I. Mục tiêu của văn bản:
Giuựp Hs hieồu:
+ Tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản.
+ Thế nào là một bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng được những bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài văn.
+ Tính phổ biến và sự hợp lí của dạng bố cục ba phần, nhiệm vụ của mỗi phần trong bố cục để từ đó có thể làm: Mở bài, thân bài, kết bài đúng hướng hơn, đạt kết quả toát hôn.
II. Đồ dùng dạy – học:
+ Giáo viên: giáo án, SGK, sgv.
+ Học sinh: chuẩn bị bài, SGK.
III. Các hoạt động trên lớp:
1) Oồn định lớp (1 phỳt) 2) Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
- Để văn bản có tính liên kết, người nói và người viết phải làm gì?
- Để liên kết văn bản, chúng ta có thể dùng những phương tiện liên kết nào?
3) Bài mới:
Trong bóng đá, các huấn luyện viên phải sắp xếp các cầu thủ thành một đội hình.
Vì sao thế? Nhằm tạo nên sự liên kết để đạt kết quả qua cao. Trong tạo lập văn bản, các phần các đoạn được bố trí một cách hợp lí. Cách bố trí như thế là “Bố cục trong văn bản”
Hoạt động 1: Tìm hiểu bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản:
Tg Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nội dung
15 Gv: em muốn viết một lá đơn xin gia nhập đội. Cho bieát:
I/ Bố cục và những yêu caàu veà boỏ cuùc trong vaờn bản:
+ Những nội dung trong ủụn aỏy caàn saộp xeỏp theo một trật tự không?
+ Cho bieát vì sao khi xaây dựng văn bản cần phải quan tâm đến bố cục?
⇒ Văn bản không thể vieỏt tuứy tieọn
Gv: dán bảng phụ
+ Trong văn bản thứ nhất, có mấy đoạn văn?
+ Mỗi đoạn có quanh một sự việc chính không?
+ Giữa đoạn 1 và đoạn 2 có phân biệt rạch ròi với nhau khoâng?
+ Cách kể bất hợp lí ở chỗ nào?
+ Có điều gì không rõ ràng trong bố cục?
Hs: cần sắp xếp nội dung trong đơn theo một trật tự Chuựng ta khoõng theồ tuứy thích ghi nội dung nào cũng được
Hs: sẽ làm cho người đọc nghe deó hieồu hụn
Hs : hai đoạn
Hs: mỗi đoạn văn đều có sự bất hợp lí vì chưa tập trung vào ý chung của đoạn “miêu tả sự nhông nháo, xem trời bằng vung cuûa con eách”
Hs:
Giữa các đoạn chưa có sự phân biệt rạch ròi
Hs: trật tự các câu bị đảo lộn nên ý nghĩa phê phán không nổi bật, không còn buồn cười nữa
Hs:
Đoạn 1: anh khoe áo có tính hay khoe raát muoán khoe áo nhưng chưa khoe được
Đoạn 2: anh ta đã khoe áo được với một người rằng “từ lúc tôi mặc chiếc
1/ Bố cục trong văn bản Bố cục là sự sắp xếp các phần, các đoạn theo một trật tự rành mạch và hợp lí
2/ Những yêu cầu về bố cục của văn bản:
⇒ Trong giao tieáp, neáu người nói không rõ ràng, thì có đạt được mục đích giao tieáp khoâng?
Gv: hãy kể bố cục 3 phần:
Mở bài, thân bài, kết bài trong văn miêu tả?
Gv: có cần phân biệt rõ nhiệm vụ từng phần khoâng?
áo mới này, tôi chả thấy con lợn nào chạy qua cả”
Anh mất lợn mới đến hỏi:
“Bác … không?”
Hs:
Bố cục không rành mạch sẽ không đạt được mục ủớch giao tieỏp
Mở bài: nêu khái quát đối tượng miêu tả
Thân bài: nêu rõ về đặc điểm tính tình, ngoại hình, sở thích,…
Kết bài: tình cảm của em về đối tượng miêu tả.
Hs: cần vì tạo sự mạch lạc
3/ Các phần của bố cục:
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập 20 Gv yêu cầu Hs cùng bàn
chuẩn bị mẫu hội thoại Hs:
- Hôm qua sao bạn nghỉ học vậy?
- À, mẹ mình bệnh. Mình bận quá nên không đến trường được.
- Thế mẹ bạn đã khỏe chửa?
- Mẹ mình đã đỡ nhiều roài
- Bạn đã chép bài xong heỏt chửa?
II/ Bài tập 1/ Bài tập 1
Gv cho Hs xem bảng phụ và cho biết: bố cục của báo cáo trên hợp lí chưa?
- Chửa xong.
- Vậy, đưa đây mình chép cho.
- Cảm ơn bạn nhiều.
Hs:
Báo cáo chưa hợp lí, còn thiếu sự rành mạch
Thân bài: điểm (1), (2), (3) chỉ để lại việc học tốt chứ không phải là kinh nghiệm học tốt
Điểm 4: không nói về học tập
2/ Bài tập 2:
4/ Cuûng coá (3’)
- Bố cục là gì?
- Những yêu cầu để bố cục rõ ràng? Hợp lí - Các phần của bố cục
5/ Dặn dò: (1’)
- Về nhà học bài, làm BT
- Chuẩn bị bài: “Mạch lạc trong văn bản”
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
--- --- --- --- ---
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tuaàn 2:
Tieát 8: