1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa quận bình thạnh tp hồ chí minh

147 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 147
Dung lượng 1,28 MB

Nội dung

Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa quận bình thạnh tp hồ chí minh Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa quận bình thạnh tp hồ chí minh Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa quận bình thạnh tp hồ chí minh

Ngày đăng: 25/11/2021, 11:31

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bộ giáo dục và đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông – Những vấn đề chung, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông – Những vấn đề chung
Tác giả: Bộ giáo dục và đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2006
2. Bộ giáo dục và đào tạo (2004), Kỷ yếu hội thảo: Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kỷ yếu hội thảo: Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
Tác giả: Bộ giáo dục và đào tạo
Nhà XB: Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh
Năm: 2004
4. Bộ giáo dục và đào tạo (2010), Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao năng lực đào tạo giáo viên kỹ thuật tại các trường, khoa sư phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kỷ yếu hội thảo: Nâng cao năng lực đào tạo giáo viên kỹ thuật tại các trường, khoa sư phạm kỹ thuật đáp ứng nhu cầu xã hội
Tác giả: Bộ giáo dục và đào tạo
Nhà XB: Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
Năm: 2010
5. Nguyễn Văn Cường – Bernd Meier, Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy ở trường trung học, 2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy ở trường trung học
Tác giả: Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier
Năm: 2011
6. Nguyễn Văn Cường – Bernd Meier, Lý luận dạy học kỹ thuật, 2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học kỹ thuật
Tác giả: Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier
Năm: 2011
13. Ngô Anh Tuấn, Giáo trình Công nghệ dạy học, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Công nghệ dạy học
Tác giả: Ngô Anh Tuấn
Nhà XB: Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh
Năm: 2010
15. Lê Đình Viện, Đề cương các bài giảng Giáo dục học chuyên nghiệp và lý luận dạy học kỹ thuật Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đề cương các bài giảng Giáo dục học chuyên nghiệp và lý luận dạy học kỹ thuật
Tác giả: Lê Đình Viện
16. Võ Thị Xuân, Tài liệu giảng dạy, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. HCM, 2010.TÀI LIỆU TIẾNG ANH Sách, tạp chí
Tiêu đề: TÀI LIỆU TIẾNG ANH
Tác giả: Võ Thị Xuân
Nhà XB: Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. HCM
Năm: 2010
17. Tim Wentling, Planning for effective training: A guide to curriculum development, Published by Food and Agricultural Organization of United Nation, 1993.WEBSITE Sách, tạp chí
Tiêu đề: Planning for effective training: A guide to curriculum development
Tác giả: Tim Wentling
Nhà XB: Food and Agricultural Organization of United Nation
Năm: 1993
3. Bộ giáo dục và đào tạo (2005), Kỷ yếu hội thảo: Đào tạo giáo viên công nghệ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Khác
7. Đỗ Mạnh Cường, Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh Khác
8. Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2005 Khác
10. Nguyễn Thị Xuân Thanh, Giáo trình Lý luận dạy học (Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc 1), NXB Hà Nội, 2006 Khác
11. Từ điển tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục Hà Nội, 1998 Khác
12. Từ điển Giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa, 2001 Khác
14. Nguyễn Văn Tuấn, Lý luận dạy học kỹ thuật (phần đại cương), ĐH Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2000 Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Sơ đồ  hiện  thực - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
hi ện thực (Trang 31)
Bảng 2.2: Nội dung môn Công nghệ - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 2.2 Nội dung môn Công nghệ (Trang 45)
Bảng 2.3: Thực hành trong quá trình học tập môn Công nghệ - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 2.3 Thực hành trong quá trình học tập môn Công nghệ (Trang 46)
Bảng 2.4: Cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình học tập môn Công nghệ - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 2.4 Cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình học tập môn Công nghệ (Trang 48)
Bảng 2.6: Các hoạt động của học sinh trong giờ học môn Công nghệ - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 2.6 Các hoạt động của học sinh trong giờ học môn Công nghệ (Trang 51)
Bảng 2.7: Các phương pháp giảng dạy mà các thầy/cô sử dụng - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 2.7 Các phương pháp giảng dạy mà các thầy/cô sử dụng (Trang 53)
Bảng tương  tác - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng t ương tác (Trang 55)
Bảng 2.9: Các hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 2.9 Các hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập (Trang 56)
Hình thức kiểm tra trắc nghiệm có 227/400 HS (chiếm 56.75%) và hình thức kiểm  tra  tập  có  250/400  HS  (chiếm  62.5%)  ý  kiến  cho  rằng  các  thầy/cô  “rất  thường  xuyên” sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá này - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Hình th ức kiểm tra trắc nghiệm có 227/400 HS (chiếm 56.75%) và hình thức kiểm tra tập có 250/400 HS (chiếm 62.5%) ý kiến cho rằng các thầy/cô “rất thường xuyên” sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá này (Trang 57)
Bảng 3.1: Bảng mô tả việc sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực trong tiến - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 3.1 Bảng mô tả việc sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực trong tiến (Trang 69)
Bảng 3.3: Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi, bài tập - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 3.3 Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi, bài tập (Trang 77)
Bảng 3.4: Nhận xét của HS về ưu điểm của PPDH mà GV sử dụng - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 3.4 Nhận xét của HS về ưu điểm của PPDH mà GV sử dụng (Trang 80)
Bảng 3.5: Nhận xét của HS về nhược điểm của PPDH mà GV sử dụng - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 3.5 Nhận xét của HS về nhược điểm của PPDH mà GV sử dụng (Trang 81)
Bảng 3.6: Mức độ phù hợp của phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 3.6 Mức độ phù hợp của phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng (Trang 82)
Bảng 3.8: Mức độ vận dụng kiến thức vào thực tế - Đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ tại trường trung học phổ thôngthanh đa   quận bình thạnh   tp  hồ chí minh
Bảng 3.8 Mức độ vận dụng kiến thức vào thực tế (Trang 83)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN