Phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên đại học ngoại thương về bảo vệ môi trường

TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT

Tổng quan tình hình nghiên cứu

1.2.1 Nh ữ ng nghiên c ứ u v ề nh ậ n th ứ c c ủa ngườ i dân v ề b ả o v ệ môi trườ ng trên th ế gi ớ i Ô nhiễm môi trường từ lâu đã luôn là một trong những vấn đề đáng quan tâm hàng đầu ở bất kỳ quốc gia nào Đặc biệt trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển nhanh chóng của nền công nghiệp ở các quốc gia, ô nhiễm môi trường đang trở nên nghiêm trọng hơn bao giờ hết Từ đó, các nghiên cứu đã được thực hiện để xem xét đến những yếu tố nào đang gây ô nhiễm cho môi trường, cũng như khảo sát về nhận thức bảo vệ môi trường của người dân

Trong bài báo “Rural Residents’ Awareness of Environment Protection and

Nghiên cứu "Hành vi phân loại rác thải ở Giang Tô, Trung Quốc: Phân tích thực nghiệm" (2020) của các tác giả Aijun Liu, Maurice Osewe, Huixin Wang và Hang Xiong đã chỉ ra rằng nhận thức về bảo vệ môi trường và hành vi phân loại rác thải của người dân nông thôn tỉnh Giang Tô còn hạn chế Đáng chú ý, dân số nông thôn chiếm tới 60% tổng dân số Trung Quốc, tương đương khoảng 675 triệu người, cho thấy tầm quan trọng của việc nâng cao nhận thức và hành động bảo vệ môi trường trong cộng đồng này.

Các tác giả đã tiến hành khảo sát người dân ở vùng Giang Tô để đánh giá ảnh hưởng của trình độ giáo dục đối với nhận thức về phân loại rác thải và bảo vệ môi trường Kết quả cho thấy rằng giáo dục gia đình có vai trò quan trọng trong việc nâng cao ý thức của người dân nông thôn về vấn đề này Đồng thời, chính quyền địa phương cần tổ chức các chương trình đào tạo nhằm nâng cao nhận thức về rác thải và lợi ích của việc phân loại, bên cạnh việc chính phủ hỗ trợ chi phí xử lý rác thải để cải thiện môi trường sống.

In addition to the issue of waste contributing to environmental pollution, air pollution is also a significant concern The article titled "Public awareness and support for environmental protection—A focus on air pollution in peninsular Malaysia" highlights the importance of addressing this pressing environmental challenge.

Nghiên cứu năm 2019 tập trung vào ô nhiễm không khí và nhận thức của người dân tại Malaysia, đặc biệt ở hai vùng đô thị Klang Valley và Iskandar Đây là những khu vực đông dân và phát triển nhất của Malaysia, khiến người dân ở đây dễ bị ảnh hưởng bởi ô nhiễm không khí.

Qua khảo sát và phân tích, hơn 60% người tham gia có thái độ tích cực về chất lượng không khí, mặc dù thực tế đang ở mức nguy hại Hầu hết mọi người đồng thuận rằng xe máy là nguyên nhân chính gây ô nhiễm không khí, nhưng vẫn ưa chuộng sử dụng phương tiện cá nhân để di chuyển Do đó, việc nâng cao nhận thức về ô nhiễm không khí và triển khai các chính sách kiểm soát hành vi, đặc biệt liên quan đến việc sử dụng xe máy, là rất cần thiết.

1.2.2 Nh ữ ng nghiên c ứ u v ề nh ậ n th ứ c c ủa ngườ i dân v ề b ả o v ệ môi trườ ng ở Vi ệ t Nam

Ô nhiễm môi trường đang trở thành một trong những vấn đề nghiêm trọng nhất tại Việt Nam, với tỷ lệ ô nhiễm ở mức cao trên toàn cầu Do đó, việc nâng cao nhận thức của người dân về bảo vệ môi trường trở nên cực kỳ quan trọng trong bối cảnh hiện nay.

Nhiều nghiên cứu và bài báo đã chỉ ra tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường hiện nay Tác giả Trần Văn Chánh (2016) trong bài viết của mình đã phân tích các vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường, nhấn mạnh những thách thức mà chúng ta đang phải đối mặt.

Bài viết "Việt Nam: thực trạng và giải pháp" nghiên cứu tác động của ô nhiễm môi trường đến biến đổi khí hậu và ảnh hưởng của nó đến đời sống người dân Đồng thời, báo cáo "Thực trạng ô nhiễm môi trường của Việt Nam và cách khắc phục" (2018) của Sở Công Thương tỉnh Tuyên Quang phân tích chi tiết về tình hình ô nhiễm môi trường hiện nay và đề xuất các giải pháp khắc phục hiệu quả.

Trang | 5 ô nhiễm môi trường đang diễn ra ở Việt Nam, các nguyên nhân và giải pháp để khắc phục

Các nghiên cứu cho thấy tình hình ô nhiễm môi trường ở Việt Nam đang ở mức nghiêm trọng, đặc biệt là nhận thức của người dân về bảo vệ môi trường Nhiều người vẫn thiếu ý thức và thờ ơ với trách nhiệm bảo vệ môi trường, cho rằng hành động của mình là nhỏ bé và không gây ảnh hưởng đáng kể.

1.2.3 Nh ữ ng nghiên c ứ u v ề nh ậ n th ứ c c ủ a sinh viên v ề b ả o v ệ môi trườ ng ở Vi ệ t Nam

Sinh viên là tương lai của đất nước, vì vậy họ cần nhận thức rõ ràng về bảo vệ môi trường ngay từ bây giờ Nhiều nghiên cứu đã được thực hiện để đánh giá nhận thức của sinh viên về vấn đề này Đề tài “Đánh giá nhận thức về bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên” của Tạ Ngọc Thảo chỉ ra thực trạng nhận thức của sinh viên hiện nay, phân tích và đánh giá theo nhiều tiêu chí khác nhau, đồng thời đề xuất giải pháp cải thiện nhận thức bảo vệ môi trường Trong khi đó, đề tài “Đánh giá hiện trạng sử dụng túi nilon của sinh viên tại trường Đại học Công nghệ TP.HCM (HUTECH)” của Lê Ngọc Thùy Trâm đưa ra tiêu chí đánh giá nhận thức của sinh viên qua thói quen sử dụng túi nilon và đề xuất giải pháp thay đổi nhận thức để tiết kiệm hơn.

