Tài liệu đáp án modul 4 môn Công nghệ thpt

Mô đun 4.0 có nội dung là xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Sau đây là Tài liệu bồi dưỡng mô đun 4 môn Công nghệ THPT, mời các thầy cô tham khảo và tải về để tìm hiểu rõ hơn về nội dung module 4. Modul 4 gồm các nội dung: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học; Phân tích và phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục.

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 4

Mô đun “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trường THPT” là mô đun thứ tư trong tổng số 9 mô đun của chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông, được ban hành theo Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhằm thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Mô đun 4 hướng dẫn các tổ chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nội dung bao gồm giới thiệu kế hoạch giáo dục của nhà trường, tập trung vào khung kế hoạch thời gian cho các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ và cá nhân Mô đun cũng hướng dẫn tổ chuyên môn lập kế hoạch dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục, đồng thời hỗ trợ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân và phát triển kế hoạch bài dạy nhằm nâng cao phẩm chất và năng lực học sinh.

Mô đun 4 tổng hợp các kết quả từ các mô đun tập huấn cho giáo viên về Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương pháp dạy học, và kiểm tra đánh giá Mục tiêu là xây dựng các kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh cụ thể của nhà trường, nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.

MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN 4

Kết thúc tập huấn, học viên có thể:

Kế hoạch giáo dục tại trường THPT cần được xây dựng nhằm phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, tập trung vào việc nâng cao kỹ năng sống, tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm Việc này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết để thích ứng với môi trường xã hội Nhà trường cần thiết lập các mục tiêu rõ ràng và phương pháp giảng dạy linh hoạt, đồng thời khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh trong quá trình học tập.

- Xây dựng được kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn (gồm kế hoạch dạy học môn học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục)

- Xây dựng được kế hoạch giáo dục của cá nhân trong năm học

- Xây dựng được kế hoạch bài dạy môn Công nghệ theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

- Phân tích, đánh giá được kế hoạch bài dạy môn Công nghệ thông qua trường hợp thực tiễn (case studies);

Xây dựng kế hoạch hỗ trợ giáo viên phổ thông cốt cán trong việc tổ chức và thực hiện kế hoạch giáo dục nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh là rất quan trọng Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy hiệu quả.

NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN 4

Mô đun bao gồm các nội dung chính sau:

Nội dung 1 Những vấn đề chung về xây dựng KHGD của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở trường THPT

Nội dung 2 Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Công nghệ ở trường THPT

Nội dung 3 Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên

Nội dung 4 Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Công nghệ

Để xây dựng kế hoạch tự học hiệu quả, giáo viên cần xác định rõ mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh Việc hỗ trợ đồng nghiệp trong quá trình xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cũng rất quan trọng Các giáo viên nên chia sẻ kinh nghiệm, tài liệu và phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời, việc đánh giá và điều chỉnh kế hoạch theo từng giai đoạn sẽ giúp đảm bảo tính khả thi và hiệu quả trong việc phát triển học sinh.

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG

Kế hoạch bồi dưỡng mô đun 4 dành cho giáo viên cốt cán được thiết kế theo công thức 7:2:7, bao gồm: bồi dưỡng qua mạng lần 1 trong 7 ngày, bồi dưỡng trực tiếp trong 2 ngày, và bồi dưỡng qua mạng lần 2 để thực hành cuối khóa trong 7 ngày.

4.1 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng lần 1

(Thời lượng 7 ngày – trước khi tổ chức bồi dưỡng trực tiếp)

Sau 7 ngày học trực tuyến, học viên cần nắm vững quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục theo tài liệu hướng dẫn, từ đó có khả năng tạo ra 4 kế hoạch bao gồm: kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục của giáo viên và kế hoạch bài dạy, theo các phụ lục trong công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Mô đun 4 cung cấp cái nhìn tổng quan về yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ và hướng dẫn học tập qua hệ thống LMS Video giới thiệu sẽ giúp người học hiểu rõ hơn về cách thức học trực tuyến và những yêu cầu cần thiết khi tham gia Mô đun 4.

