng hợp điểm ( 2 phót)
2- Nhận xét, đánh giá, công bố điểm :
* ¦u ®iÓm :
* Nh ợc điểm
3. Sửa lỗi:
- Lỗi chính tả
- Lỗi dùng từ
4. Trả bài:
IV Kết quả :
4- Củng cố : (1 phút) - Gọi điểm vào sổ.
- Làm hoàn thiện bài làm theo các phần đã sửa 5- H ớng dẫn về nhà : (1 phút)
- Soạn Bếp lửa và Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ.
D. Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
_ ¦u ®uÓm:...
...
- Tồn tại:...
...
Ngày tháng năm 2011
Ngày soạn: 31/ 10/ 2010
Ngày giảng: 01/ 11/ 2010 Tiết 57 – bài 12
Hớng dẫn đọc thêm
Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ
( NguyÔn Khoa §iÒm)
I. mức độ cần đạt
- Thấy đợc sự phong phú của thể thơ tự do.
- Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ.
II. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng.
1. Kiến thức:
- Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
- Tình cảm bà mẹ Tà- ôI dành cho con gắn chặt với tình yêu quê hơng đất nớc và niềm tin vào sự tất thắng của cách mạng.
- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tợng, âm hởng của những khúc hát ru thiÕt tha, tr×u mÕn.
2. Kĩ năng:
- Nhận diện các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian trong bài thơ.
- Phân tích đợc mạch cảm xúc trữ tình trong bài thơ qua những khúc hát của bà mẹ, của tác giả.
- Cảm nhận đợc tinh thần kháng chiến của nhân dân ta trong thời kì kháng chiến chông Mĩ cứu nớc.
II- Chuẩn bị :
- GV: SGV - SGK -Tham khảo Bồi dỡng ngữ văn 9 - HS: Đọc và soạn bài.
III- tiến trình dạy và học :
1.
ổ n định tổ chức : (1phút) 2. KiÓm tra : ( 5 phót)
3. Bài mới .
.
”
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm , bố cục (10 phút)
- HS đọc chú thích* SGK 145. Giới thiệu về tác giả ?
- Trình bày những hiểu biết của em về nhà thơ
Bằng Việt và bài thơ "Bếp Lửa"
- HS: Trình bày những nét chính về tác ? Hoàn cảnh ra đời bài thơ ?
+ Viết năm 1963, lúc Bằng Việt đang sống và học tập xa đất nớc. Bài thơ gợi những kỷ niệm về bếp lửa và tình bà cháu ấm áp rất quen thuộc với mỗi tâm hồn ngời Việt.
- Bài thơ là lời của nhân vật nào? nói về ai và vÒ ®iÒu g×?
- Hoạt động nhóm:
- GV giao nhiệm vụ:
- Mạch cảm xúc của chủ thể trữ tình trong bài thơ đợc dẫn dắt nh thế nào?
- Đại diện nhóm trả lời
- GV nhận xét đa ra định hớng: Hình ảnh Bếp lửa -> những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà - >
ngời cháu suy ngẫm thấu hiểu cuộc đời bà, lẽ sống -> ngời cháu muốn gửi gắm niềm nhớ mong về bà.
- Dựa và mạch cảm xúc em hãy nêu bố cục của bài thơ?
+ Gồm 5 khổ thơ đầu -> Những hồi tởng về bà và tình bà cháu.
+ Hai khổ thơ giữa -> Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa.
+ Khổ thơ còn lại -> Niềm thơng nhớ của cháu.
* hoạt động 2 : Tìm hiểu những hồi tởng của nhân vật trữ tình và tình bà cháu (24 phút) - Bài thơ đợc bắt đầu từ hình ảnh nào ? Hình
ảnh đó đã gợi lên điều gì ?
- Từ chờn vờn ấp iu gợi gợi cho em hình ảnh và cảm xúc gì?
- Điều gì trong lòng ngời cháu cùng xuất hiện với bếp lửa nồng đợm ?
- Vì sao nỗi nhớ bà lại đựơc nhắc lên từ hình
ảnh bếp lửa?
- HS đọc khổ thơ tiếp theo.
- Khi hồi tởng về bà ngời cháu nghĩ đến gì?
- Mùi khói trong đoạn thơ này gợi lại cuộc sống nh thế nào?
+ Nhớ về tuổi thơ nhân vật trữ tình “chỉ nhớ khói hun nhèm ... còn cay” -> cái cảm giác cay nơi sống mũi khi nhớ về tuổi thơ ấy không chỉ là vì khói. Mà chủ yếu vì cồn cào nỗi thơng nhớ bà. Cảm xúc hiện tại và kỷ niệm năm xa còn đọng lại mãi khiến ngời hôm nay mủi lòng.
Cảm xúc hiện tại và kỷ niệm năm xa hoà lẫn