Bài báo của UNICEF Việt Nam năm 2021 mang tên “Thanh niên Việt Nam hoạt động về môi trường giải quyết ô nhiễm rác thải nhựa tại sông Mê Kông” nêu bật những thành tựu đáng kể của sinh viên Sơn trong dự án “Dòng sông xanh” Dự án này tập trung vào việc giảm thiểu ô nhiễm rác thải nhựa, góp phần bảo vệ môi trường sông Mê Kông và nâng cao nhận thức cộng đồng về vấn đề này.

Dự án "Trang | 6 của mình" nhằm mục tiêu giải quyết vấn đề ô nhiễm rác thải đã đạt được nhiều thành tựu đáng kể Một trong những thành công nổi bật của dự án là được UNESCO bình chọn là một trong 8 dự án sáng tạo vì một đại dương không nhựa.

Cơ sở khoa học của đề tài

1.2.1 Cơ sở lí lu ậ n c ủa đề tài

Bảo vệ môi trường hiện nay là nhiệm vụ cấp bách của toàn xã hội, nhưng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong cộng đồng và trường học vẫn chưa được chú trọng đúng mức Điều này dẫn đến việc ý thức bảo vệ môi trường chưa được hình thành rõ ràng trong nhân dân, đặc biệt là sinh viên.

Tình trạng trường học thiếu cây xanh và rác thải bị vứt bừa bãi vẫn diễn ra phổ biến, với học sinh, sinh viên hút thuốc lá và xả rác ngay cả khi có thùng rác lớn Ngoài khuôn viên trường, hiện tượng xả rác cũng xảy ra tại các điểm công cộng như nhà ga, bến xe và chợ Bên cạnh đó, việc sử dụng điện, nước lãng phí trong các trường học đã trở thành điều quen thuộc.

Thành phần môi trường bao gồm các yếu tố vật chất cấu thành như đất đá, nước, không khí, âm thanh, ánh sáng, sinh vật, hệ sinh thái và các hệ sinh thái vật chất khác Những yếu tố này tương tác với nhau, tạo nên môi trường sống đa dạng và phong phú.

Các hoạt động bảo vệ môi trường nhằm duy trì sự trong sạch và đẹp đẽ của môi trường, ngăn chặn và hạn chế các tác động tiêu cực, ứng phó với sự cố môi trường, khắc phục ô nhiễm và suy thoái, cũng như phục hồi và cải thiện môi trường Việc khai thác và sử dụng tài nguyên thiên nhiên cần phải hợp lý và tiết kiệm, đồng thời bảo vệ đa dạng sinh học Bảo vệ môi trường cần phải hài hòa với phát triển kinh tế và tiến bộ xã hội để đảm bảo sự phát triển bền vững, đồng thời bảo vệ quốc gia phải gắn liền với bảo vệ môi trường ở cấp khu vực và toàn cầu.

Bảo vệ môi trường là sự nghiệp của toàn xã hội, quyền và trách nhiệm của cơ quan nhà nước, tổ chức, hộ gia đình, cá nhân

Hoạt động Bảo vệ môi trường phải thường xuyên, lấy phòng ngừa là chính kết hợp với khôi phục ô nhiễm, suy thoái và cải thiện chất lượng môi trường

Bảo vệ môi trường phải phù hợp với qui định, đặc điểm tự nhiên, văn hóa, lịch sử, trình độ phát triển kinh tế - xã hội của đất nước

Giáo dục bảo vệ môi trường bao gồm các biện pháp quản lý và sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, nhằm phục hồi và nâng cao hiệu quả môi trường Mục tiêu của giáo dục này là tạo ra sự hài hòa giữa con người và thiên nhiên.

1.2.2 Cơ sở th ự c ti ễ n c ủa đề tài

Bảo vệ môi trường là một vấn đề toàn cầu cần sự chung tay của toàn xã hội, không chỉ của cá nhân Để thực hiện các hành động bảo vệ môi trường hiệu quả, việc giáo dục và nâng cao nhận thức môi trường từ mỗi cá nhân là vô cùng quan trọng Giáo dục truyền thông môi trường đóng vai trò then chốt trong việc hình thành ý thức bảo vệ môi trường của cộng đồng.

Giáo dục truyền thông môi trường là phương pháp hiệu quả nhất để nâng cao nhận thức về các vấn đề môi trường Mặc dù truyền thông đại chúng như ti vi và báo chí có thể liên tục tuyên truyền, nhưng chúng thường không giúp chúng ta hiểu rõ hoặc chú ý đến những vấn đề này Ngược lại, một buổi giáo dục truyền thông hoặc một vở kịch truyền thông có thể tạo ra ấn tượng sâu sắc và gia tăng nhận thức của cộng đồng về môi trường.

Ngày nay, với sự phát triển kinh tế - xã hội, đời sống sinh viên ngày càng nâng cao, kéo theo lượng rác thải tăng lên với sự đa dạng về chủng loại Rác thải sinh hoạt chiếm đến 80% tổng lượng rác phát sinh, chủ yếu từ các phòng trọ ký túc xá (KTX) Tại đây, các loại rác thải như rau củ hỏng, xương động vật, giấy vụn, chai lọ và thủy tinh vỡ thường xuyên được thải ra Đặc biệt, một số chất thải nguy hại như bóng đèn, pin và đồ điện hỏng cũng xuất hiện, nếu không được thu gom đúng cách sẽ gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường và sức khỏe con người.

Ngoài nguồn rác thải chính, trường học còn phát sinh một lượng nhỏ rác từ các giảng đường, phòng ban, hệ thống giao thông trong trường và sự rơi rụng của lá cây.

1.2.3 Cơ sở pháp lí c ủa đề tài

Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn chú trọng đến công tác giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường, điều này được thể hiện rõ nét qua việc ban hành các văn bản pháp luật liên quan.

Công tác bảo vệ môi trường và giáo dục nâng cao nhận thức về môi trường đã được Đảng và Nhà nước Việt Nam chú trọng trong nhiều năm qua Những chủ trương và biện pháp nhằm giải quyết các vấn đề môi trường trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã được thể hiện rõ trong nhiều văn bản pháp luật của Việt Nam.

