BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH TÀI CHÍNH NGÂN HÀNG Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo

KHÁI QUÁT

Đặt vấn đề

Chương trình đào tạo (CTĐT) đóng vai trò quan trọng trong chất lượng giáo dục đại học, đặc biệt tại Trường Đại học Công đoàn và Khoa Tài chính - Ngân hàng Nhằm nâng cao chất lượng CTĐT, nhà trường và khoa đã thực hiện nhiều biện pháp như khảo sát định kỳ và thu thập ý kiến từ các bên liên quan, từ đó cập nhật và điều chỉnh CTĐT theo hướng đổi mới và hội nhập.

Năm 2020, Trường đã tiến hành tự đánh giá chương trình đào tạo đại học ngành Tài chính Ngân hàng nhằm cung cấp thông tin cần thiết cho hoạt động kiểm định và đảm bảo chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá tuân thủ “Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học” theo Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ban hành ngày 14/3/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Cấu trúc của báo cáo tự đánh giá CTĐT ngành TCNH gồm 4 phần:

Phần Khái quát của báo cáo TĐG CTĐT ngành TCNH trình bày tổng quan về cấu trúc và nội dung chính, đồng thời mô tả mục đích và quy trình tự đánh giá Báo cáo giải thích cách mã hoá minh chứng, phương pháp và công cụ đánh giá, cung cấp thông tin về bối cảnh hoạt động TĐG và sự tham gia của các bên liên quan Ngoài ra, phần này cũng nêu rõ mục đích, phạm vi, phương pháp tự đánh giá, cùng với tóm tắt sứ mạng, tầm nhìn, mục tiêu, các chính sách chất lượng và hoạt động đảm bảo chất lượng của Khoa.

Phần II: Đánh giá theo các tiêu chuẩn, tiêu chí

Khoa TCNH thực hiện tự đánh giá báo cáo TĐG CTĐT dựa trên 11 tiêu chuẩn và 50 tiêu chí theo Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT, nhằm đảm bảo chất lượng và hiệu quả trong công tác đào tạo.

BGDĐT ngày 14/3/2016 của BGD&ĐT, gồm: nội dung TĐG về: (1) Mục tiêu và CĐR của CTĐT, (2) Bản mô tả CTĐT, (3) Cấu trúc và nội dung chương trình dạy học,

Báo cáo này tập trung vào các phương pháp tiếp cận trong dạy và học, đánh giá kết quả học tập, đội ngũ giảng viên và nhân viên, cũng như hỗ trợ người học Nó phân tích thực trạng chương trình đào tạo (CTĐT), nêu rõ những điểm mạnh nổi bật và các tồn tại cần khắc phục để đáp ứng các tiêu chí đánh giá chất lượng Ngoài ra, báo cáo cũng đề xuất kế hoạch nhằm phát huy những ưu điểm, cải thiện các hạn chế, và thực hiện tự đánh giá theo tiêu chuẩn chất lượng CTĐT ở các trình độ giáo dục đại học.

Báo cáo đã mô tả và phân tích các tiêu chí, đồng thời tóm tắt những điểm mạnh nổi bật và những tồn tại cơ bản của tiêu chuẩn, cùng với kết quả đánh giá chung về tiêu chuẩn đó.

Phần Kết luận tổng hợp những điểm mạnh cần phát huy và các vấn đề tồn tại cần cải tiến trong chất lượng của Chương trình Đào tạo (CTĐT) Đồng thời, bài viết cũng đề xuất các biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng, xây dựng kế hoạch cải tiến và tổng hợp kết quả từ quá trình tự đánh giá.

Phần phụ lục trình bày bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá chương trình đào tạo (CTĐT) theo công văn số 1074 và 1075 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 28/6/2016 Nó bao gồm cơ sở dữ liệu kiểm định chất lượng CTĐT, các quyết định văn bản liên quan và danh mục minh chứng.

Báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo ngành Tài chính Ngân hàng dựa trên 11 tiêu chuẩn và 50 tiêu chí Các tiêu chuẩn 1 đến 4 tập trung vào mục tiêu, chuẩn đầu ra, mô tả chương trình đào tạo, cấu trúc và nội dung chương trình dạy học, cũng như phương pháp dạy - học Tiêu chuẩn 5 đánh giá kết quả học tập của sinh viên, trong khi tiêu chuẩn 6 và 7 liên quan đến việc tự đánh giá đội ngũ giảng viên và nhân viên Tiêu chuẩn 8 xem xét các yếu tố liên quan đến sinh viên và hoạt động hỗ trợ họ, tiêu chuẩn 9 đề cập đến cơ sở vật chất và trang thiết bị, và tiêu chuẩn 10 đưa ra những nhận định chính xác về các vấn đề liên quan.

