GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Bài 10: Chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM
(Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với cuộc sống của mình và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chọn chủ đề nội dung đề tài , sắp xếp bố cục bài tranh đề tài,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Cuộc sống quanh em ”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
- HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn...
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề.
- Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.
- Cho HS chơi trò chơi: “Tạo dáng đoán tên hoạt động”.
- GV gợi ý, tổ chức cho HS chơi.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
* Tiến trình của hoạt động:
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và nêu câu hỏi gợi mở để các em thảo luận tìm hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể hiện trong các sản phẩm với chủ đề “Cuộc sống quanh em”.
- GV tóm tắt:
+ Có nhiều hoạt động gắn liền với cuộc sống các em như học tập, vui chơi, lao động...Mỗi vùng, miền có những hoạt động gắn liền với không gian đặc trưng của mình.
+ Các hoạt động của con người trong cuộc sống được thể hiện phong phú trên các sản phẩm MT về nội dung, hình thức và chất liệu thể hiện.
+ Trong mỗi sản phẩm, các hình ảnh chính, phụ cần được sắp xếp cân đối, hợp lí, màu sắc tương phản và có đậm nhạt.
* CÁCH THỰC HIỆN
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thể hiện sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”.
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 để nhận biết cách tạo hình sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”.
- GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm:
+ Kí họa dáng người để tạo dáng hoạt động,
- Chơi theo gợi ý của GV
- Các bạn khác đoán tên hoạt động - Lắng nghe, mở bài học
- Hoạt động nhóm
- Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cử đại diện báo cáo.
- Ghi nhớ
- Còn như tham gia GT, sinh hoạt gia đình, tham gia vào các hoạt động cộng đồng...
- Đẹp mắt và biểu cảm
- Cho nổi bật nội dung chủ đề thể hiện, tạo nên sự thành công của sản phẩm.
- Quan sát, thảo luận và báo cáo kết quả.
- Quan sát, nhận ra cách tạo hình sản phẩm.
- Lắng nghe, ghi nhớ - Theo ý thích
tạo kho hình ảnh.
+ Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể theo nội dung chủ đề mà nhóm đã thống nhất.
+ Tạo thêm hình ảnh, chi tiết, hoàn chỉnh đường nét và màu sắc cho sản phẩm sinh động.
- Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm trong hình 10.3 để các em có thêm ý tưởng thực hiện.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH
* Tiến trình của hoạt động:
- Hoạt động cá nhân:
+ Yêu cầu HS tạo kho hình ảnh bằng các hình thức kí họa, vẽ theo trí nhớ, vẽ theo tưởng tượng...
* GV tiến hành cho HS ký họa dáng người.
- Sao cho cân đối, vừa phải, đẹp mắt, nổi bật nội dung chủ đề.
- Hoàn chỉnh sản phẩm
- Quan sát, học tập
- Làm việc cá nhân - Thực hiện
- HĐ cá nhân
* Dặn dò:
- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...
...
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Khối lớp: 5 GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 27) Ngày giảng:……/……/……./20……
Bài 10: Chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM
(Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với cuộc sống của mình và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chọn chủ đề nội dung đề tài , sắp xếp bố cục bài tranh đề tài,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Cuộc sống quanh em ”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
- HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn...
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề.
- Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1* KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học.
- Kiểm tra HS nêu cách thực hiện của Tiết 1, HĐ2.
2. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH
* Tiến trình của hoạt động:
- Hoạt động nhóm:
+ Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn các nhân vật từ kho hình ảnh, sắp xếp thành một bố cục. Thêm các chi tiết để thể hiện rõ hơn hoạt động của các nhân vật, hình thành nội dung chủ đề.
+ Thêm các hình ảnh khác tạo không gian cho sản phẩm thêm sinh động và phù hợp với nội dung.
* GV tiến hành cho HS tạo sản phẩm nhóm từ kho hình ảnh của Tiết 1.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Trình bày.
- Làm việc nhóm - Thực hiện
- Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.
- Thực hiện
- HĐ nhóm
* Dặn dò:
- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...
...
...
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Khối lớp: 5 GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 28) Ngày giảng:……/……/……./20……
Bài 10: Chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM
(Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với cuộc sống của mình và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chọn chủ đề nội dung đề tài , sắp xếp bố cục bài tranh đề tài,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Cuộc sống quanh em ”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
- HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn...
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, … để sáng tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5, sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề.
- Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách học MT lớp 5.
- Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề.
- Sản phẩm của HS lớp trước.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 5.
- Sản phẩm của Tiết 2.
- Các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len...
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1* KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2.
* Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2.
2. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM:
- Gợi ý HS vẽ bức tranh thể hiện hoạt động yêu thích của mình.
TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM
* Tiến trình của hoạt động:
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn
- Trình bày đồ dùng HT.
- Trình bày sản phẩm của mình.
- Thực hiện nhóm.
- Về nhà thực hiện theo sự gợi ý của GV.
- Trưng bày sản phẩm
- Tự giới thiệu về bài của mình, HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau...
nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Em thể hiện nội dung gì qua sản phẩm của mình?
+ Em thể hiện các hình ảnh, màu sắc như thế nào?
+ Các nhân vật trong sản phẩm là ai ? Họ có mối quan hệ như thế nào ? + Em muốn truyền tải thông điệp gì thông qua sản phẩm của nhóm ?
+ Em chọn hình thức nào để chia sẻ sản phẩm của nhóm ?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
* ĐÁNH GIÁ:
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS.
- Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích cực học tập.
- Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài học.
- 1, 2 HS trả lời - HS nêu
- HS trả lời
- Đại diện nhóm báo cáo - Đại diện nhóm
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Đánh dấu tích vào vở của mình - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Phát huy
* Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT.
- Quan sát và sưu tầm tranh vẽ biểu cảm các đồ vật khác nhau...
- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, một số đồ vật như ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để làm mẫu vẽ nhóm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...
...
...
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 5 (CV. 2345)
Khối lớp: 5 GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 29) Ngày giảng:……/……/……./20……