Cơ sở pháp luật của Bảo vệ môi trường là các văn bản về luật quốc tế và luật quốc gia về lĩnh vực môi trường

- Hiến pháp năm 1992 nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

- Luật Bảo vệ môi trường năm 2005 ban hành ngày 29 tháng 11 năm 2005 có hiệu lực ngày 01/07/2006

- Nghị định số 80/2006/NĐ-CP ngày 09/8/2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Bảo vệ môi trường;

- Nghị định số 21/2008/NĐ-CP ngày 28/02/2008 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 80/2006/NĐ-CP;

- Nghị định số 117/2009/NĐ-CP ngày 31 tháng 12 năm 2009 của Chính phủ về xử lý vi phạm pháp luật trong lĩnh vực bảo vệ môi trường

Nghị định số 21/2008/NĐ-CP, ban hành ngày 28 tháng 02 năm 2008, của Chính phủ, quy định về việc sửa đổi và bổ sung một số điều của Nghị định số 80/2006/NĐ-CP, ngày 09 tháng 08 năm 2006, liên quan đến việc hướng dẫn thi hành các quy định chi tiết của Luật bảo vệ môi trường Nghị định này nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và bảo vệ môi trường, đảm bảo sự phát triển bền vững trong các hoạt động kinh tế xã hội.

Chỉ thị 36-CT/TW của Bộ Chính trị ngày 25/6/1998 nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước Bảo vệ môi trường không chỉ là vấn đề sống còn của đất nước mà còn là nhiệm vụ xã hội sâu sắc, liên quan đến cuộc chiến chống đói nghèo và thúc đẩy hòa bình, tiến bộ xã hội toàn cầu Chỉ thị này đã đề xuất 8 giải pháp lớn nhằm tăng cường công tác bảo vệ môi trường, khẳng định vai trò thiết yếu của bảo vệ môi trường trong sự phát triển bền vững.

Trang | 9 đầu tiên là: “Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng thói quen, nếp sống và các phong trào quần chúng bảo vệ môi trường”

Chỉ thị số 16/CT-UBND ngày 16/9/2009 của Chủ tịch UBND tỉnh Thái Nguyên đưa ra các giải pháp cấp bách nhằm tăng cường công tác bảo vệ môi trường trong bối cảnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa Chỉ thị này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường để đảm bảo sự phát triển bền vững của tỉnh Thái Nguyên, đồng thời khuyến khích các cơ quan, tổ chức và cá nhân tham gia tích cực vào công tác này.

Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 của Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt đề án “Đưa các nội dung Bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”, nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng về bảo vệ môi trường thông qua giáo dục Đề án này hướng đến việc tích hợp các kiến thức về bảo vệ môi trường vào chương trình giảng dạy, góp phần xây dựng một thế hệ học sinh ý thức và hành động tích cực trong việc bảo vệ môi trường sống.

- Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02/12/2003 của Thủ tướng Chính phủ về “Chiến lược Bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020”

Khái quát về môi trường và nhận thức về bảo vệ môi trường

1.2.1 Khái ni ệ m v ề môi trườ ng

1.2.1.1 Khái niệm về môi trường

Môi trường là một khái niệm đa dạng và có thể được hiểu theo nhiều cách khác nhau Theo Điều 1 của Luật Bảo vệ Môi trường Việt Nam, môi trường được định nghĩa một cách cụ thể, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ và duy trì sự cân bằng của hệ sinh thái.

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và nhân tạo, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, cũng như sự tồn tại và phát triển của con người và thiên nhiên.

1.2.1.2 Môi trường sống của con người

Môi trường sống của con người bao gồm các yếu tố vật lý, hóa học, sinh học và xã hội xung quanh, ảnh hưởng đến sự sống và sự phát triển của cá nhân cũng như cộng đồng trên trái đất.

1.2.2 Các y ế u t ố c ấu thành môi trườ ng

Môi trường bao gồm nhiều thành phần phức tạp, với vô số yếu tố hữu sinh và vô sinh, khiến việc liệt kê chúng trở nên khó khăn Tuy nhiên, từ góc độ vĩ mô, môi trường được cấu thành từ năm quyển chính.

Khí quyển là vùng không gian nằm ngoài vỏ trái đất, có độ cao từ 0 đến 100 km, và được chia thành nhiều lớp khác nhau dựa trên độ cao từ mặt đất Mỗi lớp khí quyển sở hữu các yếu tố vật lý và hóa học riêng biệt Đây là một bộ phận quan trọng của môi trường, được hình thành từ rất sớm trong quá trình kiến tạo của trái đất.

Thạch quyển là phần rắn của trái đất, nằm ở độ sâu từ 0 đến 60 km tính từ mặt đất và từ 0 đến 20 km tính từ đáy biển Nó chứa đựng các yếu tố hóa học quan trọng, bao gồm các nguyên tố hóa học và hợp chất rắn vô cơ, hữu cơ Thạch quyển đóng vai trò cơ bản trong sự hỗ trợ sự sống trên trái đất.

Thủy quyển là nguồn nước tồn tại dưới nhiều dạng khác nhau, bao gồm nước trong không khí, đất, ao hồ, sông, biển và đại dương Nước cũng có mặt trong cơ thể sinh vật, đóng vai trò quan trọng trong môi trường Con người cần nước không chỉ cho nhu cầu sinh lý hàng ngày mà còn cho các hoạt động sản xuất, kinh doanh và dịch vụ trong mọi hoàn cảnh.

Sinh quyển là môi trường sống của các loài sinh vật, bao gồm cả cơ thể sống và các thành phần của thạch quyển, thủy quyển và khí quyển Nó bao gồm các yếu tố hữu sinh và vô sinh, tương tác chặt chẽ và phức tạp với nhau Các chu trình trao đổi chất và năng lượng là đặc trưng quan trọng trong hoạt động của sinh quyển.

Trí quyển, hay còn gọi là Noosphere, là một khái niệm mới được công nhận hiện nay, thể hiện sự tồn tại của một lớp khí quyển đặc biệt trên Trái Đất, nơi mà trí tuệ con người có tác động mạnh mẽ Đây là một quyển năng động, phản ánh sự tương tác và ảnh hưởng của tư duy con người đến môi trường xung quanh.

1.2.3 Các y ế u t ố ảnh hưở ng t ớ i ch ất lượng môi trườ ng

Chất phát thải ra môi trường từ hoạt động kinh tế có thể gây biến đổi môi trường, ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng không khí, nước và đất Khi lượng chất thải vượt quá khả năng hấp thụ của môi trường, chúng sẽ dẫn đến thiệt hại cho con người và hệ sinh thái xung quanh Việc kiểm soát và giảm thiểu chất phát thải là cần thiết để bảo vệ môi trường và sức khỏe cộng đồng.

Khi chất thải được thải vào môi trường với một lượng và chất lượng nhất định, các quá trình lý, hóa, sinh học và khí động học trong hệ thống tự nhiên sẽ điều chỉnh, dẫn đến những ảnh hưởng khác nhau đến chất lượng môi trường xung quanh.

