II CÁC QUY ĐỊNH CỦA PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ, AN TỒN VÀ VĂN HỐ THAM GIA GIAO THƠNG
b) Phương pháp, kĩ thuật dạy học : thảo luận nhĩm c) Cách tiến hành :
c) Cách tiến hành :
– Giáo viên yêu cầu học sinh hồi tưởng lại và chia sẻ về những tình huống các em
thường thấy bình yên, thảnh thơi, thư giãn, khơng lo lắng hay buồn phiền gì và về những giây phút mà em cảm thấy rối bời, tức giận, bất an trong lịng.
– Học sinh chia sẻ trong nhĩm
– Mời một vài học sinh chia sẻ trước lớp.
d) Kết luận :
Trong cuộc sống, cĩ những lúc chúng ta thấy cĩ cảm giác bình yên, thư thái, thảnh thơi (ví dụ như : khi làm được một việc tốt, khi hồn thành được một cơng việc khĩ khăn, khi được người khác yêu thương, quan tâm,…), nhưng cũng cĩ khi ta cảm thấy trong lịng bất an, tức giận, rối bời (ví dụ như : khi bị đe dọa, bị xúc phạm, khi khơng hồn thành được nhiệm vụ,…).
2. Đọc và suy ngẫm quan niệm về cuộc sống hồ bìnha) Mục đích : a) Mục đích :
Giúp học sinh biết được thế nào là cuộc sống hồ bình.
b) Phương pháp, kĩ thuật dạy học : thảo luận nhĩmc) Cách tiến hành : c) Cách tiến hành :
Hồ bình là một khái niệm rộng và khĩ. Học sinh thường chỉ hiểu hồ bình theo nghĩa hẹp là tình trạng khơng cĩ chiến tranh, xung đột vũ trang. Vì vậy, giáo viên cần tổ chức cho học sinh :
– Tự nghiên cứu quan niệm về cuộc sống hồ bình trong sách Hướng dẫn học.
+ Các biểu hiện cụ thể của cuộc sống hồ bình ? + Đối lập với cuộc sống hồ bình là gì ?
– Chia sẻ ý kiến giữa các nhĩm.
d) Kết luận :
Theo nghĩa hẹp, cuộc sống hồ bình là tình trạng khơng cĩ chiến tranh, xung đột vũ trang. Theo nghĩa rộng, cuộc sống hồ bình là khơng cĩ bạo lực, chiến tranh, xung đột vũ trang ; là việc biết lắng nghe, biết chấp nhận sự khác biệt, cĩ sự cơng bằng và giao tiếp thân thiện ; là trạng thái bình yên, thanh thản bên trong mỗi con người cùng với sức mạnh của lẽ phải và chân thực.