(1) Nghiên cứu tất cả các hoạt động tương ứng 5 nội dung của mô đun

(xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic)) để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận tương ứng mỗi hoạt động;

(2) Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm mô đun 4 trước khi tập huấn trực tiếp với kết quả đạt yêu cầu trở lên

Hoàn thành ba bài tập thực hành cuối khóa học về "Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn Công nghệ theo hướng phát triển phẩm chất của học sinh" và nộp bài lên hệ thống LMS.

Chuẩn bị các câu hỏi và vấn đề liên quan đến kế hoạch dạy học và giáo dục là rất quan trọng để thảo luận hiệu quả với báo cáo viên trong các buổi tập huấn trực tiếp.

Lưu ý rằng để được công nhận hoàn thành toàn bộ khóa học, học viên cần hoàn tất tất cả nhiệm vụ học tập và thực hiện phần “khảo sát cuối khóa học”.

(Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu: Ôn tập một số nội dung cơ bản thuộc mô đun 1, 2, 3 b) Nội dung

Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan về các nội dung thuộc mô đun 1, 2, 3 qua trò chơi ô chữ c) Học liệu

Bộ câu hỏi trắc nghiệm ôn tập trên trò chơi ô chữ d) Sản phẩm

Phương án trả lời các câu hỏi trắc nghiệm của học viên

II NỘI DUNG HỌC TẬP

NỘI DUNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT

1.1 Quan niệm và ý nghĩa của xây dựng

KHGD của nhà trường a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và ý nghĩa của xây dựng KHGD của nhà trường b) Nhiệm vụ

Xem video bài giảng hoạt động 1.1 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt động 1.1 để:

- Tìm hiểu quan niệm và ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của nhà trường

- Trả lời 3 câu hỏi tương tác c) Học liệu

- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.1

- Video bài giảng nội dung hoạt động 1.1

- Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm

Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS

1.2 Các yêu cầu trong xây dựng

KHGD của nhà trường theo hướng phát triển

PC, NL học sinh a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của nhà trường theo hướng phát triển PC, NL học sinh b) Nhiệm vụ

- Phân tích các yêu cầu trong xây dựng KHGD của nhà trường

- Trả lời 3 câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của nhà trường c) Học liệu

1.3 Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của nhà trường b) Nhiệm vụ

- Trả lời 3 câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của nhà trường c) Học liệu

Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác hoạt động 1.3 của học viên trên hệ thống LMS

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về khung KHGD của nhà trường b) Nhiệm vụ

- Trình bày các thành tố chính trong khung KHGD của nhà trường

- Trả lời các câu hỏi tương tác về khung KHGD của nhà trường c) Học liệu

- Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm

NỘI DUNG 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2.1 Quan niệm và ý nghĩa của việc xây dựng

KHGD của tổ chuyên môn a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của tổ chuyên môn b) Nhiệm vụ

- Phân tích ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của tổ chuyên môn

- Trả lời các câu hỏi tương tác về ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu

2.2 Các yêu cầu a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về các yêu cầu đối với việc xây dựng KHGD của tổ chuyên môn

KHGD của tổ chuyên môn b) Nhiệm vụ

- Phân tích các yêu cầu trong xây dựng KHGD của tổ chuyên môn

- Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu

2.3 Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện KHGD của tổ chuyên môn b) Nhiệm vụ

- Phân tích các vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện KHGD của tổ chuyên môn

- Trả lời các câu hỏi tương tác về vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu

2.4 Cấu trúc KHGD của tổ chuyên a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHGD của tổ chuyên môn b) Nhiệm vụ

- Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu đối với xây dựng KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu

- Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Công nghệ

- Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của tổ chuyên môn

- Xây dựng được KHGD của tổ chuyên môn b) Nhiệm vụ

Xem video bài giảng hoạt động 2.5 và nghiên cứu nội dung đọc, ví dụ minh họa KHGD của tổ chuyên môn Công nghệ để:

- Trả lời các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của tổ chuyên môn

Để xây dựng kế hoạch giáo dục (KHGD) cho tổ chuyên môn Công nghệ, cần áp dụng quy trình bao gồm lập kế hoạch dạy học môn học và kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo phụ lục 1 và 2 của công văn 5512 Sau khi hoàn thành, các tài liệu này cần được nộp lên hệ thống LMS để đảm bảo tính đồng bộ và hiệu quả trong việc triển khai giáo dục.

- Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Công nghệ minh họa

Phương án chọn câu hỏi tương tác và KHGD của tổ chuyên môn mà học viên nộp trên hệ thống LMS

NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

3.1 Quan niệm và vai trò của a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và vai trò của KHGD của giáo viên b) Nhiệm vụ

- Phân tích vai trò KHGD của giáo viên

- Trả lời các câu hỏi tương tác về vai trò của KHGD của giáo viên c) Học liệu

3.2 Các yêu cầu khi xây dựng

KHGD của giáo viên a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về yêu cầu khi xây dựng KHGD của giáo viên b) Nhiệm vụ

- Phân tích các yêu cầu khi xây dựng KHGD của giáo viên

- Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu khi xây dựng KHGD của giáo viên c) Học liệu

3.3 Cấu trúc KHGD của giáo viên a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHGD của giáo viên b) Nhiệm vụ

- Trả lời các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHGD của giáo viên c) Học liệu

- KHGD của giáo viên môn Công nghệ minh họa

- Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về cách thức xây dựng KHGD của giáo viên b) Nhiệm vụ

- Trả lời các câu hỏi tương tác về cách thức xây dựng KHGD của giáo viên c) Học liệu

NỘI DUNG 4: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN CÔNG NGHỆ

4.1 Quan niệm và vai trò của kế hoạch bài dạy a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và vai trò của KHBD b) Nhiệm vụ

- Phân tích vai trò KHBD

- Trả lời các câu hỏi tương tác về vai trò KHBD c) Học liệu

4.2 Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về các yêu cầu khi xây dựng KHBD b) Nhiệm vụ

- Phân tích các yêu cầu khi xây dựng KHBD

- Trả lời các các câu hỏi tương tác về các yêu cầu khi xây dựng KHBD c) Học liệu

4.3 Cấu trúc kế hoạch bài dạy a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHBD b) Nhiệm vụ

Xem video bài giảng hoạt động 4.3 và nghiên cứu nội dung đọc liên quan để trả lời các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHBD của giáo viên Hãy chú ý đến các học liệu được sử dụng trong hoạt động này.

- KHBD minh họa môn Công nghệ

4.4 Quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy a) Yêu cầu cần đạt

- Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHBD

- Xây dựng được kế hoạch bài dạy b) Nhiệm vụ

- Xem video bài giảng hoạt động 4.4, nghiên cứu nội dung đọc của hoạt động 4.3 để trả lời các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHBD

Để thực hiện yêu cầu tại phụ lục 4 của công văn 5512, cần vận dụng quy trình và lựa chọn một bài học cụ thể nhằm xây dựng kế hoạch bài dạy (KHBD) minh họa Sau khi hoàn thành, kế hoạch này sẽ được nộp lên hệ thống LMS cùng với học liệu tương ứng.

Phương án chọn câu hỏi tương tác và một KHBD học viên lựa chọn, xây dựng nộp trên hệ thống LMS

4.5 Phân tích, đánh giá kế hoạch bài dạy a) Yêu cầu cần đạt

Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về phân tích, đánh giá KHBD b) Nhiệm vụ

- Xem video bài giảng hoạt động 4.5, nghiên cứu nội dung đọc của hoạt động 4.5 để trả lời các câu hỏi tương tác về việc phân tích, đánh giá KHBD

Nghiên cứu KHBD minh họa được trình bày trong tài liệu sẽ được phân tích và đánh giá dựa trên các tiêu chí trong Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH Sau khi hoàn thành, bản phân tích và đánh giá cần được nộp lên hệ thống LMS.

Phương án chọn câu hỏi tương tác và bản nhận xét, đánh giá KHBD minh họa của học viên nộp trên hệ thống LMS

4.6 Phân tích video sinh hoạt chuyên môn xây dựng kế a) Yêu cầu cần đạt

- Xác định được các bước tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn về “Xây dựng KHBD theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh”

Nhận diện các tiêu chí và đánh giá mức độ hoàn thành từng tiêu chí đối với KHBD thông qua phản hồi của các thành viên trong video là nhiệm vụ quan trọng.

Xem video về sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm xây dựng kế hoạch bài dạy chủ đề “Vẽ kỹ thuật cơ sở” trong chương trình Công nghệ lớp 10 theo định hướng Công nghiệp, nhằm đáp ứng các yêu cầu cần thiết.

Quy trình sinh hoạt chuyên môn trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy (KHBD) tập trung vào phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, đồng thời xác định rõ vai trò của từng thành viên trong tổ Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho sự hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau giữa các giáo viên Mỗi thành viên cần hiểu rõ nhiệm vụ của mình để cùng nhau thực hiện mục tiêu giáo dục hiệu quả.

Các thành viên trong tổ đã thực hiện việc góp ý về kế hoạch bồi dưỡng (KHBD) một cách cụ thể, tập trung vào những vấn đề quan trọng Các ý kiến đóng góp này không chỉ phản ánh sự quan tâm của từng cá nhân mà còn thể hiện mức độ đáp ứng các tiêu chí trong Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH Bằng cách chỉ ra minh chứng cụ thể cho từng góp ý, tổ đã góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của KHBD.

(3) Anh/chị có đề xuất gì để cải tiến quy trình tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn về xây dựng KHBD trong video?

- Nộp câu trả lời lên hệ thống LMS c) Học liệu

- Video sinh hoạt Tổ chuyên môn về xây dựng KHBD chủ đề “Vẽ kĩ thuật cơ sở” – chương trình môn Công nghệ lớp 10 theo định hướng Công nghiệp

- Tiêu chí đánh giá KHBD (theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH) d) Sản phẩm

Câu trả lời của các câu hỏi phần nhiệm vụ nộp trên hệ thống LMS

Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên cốt cán trong việc phát triển và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục Giáo viên cần xác định mục tiêu học tập rõ ràng, tạo ra các phương pháp hỗ trợ hiệu quả cho đồng nghiệp, đồng thời khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm trong đội ngũ Việc này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn góp phần xây dựng môi trường học tập tích cực và bền vững cho học sinh.

5.1 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp a) Yêu cầu cần đạt

ĐÁNH GIÁ CUỐI KHÓA HỌC

 Hướng dẫn làm bài tập: Học viên phải hoàn thành các nhiệm vụ sau:

- Trả lời 30 câu hỏi trắc nghiệm ở mức đạt trước khi bồi dưỡng trực tiếp

- Trả lời khảo sát cuối khóa bồi dưỡng

+ Sản phẩm 1 Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Công nghệ cho 1 khối lớp

+ Sản phẩm 2 Kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS môn Công nghệ

Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục môn Công nghệ là rất quan trọng, nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh Kế hoạch này cần được thiết lập rõ ràng, giúp giáo viên có định hướng cụ thể trong việc giảng dạy và tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện.

 Công cụ nộp sản phẩm : Nộp các sản phẩm lên hệ thống LMS

 Hướng dẫn chấm bài tập: Bài tập được các giảng viên sư phạm chấm theo thang điểm 100 với các tiêu chí cụ thể

 Phương án đánh giá toàn khóa

NỘI DUNG HỆ SỐ THANG ĐIỂM

1 Chuyên cần (xem, tải, trả lời tất cả các câu hỏi tương tác)

2 Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 0,2 100 > 80

3 Kế hoạch dạy học và giáo dục môn học 0,3 100 > 70 Chấm theo bảng tiêu chí

0,3 100 > 70 Chấm theo bảng tiêu chí

5 Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (cho GVPTCC) Đạt Đạt Chấm theo bảng tiêu chí

Tiêu chí đạt của khóa học: Tổng điểm trên 75 và đạt ở từng tiêu chí

STT Họ và tên Email

TÀI LIỆU ĐỌC

Quan niệm và ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

niệm và ý nghĩa của xây dựng