1.2.4 Khái ni ệ m v ề b ả o v ệ môi trườ ng

Bảo vệ môi trường là những hoạt động nhằm duy trì sự trong sạch và vẻ đẹp của tự nhiên Điều này bao gồm cải thiện môi trường và đảm bảo cân bằng sinh thái, đồng thời ngăn chặn và khắc phục những tác động tiêu cực từ con người và thiên nhiên Việc khai thác và sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên cũng là một phần quan trọng trong nỗ lực bảo vệ môi trường.

1.2.5 Nh ậ n th ứ c v ề hành vi b ả o v ệ môi trườ ng

Nhận thức về hành vi bảo vệ môi trường là rất quan trọng, nhấn mạnh trách nhiệm của con người trong việc tôn trọng và gìn giữ thế giới tự nhiên Để khắc phục tình trạng môi trường hiện tại đang xuống cấp, chúng ta cần giáo dục cộng đồng về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường.

1.2.6 Khái ni ệm sinh viên Đạ i h ọ c Ngo ại thương

Sinh viên là những người học tại các cơ sở giáo dục như đại học, cao đẳng và trung cấp, nơi họ tiếp nhận kiến thức chuyên sâu về ngành nghề, chuẩn bị cho tương lai nghề nghiệp Những bằng cấp mà họ đạt được trong quá trình học tập giúp họ được xã hội công nhận Sinh viên Đại học Ngoại thương là những người đang theo học và nghiên cứu tại trường Đại học Ngoại thương.

PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA

Thực trạng nhân thức về bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Ngoại thương hiện nay

Sinh viên, với vai trò là tầng lớp tri thức của xã hội, đóng vai trò quan trọng trong việc kế thừa và phát triển những thành tựu xã hội Tuy nhiên, câu hỏi đặt ra là nhận thức của họ về bảo vệ môi trường hiện nay ra sao? Liệu sinh viên có đủ hiểu biết và kỹ năng cần thiết để tham gia vào công tác bảo vệ môi trường hay không?

Một khảo sát nhỏ của trường Đại học Ngoại Thương cho thấy chỉ có 40% sinh viên từng tham gia các buổi học tập hoặc tuyên truyền về bảo vệ môi trường, cho thấy mức độ nhận thức của sinh viên về vấn đề này còn thấp Nguyên nhân có thể do các hội thảo ít được tổ chức hoặc sinh viên không hứng thú tham gia Mặc dù trường thường xuyên tổ chức các sự kiện liên quan đến bảo vệ môi trường, nhưng sinh viên có thể không có thời gian hoặc không muốn tham gia Tuy nhiên, trong thời đại số hiện nay, sinh viên có thể dễ dàng tìm hiểu về bảo vệ môi trường thông qua mạng xã hội và các phương tiện truyền thông khác.

Một tín hiệu tích cực là 95% sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của trách nhiệm cá nhân trong việc bảo vệ môi trường Hầu hết sinh viên đều hiểu rằng hành động của bản thân là cần thiết để bảo vệ môi trường Đặc biệt, 90% sinh viên tham gia khảo sát mong muốn thực hiện nhiều hành động hơn, như sử dụng cả hai mặt giấy để hỗ trợ tái chế, tách chất thải để tái chế, tắt thiết bị điện khi không cần thiết và tiết kiệm nước Tuy nhiên, vẫn có 10% sinh viên còn phân vân hoặc không có ý định tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

Trang | 13 một con số lớn nhưng cũng nói lên rằng chúng ta cần phải tiếp tục tuyên truyền để nâng cao nhận thức

Kết quả khảo sát tại trường Đại học Ngoại thương cho thấy hầu hết sinh viên đồng ý rằng nâng cao nhận thức về môi trường là giải pháp quan trọng cho các vấn đề môi trường Tuy nhiên, 13% cho rằng môi trường không phải là ưu tiên hàng đầu, và 53% phân vân hoặc không đồng ý với quan điểm bảo vệ môi trường quan trọng hơn phát triển kinh tế Cụ thể, 7% không đồng ý, 46% phân vân, và 47% ủng hộ việc bảo vệ môi trường trước tiên Khi được hỏi về việc sử dụng sản phẩm thân thiện với môi trường nhưng có giá cao hơn, 62% sinh viên sẵn sàng sử dụng, trong khi 38% cảm thấy do dự hoặc không muốn Điều này cho thấy sinh viên gặp khó khăn trong việc lựa chọn giữa lợi ích kinh tế và bảo vệ môi trường.

Sinh viên trường đại học Ngoại thương đã có nhận thức về bảo vệ môi trường nhờ vào sự phát triển của mạng xã hội và tiếp xúc với môi trường bên ngoài Họ nhận thức rõ trách nhiệm cá nhân và tầm quan trọng của việc nâng cao nhận thức về môi trường Tuy nhiên, hơn một nửa sinh viên vẫn còn phân vân hoặc chưa sẵn sàng tham gia các hành động thực tiễn bảo vệ môi trường Điều này cho thấy rằng nhận thức của họ chủ yếu dừng lại ở mức suy nghĩ mà chưa chuyển hóa thành hành động cụ thể Nhiều sinh viên vẫn ngần ngại hoặc cảm thấy bất tiện khi tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, đồng thời phải đối mặt với sự lựa chọn giữa vấn đề môi trường và kinh tế.

Đánh giá về thực trạng về bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Ngoại thương

Theo Holahan (1982), thái độ môi trường được định nghĩa là cảm nhận tích cực hoặc tiêu cực của con người đối với các vấn đề liên quan đến môi trường Trong khi đó, Zelezny & Schultz (2000) cho rằng thái độ môi trường phản ánh mối quan tâm đến các vấn đề môi trường, xuất phát từ quan điểm cá nhân của mỗi người.

Trang | 14 cá nhân và mức độ mà cá nhân đó nhận thức chính bản thân mình là một phần không tách rời của môi trường tự nhiên”

Dựa trên việc nghiên cứu lý thuyết, mô hình đo lường và các nghiên cứu về thái độ môi trường từ các nhà nghiên cứu quốc tế và trong nước, nhóm nghiên cứu đề xuất một mô hình để đánh giá nhận thức về bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Ngoại thương Mô hình này được xây dựng dựa trên ba nghiên cứu tiêu biểu của các tác giả Ilker Ugulu (2013) và Nergiz Koruoglu (2015).

