I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức. Học sinh nắm được
- Học sinh hiểu được phương pháp tả cảnh - Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh
- Yêu cầu của bài văn tả cảnh.
- Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh.
2. Kĩ năng.
- Quan sát cảnh vật.
- Trình bày những điều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí.
- Rèn kỹ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh 3. Thái độ
- Bồi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, có khả năng quan sát tinh tế, thích văn tả cảnh.
4. Năng lực:
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ, năng lực tạo lập văn bản để giúp HS viết tốt bài văn tả cảnh.
II. CHUẨN BỊ GV: Giáo án.
HS : Học bài cũ + Soạn bài mới
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi Đàm thoại, nêu và giải quyết - Kĩ thuật đặt câu hỏi
động vấn đề.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
- Dạy học dự án - Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thuyết trình, vấn đáp.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác
C. Hoạt động luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi D. Hoạt động vận
dụng
- Đàm thoại, Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi E. Hoạt động tìm
tòi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Tổ chức các hoạt động
A. Khởi động:
1. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS.
- Kích thích HS tìm hiểu về phó từ 2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cá nhân, cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ
? Nêu rõ những trình tự miêu tả mà em biết? ? Nhắc lại các bước làm 1 bài tập làm văn ở học kì 1?
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Nghe câu hỏi và trả lời - Dự kiến sản phẩm:
-Bước 1: tìm hiểu đề - Bước 2: Lập ý - Bước 3: Lập dàn ý - Bước 4: Viết bài
-Bước 5: kiểm tra và sửa lỗi
*Báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
GV vào bài: Trong thực tế, có thể em vừa đi tham quan, đi du lịch và được chiêm ngưỡng một phong cảnh đẹp, em muốn lưu giữ lại kí ức hoặc muốn giới thiệu cho mọi người biết, em đều phải miêu tả. Vậy làm thế nào để có được bài miêu tả hay ? Cô sẽ giúp các em tìm hiểu qua bài học hôm nay.
B. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động của GV&HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Phương pháp viết văn tả
cảnh:
* Mục tiêu: HS hiểu được pp viết văn tả cảnh
* Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS.
* Cách tiến hành:
Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
GV chia 3 nhóm chuẩn bị cho 3 văn bản.
HS thảo luận theo nhóm theo các câu hỏi GV ra
Nhóm 1: Tổ 1
? Văn bản đầu tiên tả hình ảnh ai trong một chặng đường của cuộc vượt thác?
? Tại sao có thể nói qua hình ảnh nhân vật, ta có thể hình dung được những nét tiêu biểu của cảnh sắc ở khúc sông có nhiều thác dữ?
Nhóm 2: Tổ 2
? Văn bản thứ hai tả quang cảnh gì?
? Người viết đã tả quang cảnh ấy theo một thứ tự nào?
Nhóm 3: Tổ 3+4
- Văn bản thứ ba là một bài văn miêu tả có ba phần tương đối chọn vẹn. Em hãy chỉ ra và tóm tắt các ý của mỗi phần
I. Phương pháp viết văn tả cảnh:
1. Ví dụ:
2. Nhận xét.
* Đoạn a: Tả người chống thuyền vượt thác -> người đọc có thể hình dung được phần nào cảnh sắc ở khúc sông nhiều thác dữ.
? Từ dàn ý đó hãy nhận xét về thứ tự miêu tả của tác giả trong đoạn văn?
? Vậy muốn tả cảnh chúng ta cần ghi nhớ điều gì?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm…