GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Bài 9: Chủ đề: TRANG PHỤC YÊU THÍCH
(Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất
- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em.
- Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
- Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau
2. Năng lực
Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau:
* Năng lực mĩ thuật
- : HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”.
- Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán….
- Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm.
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động.
- HS hiểu sự đa dạng của trang phục lứa tuổi học sinh và thời trang . . HS biết cách thực hiện và tạo hình được bộ trang phục mà em yêu thích II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách thực hiện trang phục.
- Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình từ vật tìm được_Vẽ theo âm nhạc.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.
- Cho HS chơi trò chơi: “Em tập làm người mẫu”.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
* Tiến trình của hoạt động:
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.1 hoặc hình ảnh đã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để các em nhận ra kiểu dáng, họa tiết trang trí, màu sắc của một số trang phục trẻ em.
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 và nêu câu hỏi gợi mở để các em tìm hiểu về hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm trang phục.
- GV tóm tắt:
+ Trang phục bao gồm áo, quần, váy, mũ, khăn...thường được may bằng các chất liệu như vải, len, dạ...
+ Trang phục ở mỗi vùng miền có kiểu dáng, màu sắc họa tiết trang trí khác nhau.
+ Có thể tạo sản phẩm trang phục bằng nhiều hình thức, chất liệu khác nhau. Khi tạo dáng trang phục cần chú ý phù hợp với đối tượng sử dụng, độ tuổi, thời tiết...
CÁCH THỰC HIỆN:
- Gợi ý HS tìm ý tưởng về trang phục sẽ thực hiện.
- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và 9.4 thảo luận và nêu cách tạo hình và trang trí sản phẩm thời trang.
- GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm thời
- Chơi theo sự hướng dẫn của GV - Lắng nghe, mở bài học
- Hoạt động nhóm
- Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cử đại diện báo cáo.
- Quan sát, tìm hiểu hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm...
- Ghi nhớ
- Với nhiều kiểu dáng, màu sắc khác nhau.
- Phù hợp với phong tục của từng vùng, miền...
- Theo ý thích
- Tìm ý tưởng cho trang phục của mình.
- Quan sát, thảo luận và báo cáo kết quả.
trang:
Cách 1:
+ Vẽ dáng người.
+ Dựa vào dáng người để tạo dáng trang phục.
+ Trang trí trang phục bằng họa tiết, màu sắc
Cách 2:
+ Tạo dáng trang phục.
+ Trang trí bằng màu sắc và họa tiết.
- GV giới thiệu kĩ thuật in ( đồ họa tranh in ) và minh hoạ các bước in chà xát bằng lá cây
Bước 1: Đặt úp lá cây lên mặt bàn Bước 2: Đặt tờ giấy lên trên lá
Bước 3: Chà xát màu vào chỗ giấy trên lá,
Bước 4: Cắt rời dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích
- Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm hình 9.5 để các em có thêm ý tưởng thực hiện.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH
* Tiến trình của hoạt động:
- Cho HS thực hành cá nhân.
- Tạo dáng người:
+ Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người theo quan sát hoặc theo trí nhớ, tưởng tượng tạo kho hình ảnh.
- Tạo dáng và trang trí trang phục:
+ Lựa chọn dáng người yêu thích nhất trong kho hình ảnh.
+ Dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích.
* GV tiến hành cho HS tạo hình trang phục.
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Theo ý thích
- Sao cho cân đối, vừa phải, đẹp mắt...
- Cho phù hợp với nhân vật...
- Hình hoa, lá, con vật...
- Theo ý thích - Cho đẹp
- Quan sát, học tập
- Làm việc cá nhân - Thực hiện
- Làm việc cá nhân - Thực hiện
- Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của mình.
- HĐ cá nhân.
* Dặn dò:
- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...
...
...
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Khối lớp: 5 GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 24) Ngày giảng:……/……/……./20……
Bài 9: Chủ đề: TRANG PHỤC YÊU THÍCH
(Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất
- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em.
- Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
- Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau
2. Năng lực
Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau:
* Năng lực mĩ thuật
- : HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”.
- Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán….
- Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm.
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động.
- HS hiểu sự đa dạng của trang phục lứa tuổi học sinh và thời trang . . HS biết cách thực hiện và tạo hình được bộ trang phục mà em yêu thích II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách thực hiện trang phục.
- Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình từ vật tìm được_Vẽ theo âm nhạc.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học.
- Kiểm tra HS nêu cách thực hiện của Tiết 1, HĐ2.
2. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH ( Tiếp theo)
* Tiến trình của hoạt động:
- Cho HS thực hành cá nhân.
- Tạo dáng và trang trí trang phục:
+ Lựa chọn dáng người yêu thích nhất trong kho hình ảnh.
+ Dựa vào dáng người, thiết kế và trang trí trang phục theo ý thích, với nhiều hình thức khác nhau như nặn, xé, dán, in ...với những chất liệu tìm được....
* GV tiến hành cho HS hoàn thiện sản phẩm của Tiết 1 với các chất liệu khác.
- Trình bày đồ dùng HT - Trình bày
- Làm việc cá nhân - Làm việc cá nhân - Thực hiện
- Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của mình.
- HĐ cá nhân.
* Dặn dò:
- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...
...
...
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Khối lớp: 5 GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 25) Ngày giảng:……/……/……./20……
Bài 9: Chủ đề: TRANG PHỤC YÊU THÍCH
(Thời lượng 3 tiết* Thực hiện tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất
- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em.
- Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
- Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau
2. Năng lực
Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau:
* Năng lực mĩ thuật
- : HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”.
- Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán….
- Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm.
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động.
- HS hiểu sự đa dạng của trang phục lứa tuổi học sinh và thời trang . . HS biết cách thực hiện và tạo hình được bộ trang phục mà em yêu thích II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách thực hiện trang phục.
- Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình từ vật tìm được_Vẽ theo âm nhạc.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1* KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2.
* Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2.
2. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM
- Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi hoạt động ngoại khóa.
TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM
* Tiến trình của hoạt động:
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Em đã tạo hình được sản phẩm thời trang gì? Sản phẩm đó đặc trưng cho vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào?
+ Em đã trang trí cho sản phẩm thời trang của mình như thế nào?
+ Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản phẩm?
+ Em có nhận xét gì về sản phẩm của các bạn trong lớp?
- Nhận định kết quả học tập của HS,
- Trình bày đồ dùng HT
- Trình bày sản phẩm của mình - Thực hiện nhóm
- Về nhà thực hiện theo sự gợi ý của GV.
- Trưng bày sản phẩm
- Tự giới thiệu về bài của mình, HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau...
- Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài học.
- 1, 2 HS trả lời
- 1, 2 HS nêu - HS nêu - HS nhận xét
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
tuyên dương, rút kinh nghiệm.
* ĐÁNH GIÁ:
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS.
- Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập.
- Đánh dấu tích vào vở của mình - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Phát huy
* Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM.
- Quan sát và sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh, các hoạt động trong cuộc sống...
- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được như que, vải vụn..
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...
...
...
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Khối lớp: 5 GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 26) Ngày giảng:……/……/……./20……