Nghiên cứu của Sibel Ozsoy (2012) chỉ ra rằng có 6 nhân tố chính ảnh hưởng đến nhận thức và hành vi môi trường, bao gồm: nhận thức về các vấn đề môi trường, thái độ chung về các giải pháp môi trường, trách nhiệm cá nhân, nhận thức về các vấn đề môi trường quốc gia, thái độ đối với việc tái sử dụng và tái chế chất thải, cùng với ý thức và hành vi môi trường.

2.2.1 Nghiên cứu thông qua thống kê bằng bảng khảo sát

2.2.1.1 Đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường theo giới tính

Thực hiện thống kê tần số cho biến định tính “giới tính” với mẫu gồm 180 quan sát ta thu được các kết quả như sau:

⮚ Thái độ đối với việc “ Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo giới tính):

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV nam(nữ) (không) ủng hộ / Tổng số SV cả nam và nữ (không) ủng hộ

Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ thái độ đối với việc “Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo giới tính)

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

Không ủng hộ, bàng quan

Giải pháp cho các vấn đề môi trường liên quan mật thiết đến việc nâng cao nhận thức về môi trường, và thái độ đối với vấn đề này có sự khác biệt theo giới tính Nam giới và nữ giới có thể có những quan điểm và cách tiếp cận khác nhau trong việc giải quyết các thách thức môi trường Việc hiểu rõ những khác biệt này sẽ giúp phát triển các chiến lược giáo dục và tuyên truyền hiệu quả hơn, từ đó nâng cao ý thức cộng đồng về bảo vệ môi trường.

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV nam(nữ) (không) ủng hộ / Tổng số SV cả nam và nữ (không) ủng hộ

Biểu đồ 2.2 thể hiện tỷ lệ thái độ của người dân về mối liên hệ giữa giải pháp cho các vấn đề môi trường và việc nâng cao nhận thức về môi trường Kết quả cho thấy rằng việc tăng cường nhận thức môi trường là yếu tố quan trọng trong việc tìm kiếm và thực hiện các giải pháp hiệu quả cho các vấn đề môi trường hiện nay.

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

Nghiên cứu về sự phụ thuộc vào giới tính cho thấy nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên không có sự chênh lệch lớn giữa nam và nữ, tuy nhiên, tỷ lệ tham gia bảo vệ môi trường của nữ sinh vẫn cao hơn Nguyên nhân có thể xuất phát từ đặc điểm của sinh viên tại trường Đại học Ngoại thương, nơi tỷ lệ sinh viên nữ vượt trội hơn so với nam.

2.2.1.2 Đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường theo niên khóa

Thực hiện thống kê tần số cho biến định tính “niên khóa” với mẫu gồm 180 quan sát ta thu được:

● Khóa 57 trở về trước: 40 quan sát, chiếm 22,22%

⮚ Thái độ đối với việc “ Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo niên khóa):

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV khóa X (không) ủng hộ / Tổng số SV tất cả các khoa (không) ủng hộ

Không ủng hộ, bàng quan

Biểu đồ 2.3 Tỉ lệ thái độ đối với việc “Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo niên khóa)

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

Giải pháp cho các vấn đề môi trường gắn liền với việc nâng cao nhận thức về môi trường Để đạt được hiệu quả trong việc bảo vệ môi trường, cần chú trọng giáo dục và tuyên truyền nhằm nâng cao ý thức cộng đồng Việc cải thiện nhận thức sẽ giúp mọi người hiểu rõ hơn về tác động của hành động của mình đến môi trường, từ đó thúc đẩy những hành động tích cực và bền vững Sự hợp tác giữa các tổ chức, cơ quan và cá nhân là cần thiết để tạo ra những giải pháp đồng bộ và hiệu quả trong việc giải quyết các vấn đề môi trường hiện nay.

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV khóa X (không) ủng hộ / Tổng số SV tất cả các khoa (không) ủng hộ

Biểu đồ 2.4 cho thấy tỉ lệ thái độ của người dân về việc "Giải pháp cho các vấn đề môi trường có liên quan mật thiết đến việc nâng cao nhận thức về môi trường" Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao ý thức cộng đồng trong việc giải quyết các vấn đề môi trường hiện nay.

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

Kết quả thống kê từ biểu đồ 2.3 và 2.4 cho thấy tỉ lệ sinh viên không ủng hộ hoặc bàng quan đối với trách nhiệm cá nhân trong việc bảo vệ môi trường chủ yếu tập trung ở sinh viên khóa 59 và 60 Nguyên nhân có thể là do các sinh viên này chưa có nhiều thời gian học tập tại trường do ảnh hưởng của dịch bệnh, dẫn đến việc họ chưa cảm nhận rõ ràng các vấn đề môi trường tại Đại học Ngoại thương.

Không ủng hộ, bàng quan

Không ủng hộ, bàng quan

Khóa 58, gồm các sinh viên năm thứ ba, thể hiện tỉ lệ ủng hộ cao nhất về tầm quan trọng của trách nhiệm cá nhân và sự nhận thức đối với vấn đề bảo vệ môi trường Điều này có thể được giải thích bởi việc họ có nhiều cơ hội học tập hơn và thường xuyên tham gia các môn học cũng như hội thảo liên quan đến môi trường.

2.2.1.3 Đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường theo khoa/viện trực thuộc

Thực hiện thống kê tần số cho biến định tính “niên khóa” với mẫu gồm 180 quan sát ta thu được:

● Các khoa ngôn ngữ thương mại: 26 quan sát, chiếm 14,44%

● Khoa Kế toán – Kiểm toán: 22 quan sát, chiếm 12,22%

● Khoa Kinh tế quốc tế: 30 quan sát, chiếm 16,67%

● Khoa Luật: 25 quan sát, chiếm 13,89%

● Khoa Quản trị kinh doanh: 28 quan sát, chiếm 15,56%

● Khoa Tài chính – Ngân hàng: 21 quan sát, chiếm 11,67%

● Viện Kinh tế và Kinh doanh quốc tế: 28 quan sát, chiếm 15,56%

⮚ Thái độ đối với việc “ Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo khoa/viện):

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV khoa/viện X (không) ủng hộ / Tổng số SV tất cả các khoa và viện (không) ủng hộ

Biểu đồ 2.5 Tỉ lệ thái độ đối với việc “Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo khoa/viện)

Không ủng hộ, bàng quan

Các khoa ngôn ngữ thương mại Khoa Kế toán - Kiểm toán

Khoa Kinh tế quốc tế Khoa Luật

Khoa Quản trị kinh doanh Khoa Tài chính - Ngân hàng

Viện Kinh tế và Kinh doanh quốc tế

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

Giải pháp cho các vấn đề môi trường gắn liền với việc nâng cao nhận thức về môi trường, và thái độ đối với vấn đề này có sự khác biệt rõ rệt theo giới tính Việc hiểu biết và ý thức về môi trường không chỉ ảnh hưởng đến hành vi cá nhân mà còn đến cách mà các nhóm giới khác nhau tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường Nâng cao nhận thức về môi trường cần được thực hiện một cách đồng bộ, chú trọng đến các yếu tố giới để đạt hiệu quả cao nhất trong việc giải quyết các vấn đề môi trường hiện nay.

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV khoa/viện X (không) ủng hộ / Tổng số SV tất cả các khoa và viện (không) ủng hộ

Biểu đồ 2.6 cho thấy tỉ lệ thái độ của người dân đối với việc "Giải pháp cho các vấn đề môi trường có liên quan mật thiết đến việc nâng cao nhận thức về môi trường" Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục cộng đồng trong việc giải quyết các vấn đề môi trường hiện nay.

Các khoa ngôn ngữ thương mại Khoa Kế toán - Kiểm toán

Khoa Kinh tế quốc tế Khoa Luật

Khoa Quản trị kinh doanh Khoa Tài chính - Ngân hàng

Viện Kinh tế và Kinh doanh quốc tế

Không ủng hộ, bàng quan

Các khoa ngôn ngữ thương mại Khoa Kế toán - Kiểm toán

Khoa Kinh tế quốc tế Khoa Luật

Khoa Quản trị kinh doanh Khoa Tài chính - Ngân hàng

Viện Kinh tế và Kinh doanh quốc tế

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

Theo các thống kê, sinh viên thuộc Khoa Kinh tế quốc tế, Khoa Luật và Khoa Quản trị kinh doanh có trách nhiệm và nhận thức về vấn đề môi trường cao hơn so với các khoa/viện khác Điều này có thể được giải thích bởi việc các sinh viên này được học nhiều môn liên quan đến môi trường, luật môi trường và quản trị môi trường.

Khoa Tài chính – Ngân hàng và khoa Kế toán – Kiểm toán có tỷ lệ sinh viên ủng hộ về tầm quan trọng của trách nhiệm và nhận thức đối với vấn đề môi trường còn thấp.

2.2.1.4 Đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường theo kinh nghiệm tham gia các chương trình giáo dục về môi trường

Thực hiện thống kê tần số cho biến định tính “kinh nghiệm tham gia tập huấn về bảo vệ môi trường ” với mẫu gồm 180 quan sát ta thu được:

● Người chưa tham gia: 107 quan sát, chiếm 59,44%

● Người đã tham gia: 73 quan sát, chiếm 40,56%

Trách nhiệm của mỗi cá nhân đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ môi trường, và điều này đã được khẳng định qua những kinh nghiệm từ các khóa tập huấn về bảo vệ môi trường Mỗi người cần nhận thức rõ ràng về tầm ảnh hưởng của hành động cá nhân đối với hệ sinh thái Việc tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường không chỉ giúp nâng cao ý thức cộng đồng mà còn góp phần tạo ra những thay đổi tích cực cho hành tinh Hành động nhỏ của mỗi cá nhân có thể tạo ra hiệu ứng lớn, vì vậy việc nâng cao trách nhiệm cá nhân là điều cần thiết để bảo vệ môi trường bền vững.

Các khoa ngôn ngữ thương mại Khoa Kế toán - Kiểm toán

Khoa Kinh tế quốc tế Khoa Luật

Khoa Quản trị kinh doanh Khoa Tài chính - Ngân hàng

Viện Kinh tế và Kinh doanh quốc tế

Chú thích: Tỉ lệ = Số SV (đã) chưa tham gia mà (không) ủng hộ / Tổng số

SV cả đã và chưa tham gia mà (không) ủng hộ

Biểu đồ 2.7 Tỉ lệ thái độ đối với việc “Trách nhiệm của mỗi cá nhân rất quan trọng trong việc bảo vệ môi trường” (theo kinh nghiệm tham gia)

Nguồn: Nhóm thực hiện, tháng 11 năm 2021

ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Đối với sinh viên

Nghiên cứu chỉ ra rằng, trong phương trình hồi quy, yếu tố ảnh hưởng mạnh nhất đến nhận thức của sinh viên trường Đại học Ngoại thương là thái độ đối với tái sử dụng và tái chế rác thải Tiếp theo, yếu tố nhận thức về trách nhiệm cá nhân đứng thứ hai, và thái độ chung về các giải pháp môi trường xếp thứ ba Để nâng cao nhận thức về môi trường của sinh viên, nhóm thực hiện đề xuất một số giải pháp cụ thể cho sinh viên.

Một là, rèn luyện thói quen 3R – Giảm thiểu, tái sử dụng và tái chế và những kỹ năng sống thân thiện với môi trường

Một số gợi ý có thể kể đến cho sinh viên như:

Hạn chế sử dụng và tái sử dụng túi nilon là một cách hiệu quả để bảo vệ môi trường Sinh viên thường sử dụng túi nilon hàng ngày để mang đồ tạp hóa hoặc giữ đồ mua sắm, nhưng loại túi này không thể phân hủy sinh học và mất hàng trăm năm để phân hủy Tái chế túi nilon cũ không chỉ giúp giảm thiểu ô nhiễm mà còn đảm bảo chúng được sử dụng lại cho các hoạt động khác Sinh viên có thể tái sử dụng túi nilon tại nhà hoặc sáng tạo làm hàng thủ công, từ đó giảm thiểu lượng túi nilon thải ra môi trường.

Tái sử dụng sách và tài liệu không chỉ giúp tiết kiệm tài nguyên và tài chính, mà còn giảm thiểu rác thải giấy, đồng thời góp phần giáo dục cộng đồng về việc bảo vệ môi trường Tặng sách là một ý tưởng tuyệt vời; bạn có thể mang sách đến thư viện, các tổ chức từ thiện hoặc chia sẻ qua mạng xã hội với những người thân yêu muốn đọc Những cuốn sách cũ có thể mang lại giá trị mới cho người khác, và thay vì vứt bỏ, hãy để người khác có cơ hội sử dụng và tận hưởng chúng.

Tạo thói quen phân loại rác là một bước quan trọng trong việc bảo vệ môi trường Việc phân loại rác thành rác tái chế và không thể tái chế, cũng như rác thải sinh hoạt, công nghiệp và nguy hại, giúp giảm thiểu ô nhiễm và nâng cao nhận thức cộng đồng Bỏ rác đúng nơi quy định tại trường học không chỉ giảm tổng lượng rác thải ra môi trường mà còn tiết kiệm chi phí thu gom, vận chuyển và xử lý rác.

Để tiết kiệm điện và nước, hãy tắt thiết bị khi không sử dụng, thường xuyên kiểm tra rò rỉ nước, tận dụng ánh sáng và không khí tự nhiên, cũng như ngắt điện ổ cắm sau giờ học.

Trước và sau mỗi buổi học, việc vệ sinh trong và ngoài lớp học là rất quan trọng Lau bảng, dọn dẹp mặt bàn học và ngăn bàn không chỉ giúp tạo ra môi trường học đường sạch sẽ mà còn giúp sinh viên dễ dàng tìm lại đồ đạc bị bỏ quên, từ đó có thể thông báo cho phòng Hội sinh viên về những món đồ mất tích.

Môi trường tại khu Ký túc xá hiện đang gặp vấn đề do sinh viên xả thải rác sinh hoạt nhiều Để giảm thiểu ô nhiễm, sinh viên nên mang theo túi vải khi đi chợ và sử dụng hộp cá nhân để đựng thức ăn Cần có thùng riêng đựng thức ăn thừa, thu gom rác theo phòng và tầng vào sáng hôm sau để vận chuyển đến nơi xử lý, tránh tình trạng thùng rác đầy tràn ra ngoài Cuối tuần, sinh viên có thể tổ chức nhóm để nhặt rác xung quanh Ký túc xá và khuôn viên trường Ngoài ra, sinh viên cũng có thể sáng tạo sản phẩm hữu ích từ các vật liệu tái chế như chậu trồng cây từ vỏ lon, chai nhựa, và hộp quà từ giấy bìa.

Sinh viên nên tích cực tham gia các hội thảo, hoạt động và phong trào tình nguyện bảo vệ tài nguyên, môi trường do trường học hoặc các câu lạc bộ môi trường tổ chức Những hoạt động như trồng cây, phủ xanh đất trống, giữ gìn và phát triển khu bảo tồn thiên nhiên, cùng với việc thực hiện các quy định về vệ sinh công cộng, không chỉ nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường mà còn phát huy vai trò tình nguyện và trách nhiệm của sinh viên Trong những năm qua, Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên đã phát động nhiều phong trào ý nghĩa trong lĩnh vực này.

Trang | 29 thực hiện nhiều hoạt động thiết thực qua một số sự kiện như: Đại học Ngoại thương Act For Change, Đổi giấy lấy cây, Mùa hè xanh,

Bốn là, Cần đưa ý thức Bảo vệ môi trường thành một tiêu chí để đánh giá, xếp loại sinh viên

Phát hiện và nêu gương các mô hình, cách làm hay về bảo vệ môi trường là cần thiết để tạo phong trào tích cực trong sinh viên Ngoại thương Việc thúc đẩy các nhân tố tích cực sẽ giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, góp phần xây dựng môi trường học tập sạch sẽ và thân thiện Tham gia các sự kiện môi trường không chỉ mang lại lợi ích trước mắt mà còn tạo động lực lâu dài cho sinh viên, đồng thời giúp họ nhận chứng chỉ và cộng điểm rèn luyện.

Năm nay, cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền và tập huấn về bảo vệ môi trường thông qua việc tổ chức nhiều cuộc thi liên quan đến môi trường, như thi Nghiên cứu khoa học sáng tạo và Khởi nghiệp Những cuộc thi này sẽ cung cấp cho sinh viên kiến thức thực tiễn về môi trường, đồng thời tạo hứng thú cho họ khi tham gia các hoạt động ngoại khóa, nâng cao kỹ năng mềm và có cơ hội nhận giải thưởng giá trị Đây là cách hiệu quả để khuyến khích sinh viên khám phá, sử dụng tiềm năng môi trường một cách sáng tạo và phát triển khả năng tư duy độc lập.

Sinh viên cần phát huy sự sáng tạo và chủ động trong việc tìm hiểu và nâng cao kiến thức về môi trường Tham gia các cuộc thi nghiên cứu khoa học và khởi nghiệp do các câu lạc bộ trong và ngoài trường tổ chức sẽ giúp sinh viên đóng góp giá trị cho môi trường, kinh tế và xã hội Qua việc gặp gỡ, thảo luận nhóm và trao đổi trực tiếp với giảng viên, sinh viên có thể hoàn thiện sản phẩm nghiên cứu khoa học, từ đó nâng cao nhận thức về môi trường và phát triển bản thân.

Sinh viên có thể nâng cao kỹ năng và kiến thức của mình thông qua các cuộc thi Khởi nghiệp và các cuộc thi về Xã hội Đây là cơ hội để họ áp dụng kiến thức về kinh tế, xã hội và môi trường nhằm đạt được những giải thưởng giá trị.

Bảy là, cần tăng cường chất lượng thông tin về môi trường trên các phương tiện truyền thông của Trường Đại học Ngoại thương và các câu lạc bộ trực thuộc Việc cập nhật thông tin và kết quả thực tế sẽ giúp sinh viên đánh giá đúng thực trạng môi trường hiện nay, từ đó nâng cao sự quan tâm và làm nổi bật hình ảnh đẹp của sinh viên Ngoại thương Cần dành thời gian hoàn thiện nội dung và nâng cao chất lượng hình ảnh minh họa để vấn đề môi trường trở nên sống động hơn Nội dung tin tức nên tập trung vào môi trường học đường, ô nhiễm không khí tại khu vực Chùa Láng, ô nhiễm nguồn nước ở sông Tô Lịch, và tình trạng xả rác thải trong khu vực sinh viên Cùng chung tay xây dựng và phát triển môi trường học đường tại Đại học Ngoại thương là thông điệp quan trọng giúp nâng cao ý thức của sinh viên về môi trường, mang lại lợi ích trước mắt và lâu dài.

Tuyên truyền và vận động mọi người xung quanh tham gia bảo vệ môi trường là trách nhiệm quan trọng của mỗi sinh viên Họ cần nâng cao nhận thức về thực trạng ô nhiễm và các biện pháp giảm thiểu tác động xấu đến môi trường Bằng cách tổ chức các hoạt động giữ gìn vệ sinh chung, như quét dọn đường làng, khơi thông cống rãnh và đảm bảo cống rãnh có nắp đậy, sinh viên có thể góp phần cải thiện cảnh quan thiên nhiên và đa dạng sinh học Việc không xả nước thải và chất thải sinh hoạt chưa qua xử lý ra môi trường sẽ giúp phát triển bền vững cho cả nền kinh tế và xã hội.

