III. Tổ chức cỏc hoạt động dạy học: 3.1 Tổ chức:
3. Trường Sơn nam hựng vĩ và đồng bằng nam bộ rộng lớn:
(1)Phương phỏp/ Kĩ thuật dạy học :Phỏt vấn, bản đồ, xỏc lập mối quan hệ nhõn quả (2) Hỡnh thức tổ chức hoạt động: Cỏ nhõn, nhúm
Hoạt động của GV - HS Nội dung chớnh Bước 1: HS nghiờn cứu thụng tin sgk.
Dựa hỡnh 43.2 + Bản đồ tự nhiờn VN
Bước 2: HS trả lời 1 số cõu hỏi
Cỏ nhõn/cặp.
Dựa H43.1,bản đồ TNVN, thụng tin sgk cho biết:
1) Miền NTB và Nam Bộ cú những khu vực địa hỡnh nào?
2) Xỏc định đọc tờn cỏc đỉnh nỳi cao > 2000m và cỏc cao nguyờn badan. Nơi phõn bố? Nguyờn nhõn hỡnh thành khu vực nỳi và cao nguyờn trờn?
3) Xỏc định vị trớ đồng bằng Nam Bộ? Cú đặc điểm gỡ khỏc với đồng bằng sụng Hồng? Nguyờn nhõn hỡnh thành do đõu? Bước 3: Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. - GV chuẩn kiến thức.
3. Trường Sơn nam hựng vĩ và đồngbằng nam bộ rộng lớn: bằng nam bộ rộng lớn:
a. Trường Sơn nam:
- Hỡnh thành trờn một miền bằng cổ được Tõn Kiến Tạo nõng lờn mạnh mẽ.
- Là khu vực nỳi cao và cao nguyờn rộng lớn, hựng vĩ.
- Cảnh quan nhiệt đới trở nờn đa dạng, nhưng cú phần mỏt mẻ, lạnh giỏ của khớ hậu miền nỳi và cao nguyờn.
b. Đồng bằng Nam Bộ:
- Hỡnh thành và phỏt triển trờn một miền sụt vừng lớn được phự sa của cỏc sụng bồi dắp - Là vựng đồng bằng rộng lớn, chiếm >1/2 diện tớch đất phự sa của cả nước.
HOẠT ĐỘNG 3 : Tỡm hiểu tài nguyờn thiờn nhiờn
(1)Phương phỏp/ Kĩ thuật dạy học :Phỏt vấn, bản đồ, xỏc lập mối quan hệ nhõn quả (2) Hỡnh thức tổ chức hoạt động: Cỏ nhõn, cặp
Bước 1: HS nghiờn cứu thụng tin sgk.
Dựa hỡnh 43.2 + Bản đồ tự nhiờn VN
Bước 2: HS trả lời 1 số cõu hỏi
Dựa H43.1,bản đồ TNVN, thụng tin sgk cho biết:
Dựa thụng tin sgk,kiến thức đó học cho biết:
1) Miền NTB và Nam Bộ cú những tài nguyờn gỡ? Giỏ trị kinh tế như thế nào? 2) Để phỏt triển bền vững, khi khai thỏc, sử dụng nguồn tài nguyờn chỳng ta phải làm gỡ?
- Nhúm lẻ: Tài nguyờn Khớ hậu - Đất. - Nhúm chẵn: Tài nguyờn Rừng, Biển, Khoỏng sản. Đại diện 2 nhúm bỏo cỏo.
Bước 3: Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ
xung.
- GV chuẩn kiến thức.