liệu trên mạng Internet: ngày thứ 7.
- Lập kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm một cách cụ thể theo từng bước hợp lý đảm bảo được tính khoa học và sát với thực tế tình hình của trường.
- Chủ động tham mưu với Hội PHHS và chính quyền địa phương cho phép vận dụng linh hoạt định mức thu bồi dưỡng giáo viên kèm học sinh yếu và học sinh năng khiếu.
- Tăng thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
4.1.5. Tự đánh giá tiêu chí 1:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:
4.2.Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá về hạnh kiểm của học sinh trong trường ổn định và từng bước nâng cao.
a. Mỗi học kỳ có có số liệu thống kê đầy đủ và kết quả xếp loại hạnh kiểm từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
b. Mỗi năm học, có số học sinh được nhận xét thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ của học sinh tiểu học đạt tỉ lệ từ 95% trở lên, trong đó tỉ lệ học sinh có hạnh của học sinh tiểu học đạt tỉ lệ từ 95% trở lên, trong đó tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 80 % trở lên, không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu. c. Hằng năm, có học sinh đựơc cấp trên công nhận đạt các danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm của học sinh.
4.2.1. Mô tả hiện trạng: