1.3. Lý luận về giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học cơ sở theo
1.3.2. Vai trò của giáo dục đạo đức đối với sự phát triển toàn diện học
học cơ sở
Trong chương trình giáo dục phổ thơng 2018, thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, chương trình giáo dục phổ thông mới được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của HS; tạo môi trường học tập và rèn luyện nhằm giúp HS phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ năng nền tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; có những phẩm chất tốt đẹp và năng lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm nhằm đáp ứng tốt các nhu cầu phát triển của cá nhân, yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước trong thời kỳ mới.
GDĐĐ trong nhà trường là một bộ phận của chương trình giáo dục tổng thể, có quan hệ biện chứng và đi liền với các hoạt động giáo dục khác như: giáo dục trí tuệ, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất. Tuy nhiên, GDĐĐ có thể được coi là nền tảng, là gốc rễ tạo ra nội lực vững chắc cho các mặt giáo dục khác; GDĐĐ cũng tạo ra sự gắn kết giữa nhà trường, gia đình và xã hội, giữa con người và môi trường sống.
GDĐĐ ở trường THCS là một hoạt động có tổ chức, có mục đích và có kế hoạch với mục tiêu biến những nhu cầu, chuẩn mực đạo đức theo yêu cầu của xã hội thành những phẩm chất, giá trị đạo đức cho cá nhân các em HS, từ đó góp phần phát triển nhân cách của mỗi cá nhân và thúc đẩy sự tiến bộ của xã hội. Việc quản lý tốt hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS sẽ góp phần quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của ngành Giáo dục trong thời kì cách mạng cơng nghiệp mới.