I Mục tiêu
- Biết một dạng quan hệ tỉ lệ( đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng cũng gấp lên bấy nhiêu lần).
- Biết giải bài toán liên quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoặc
“ Tìm tỉ số”.
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Nghiên cứu nội dung bài bảng số trong ví dụ 1 chép vào bảng phụ.
- Học sinh: Xem trước bài.
III Các hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1. Ổn định tổ chức:
- Kiểm tra sĩ số lớp .
2. Kiểm tra bài cũ:
- Gọi học sinh chữa bài tập làm thêm ở nhà.
- Nêu các bước giải bài toán tổng tỉ, hiệu tỉ.
Giáo viên nhận xét cho điểm.
3. Bài mới:
a. Giới thiệu bài.
b. Phát triển bài.
Tìm hiểu về quan hệ tỉ lệ thuận.
- Treo bảng phụ ghi ví dụ 1.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu đề:
- 1 giờ người đó đi được bao nhiêu km?
- 2 giờ người đó đi được bao nhiêu km?
- 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ?
- 8km gấp mấy lần 4km?
- Vậy khi thời gian gấp lên 2 lần thì quãng đường như thế nào ?
- Khi thời gian gấp 3 lần thì quãng đường như thế nào?
- Qua ví dụ trên hãy nêu mối quan hệ giữa thời gian và quãng đường đi được.
- Hát tập thể .
- 2 Học sinh chữa.
- Học sinh nêu.
Học sinh lắng nghe
1 học sinh đọc.
- 4km
- 8km - gấp 2 lần - gấp 2 lần - Gấp lên 2 lần.
- Gấp lên 3 lần
- Học sinh thảo luận rút ra nhận xét.
- 2 - 3 em nhắc lại.
=> Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần
* Giáo viên ghi nội dung bài toán.
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
Giáo viên ghi tóm tắt như SGK. Yêu cầu HS thảo luận tìm cách giải.
Giáo viên gợi ý 2 cách giải
* Rút về đơn vị.
- Tìm số km đi được trong 1 giờ?
- Tính số km đi được trong 4 giờ?
- Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta làm như thế nào?
* Tìm tỉ số.
- So với 2 giờ thì 4 giờ gấp ? lần
- Như vậy quãng đường đi được trong 4 giờ gấp quãng đường đi được trong 2 giờ ? lần? Vì sao?
- 4 giờ đi được bao nhiêu km?
Gọi học sinh nêu cách giải
Bước tìm 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần được gọi la bước tìm tỉ số.
- Yêu cầu HS trình bày bài vào vở.
Thực hành Bài 1:
- Giáo viên hướng dẫn giải.
- HS đọc
2 giờ đi 90km.
4 giờ đi ? km?
- Học sinh thảo luận, giải.
- Lấy 90 : 2 = 45 (km) - Lấy 45 x 4 = 180 (km)
- Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường cũng gấp lên bấy nhiêu lần.
- 4 giờ gấp 2 giờ số lần là: 4:2=2 (lần).
- Gấp 2 lần vì kế hoạch tăng thời gian ? lần thì quãng đường cũng tăng lên bấy nhiêu lần.
- 4 giờ đi được: 90 x 2 =180 (km) - 1 học sinh nêu
- Học sinh trình bày vào vở.
- Học sinh đọc đề
- Yêu cầu HS lên bảng trình bày bài giải.
- Giáo viên nhận xét cho điểm
Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề.
- Gọi HS làm và chữa bài.
- 1 học sinh làm bảng, lớp làm vở.
Bài giải Mua 1m vải hết số tiền là:
80.000 : 5 = 16.000 (đồng) Mua 7m vải đó hết số tiền là:
16.000 x 7 = 112.000 (đồng).
Đáp số: 112.000 đồng.
- 2 học sinh giải mỗi em một cách Lớp làm vở.
Tóm tắt : 3 ngày : 1200 cây
12 ngày: ...cây ? Bài giải
Cách 1 Cách 2
Trong 1 ngày trồng được số cây là: 12 ngày gấp 3 ngày số lần là:
1200 : 3 = 400 (cây) 12 : 3 = 4 (lần)
Trong 12 ngày trồng được số cây là: 12 ngày trồng được số cây là:
400 x 12 = 4800 (cây) 1200 x 4 = 4800 (cây) Đáp số : 4800 cây Đáp số: 4800 cây
Bài 3
- Yêu cầu học sinh đọc và tìm hiểu đề.
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán yêu cầu gì ? - Yêu cầu HS làm bài.
Giáo viên chấm một số bài a. Tóm tắt
1000 người : 21 người.
4000 người : ... người ?
b. Tóm tắt
1000 người : 15 người.
4000 người : ... người ?
4. Củng cố:
- Giáo viên tóm tắt nội dung bài.
- Nhận xét giờ học.
5. Dặn dò:
- Chuẩn bị bài sau: Luyện tập
- 1 số HS trả lời theo yêu cầu đề.
- 1 HS lên bảng, lớp trình bày vào vở Bài giải
Số lần 4000 người gấp 1000 người là:
4000 : 1000 = 4 (lần).
Một năm sau dân số của xã tăng thêm:
21 x 4 = 84 (người).
Đáp số: 84 người.
Bài giải
Một năm sau dân số của xã tăng thêm:
15 x 4 = 60 người).
Đáp số: 60 người - HS theo dõi.
Tiết 2: Tập đọc