Đối với nhà trường

Trách nhiệm cá nhân của mỗi sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ môi trường, nhưng tác động từ nhà trường cũng không kém phần quan trọng trong việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho tập thể sinh viên.

3.2.1 Trong công tác tuyên truyền

Nhà trường nên phối hợp với các tổ chức bảo vệ môi trường để tạo ra các biển báo, pano và băng rôn truyền cảm hứng về bảo vệ môi trường Tại Đại học Ngoại thương, việc đặt biển báo ở vị trí hợp lý sẽ giúp sinh viên dễ dàng nhìn thấy Tuy nhiên, trong bối cảnh dịch bệnh khiến sinh viên không thể đến trường, nhà trường có thể tăng cường đăng tải các bài viết về bảo vệ môi trường trên các nền tảng trực tuyến, khuyến khích sinh viên chia sẻ và thực hiện theo.

Các hội thảo về môi trường cần được nhà trường chú trọng hơn, khi có tới 60% sinh viên chưa từng tham gia các hoạt động học tập hay tuyên truyền về bảo vệ môi trường Mặc dù trường đã tổ chức nhiều hội thảo, nhưng số lượng sinh viên tham gia vẫn thấp Do đó, nhà trường nên đầu tư vào việc mở rộng và nâng cao chất lượng các hội thảo này, đồng thời sử dụng các kênh thông tin của trường để quảng bá và thu hút sự quan tâm của sinh viên.

Đại học Ngoại thương có môi trường hoạt động phong phú, tạo điều kiện cho các sự kiện và phong trào liên quan đến bảo vệ môi trường Nhà trường phối hợp với các câu lạc bộ, đặc biệt là câu lạc bộ môi trường, để tổ chức và kêu gọi sinh viên tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường và tuyên truyền Các chiến dịch tình nguyện về môi trường như trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh, tập huấn bảo vệ môi trường và các chương trình nước sạch cũng được tổ chức nhằm nâng cao ý thức cộng đồng.

3.2.2 Trong công tác b ảo vệ môi trường của nhà trường Để có thể nâng cao ý thức về bảo vệ môi trường cho sinh viên thì nhà trường cũng cần làm thật nghiêm túc các công tác bảo vệ môi trường, làm một tấm gương cho sinh viên noi theo, học tập theo, cũng như tạo nên một nề nếp giữ gìn môi trường trong nhà trường

Nâng cao ý thức và giám sát hành vi bảo vệ môi trường trong khuôn viên trường học là cần thiết, từ cán bộ giảng viên đến từng sinh viên Các cán bộ giáo viên cần tiếp tục bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng về môi trường để tạo ra một môi trường học tập bền vững và ý thức bảo vệ môi trường trong cộng đồng học đường.

Trang 32 trường tập trung vào việc nâng cao khả năng áp dụng kiến thức vào giảng dạy và truyền cảm hứng cho sinh viên Đồng thời, nhà trường cũng thực hiện kiểm tra và giám sát nghiêm ngặt về vệ sinh và tiết kiệm năng lượng, đồng thời đưa ra các biện pháp xử lý hợp lý cho từng mức độ vi phạm.

3.2.3 Trong công tác đào tạo

Trường học hiện nay đã có các môn học liên quan đến môi trường, nhưng sự khác biệt trong hệ thống giáo dục giữa các khoa dẫn đến việc một số khoa ít được đào tạo về kiến thức môi trường hơn Để nâng cao nhận thức về môi trường, nhà trường có thể tổ chức thêm các môn học mới hoặc tích hợp kiến thức môi trường vào các môn học hiện có, tạo ra mối liên hệ giữa kiến thức chuyên môn và vấn đề môi trường.

Sinh viên có thể hợp tác với giảng viên để tham gia nghiên cứu các đề tài liên quan đến môi trường, đồng thời được tạo điều kiện thực tập tốt nghiệp trong lĩnh vực này Qua đó, sinh viên có cơ hội tìm hiểu sâu hơn về các vấn đề môi trường và mối quan hệ giữa kinh tế và môi trường, từ đó nâng cao kiến thức và ý thức bảo vệ môi trường của bản thân.

Nhà trường nên nghiên cứu và phát triển một hệ thống đánh giá và khen thưởng cho sinh viên về ý thức bảo vệ môi trường Việc tích hợp hệ thống này với đánh giá rèn luyện hiện tại hoặc tạo ra một hệ thống riêng sẽ giúp tác động mạnh mẽ hơn đến sinh viên Cung cấp các hình thức khen thưởng hợp lý cho những sinh viên có ý thức bảo vệ môi trường cao sẽ tạo động lực tích cực, khuyến khích họ tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

3.2.4 Nâng cấp cơ sở hạ tầng

Nhà trường đang đầu tư mạnh mẽ vào cơ sở hạ tầng và vệ sinh, nâng cấp các cơ sở vật chất cũ kỹ Chúng tôi xây dựng lớp học sạch đẹp, lắp đặt thêm thùng rác ở những vị trí cần thiết, và trồng thêm cây xanh trong khuôn viên Bên cạnh đó, nhà trường cũng lắp đặt máy lọc nước và cung cấp nước uống sạch miễn phí, đảm bảo vệ sinh để giảm thiểu rác thải từ vỏ lon và vỏ chai.

Trang 33 giới thiệu các loại nước uống đóng chai từ máy bán nước tự động trong trường, đồng thời khuyến khích sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường như cốc giấy, ống hút giấy và chai lọ tái chế Việc này không chỉ góp phần tạo nên môi trường học tập xanh, sạch, đẹp mà còn đảm bảo sức khỏe cho cán bộ giảng viên và sinh viên Điều này giúp nâng cao trải nghiệm học tập và tiêu chuẩn vệ sinh môi trường trong trường học.

Việc nâng cấp và sử dụng thiết bị công nghệ hiện đại như đèn LED và quạt, điều hòa tiết kiệm điện không chỉ giúp tiết kiệm năng lượng mà còn bảo vệ môi trường Cập nhật thông tin về các trang thiết bị tiên tiến sẽ hỗ trợ việc cân nhắc nâng cấp, thay thế thiết bị cũ Qua đó, sinh viên và nhà trường sẽ có cái nhìn tích cực và hiện đại hơn về bảo vệ môi trường.