2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng CBQL theo tiếp cận năng lực thực hiện
2.3.5. Thời gian tổ chức bồi dưỡng cho CBQL trường THPT
Thời gian bồi dưỡng phù hợp cũng là một trong những nhân tố góp phần làm tăng hiệu quả của công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng. Lựa chọn thời gian tổ chức bồi dưỡng phù hợp sẽ huy động được tất cả CBQL tham gia.
Bảng 2.14. Đánh giá mức độ phù hợp về thời gian bồi dưỡng
STT Thời gian Tỉ lệ % phù hợp
CBQL TTBM Toàn thể
1 Ngay sau khi kết thúc năm học 50.0% 33.7% 38.7% 2 Trước khi vào năm học mới 65.9% 68.8% 67.9%
3 Trong hè 91.1% 95.2% 94.0%
4 Tổ chức thường xuyên trong năm học 28.6% 28.4% 28.5% 5 Tổ chức định kì tập trung theo chuyên đề 64.3% 50.5% 54.6%
6 Do CBQL tự sắp xếp 15.0% 33.0% 27.7%
Theo kết quả khảo sát bảng 2.14 trên, thời gian tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho CBQL trường THPT phù hợp nhất là “Trong hè” (chiếm tỉ lệ 94% trong toàn thể). Kế đến là “Trước khi vào năm học mới” (với tỉ lệ 68%). Thứ ba là “Tổ chức định kì tập trung theo chuyên đề” (với tỉ lệ 55%). Các ý kiến về thời điểm như “Do CBQL tự sắp xếp”, “Tổ chức thường xuyên trong năm học” chiếm tỉ lệ thấp, chỉ khoảng 28%. Riêng về thời điểm “Ngay sau khi kết thúc năm học” tuy chỉ có 38,7% chọn, nhưng có khác nhau giữa CBQL và TTBM, theo đó đến 50% CBQL cho là phù hợp, nhưng với TTBM thì chỉ 33,7% là phù hợp. Thời gian phù hợp nhất là tổ chức trong hè, vì đây là thời gian CBQL tương đối rảnh rỗi, có thể tham gia học tập, nâng cao trình độ. Ngồi
ra, một số trường THPT (được chia theo cụm) nên tổ chức các buổi bồi dưỡng theo chuyên đề sẽ giúp CBQL học hỏi lẫn nhau được nhiều hơn.