Tiêu chuẩn 11 trong đánh giá chương trình đào tạo (CTĐT) và nghiên cứu khoa học (NCKH) đề cập đến việc nâng cao chất lượng của CTĐT ngành Tài chính - Ngân hàng (TCNH) thông qua việc đánh giá kết quả đạt được trong chu kỳ đánh giá.

Mỗi tiêu chí đi kèm với một hệ thống thông tin và minh chứng, được ký hiệu bằng chuỗi tối thiểu 12 ký tự, bao gồm 2 chữ cái, ba dấu chấm và 7 chữ số Cấu trúc mã thông tin được phân cách theo công thức: CĐn.ab.cd.ef, trong đó mỗi 2 chữ số có 1 dấu chấm (.).

- CĐ: viết tắt “Hộp minh chứng” (Minh chứng của mỗi tiêu chuẩn được tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp)

- n: số thứ tự của hộp minh chứng được đánh số từ 1 đến hết (trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu có 12 ký tự trở lên)

- ab: số thứ tự của tiêu chuẩn (tiêu chuẩn 1 viết 01, tiêu chuẩn 10 viết 10)

- cd: số thứ tự của tiêu chí (tiêu chí 1 viết 01, tiêu chí 10 viết 10)

- ef: số thứ tự của minh chứng theo từng tiêu chí (thông tin và minh chứng thứ nhất viết 01, thứ 15 viết 15 )

CĐ1.01.01.05: là minh chứng thứ 5 của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1;

CĐ3.03.02.15: là minh chứng thứ 15 của tiêu chí 2 thuộc tiêu chuẩn 3, được đặt ở hộp 3

CĐ4.04.03.22: là minh chứng thứ 22 của tiêu chí 03 thuộc tiêu chuẩn 4, được đặt ở hộp 4

CĐ10.10.02.06: là minh chứng thứ 6 của tiêu chí 2 thuộc tiêu chuẩn 10, được đặt ở hộp 10

1.1.2 Mục đích, quy trình tự đánh giá CTĐT, phương pháp và công cụ đánh gía

M ục đích tự đánh giá

Thông qua quá trình tự đánh giá, ngành TCNH thực hiện rà soát và đánh giá thực trạng chương trình đào tạo dựa trên các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đại học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định tại Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT Qua đó, ngành nắm rõ tình trạng chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất và các vấn đề liên quan khác, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.

Bốn hành động điều chỉnh nguồn lực và quy trình thực hiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng và giải trình với các cơ quan chức năng cũng như xã hội về thực trạng chất lượng đào tạo của từng chương trình cụ thể.

Quá trình tự đánh giá đã giúp Khoa và Trường nhận diện rõ các điểm mạnh và hạn chế của chương trình đào tạo (CTĐT) Dựa trên những phân tích này, Khoa sẽ xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để cải tiến và khắc phục các hạn chế, từ đó tạo ra lộ trình phát triển CTĐT theo tiêu chuẩn quốc tế.

Hoạt động tự đánh giá thể hiện tính tự chủ và trách nhiệm của Khoa trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ xã hội, phù hợp với sứ mạng và mục tiêu của Trường Việc phân tích và so sánh các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng ngành đào tạo, cũng như xác định mức độ đạt được đối với từng tiêu chí, sẽ là cơ sở để Trường đăng ký kiểm định chất lượng chương trình đào tạo với cơ quan kiểm định giáo dục.

T ổ ng quan chung

Ngày 15 tháng 5 năm 1946, lớp đào tạo cán bộ công vận đầu tiên được khai giảng tại đình Khuyến Lương, xã Trần Phú, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội Sự kiện này đã mở đầu cho lịch sử hơn 70 năm xây dựng và trưởng thành của Trường Hơn 70 năm qua, dưới sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước, sự chỉ đạo trực tiếp của Tổng LĐLĐ Việt Nam và sự hướng dẫn, giúp đỡ của Bộ GD&ĐT, các thế hệ cán bộ, giảng viên, công nhân viên và sinh viên Trường đã đoàn kết, phấn đấu xây dựng trường trởthành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, trung tâm nghiên cứu lý luận của tổ chức công đoàn Việt Nam, thành viên của hệ thống giáo dục - đào tạo quốc gia, góp phần quan trọng vào sự nghiệp giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Ngày 19/5/1992, Trường Cao cấp Công đoàn được đổi tên thành Trường ĐHCĐ theo quyết định số 174/CT của Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng Trường ĐHCĐ là trường đại học đa ngành, đa cấp, trực thuộc Tổng LĐLĐ Việt Nam và chịu sự quản lý chuyên môn của Bộ GD&ĐT Từ năm 1992, trường không chỉ đào tạo cán bộ cho tổ chức công đoàn theo chỉ tiêu của Tổng LĐLĐ Việt Nam, mà còn góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội theo chỉ tiêu của Nhà nước, từng bước khẳng định vị trí và uy tín trong cộng đồng.

Trường có sứ mệnh đào tạo đội ngũ cán bộ cho tổ chức công đoàn và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Đồng thời, trường cũng tiến hành nghiên cứu khoa học liên quan đến công nhân, công đoàn và quan hệ lao động, tham gia cùng Tổng Liên đoàn trong việc xây dựng các chính sách cho người lao động Tầm nhìn đến năm 2030, trường phấn đấu trở thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học uy tín trong khu vực về công nhân và công đoàn.

8 đoàn Trường là trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học có uy tín về công nhân - công đoàn, quan hệlao động, an toàn vệsinh lao động

Giá trị cốt lõi của trường là sự coi trọng tính năng động, sáng tạo, trung thực và tinh thần trách nhiệm, cùng với khả năng sống và làm việc trong môi trường cạnh tranh đa văn hóa.

Năng độ ng : Là phẩm chất mà đội ngũ cán bộ của trường cũng như người học cần có trong một môi trường luôn thay đổi đầy thách thức

Sáng tạo là bản chất và mục tiêu cốt lõi của giáo dục đại học, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tri thức cho xã hội và nền kinh tế tri thức Nó không chỉ là đích đến mà còn là phương tiện phát triển thiết yếu của các cơ sở giáo dục đại học.

Trung thực là một phẩm chất nhân bản quan trọng trong giáo dục đại học Để đào tạo và nghiên cứu khoa học (NCKH) đạt hiệu quả, cần phải tuân thủ nguyên tắc trung thực Chỉ khi đó, giáo dục đại học mới góp phần vào sự phát triển và thịnh vượng của đất nước.

Tinh th ầ n trách nhi ệ m : Sản phẩm con người phải có tinh thần trách nhiệm

(trách nhiệm với bản thân và với cộng đồng) Cần phải có tinh thần trách nhiệm trong công việc

Khả năng sinh sống và làm việc trong một xã hội cạnh tranh đa văn hóa ngày càng trở nên quan trọng khi thế giới ngày càng thu hẹp về không gian và thời gian Biên giới vật chất đang mất đi ý nghĩa truyền thống, và sự cạnh tranh trong mọi lĩnh vực, đặc biệt là trong giáo dục đại học, trở thành một thực tế không thể tránh khỏi Điều này không chỉ thúc đẩy sự phát triển của các cơ sở giáo dục mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hợp tác song song với cạnh tranh.

Trải qua 75 năm xây dựng và trưởng thành, Trường đã đạt được kết quả trên các mặt hoạt động:

- Phát triển số lượng và chất lượng các ngành, các cấp đào tạo

- Bắt đầu đào tạo sau đại học từ tháng 10 năm 2007 Hiện nay, Trường đã có: + 01 chuyên ngành đào tạo trình độ Tiến sĩ Quản trị nhân lực;

+ 05 chuyên ngành Thạc sĩ (Quản trị nhân lực, Quản trị Kinh doanh, Quản lý An toàn và sức khỏe nghề nghiệp, Xã hội học và Kế toán);

Chúng tôi cung cấp 09 ngành đào tạo trình độ đại học, bao gồm Quan hệ lao động, Quản trị kinh doanh, Quản trị nhân lực, Kế toán, Tài chính - Ngân hàng, Bảo hộ lao động, Xã hội học, Công tác xã hội và Luật Ngoài ra, chúng tôi cũng có chương trình đào tạo bằng 2 và đào tạo song ngành để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của sinh viên.

+ 03 ngành đào tạo cao đẳng (Quản trị kinh doanh, Kế toán, Tài chính -Ngân hàng), đào tạo liên thông từ trung cấp, cao đẳng lên đại học

Trường có quy mô gần 10.000 người học hàng năm, bao gồm cả hệ chính quy và không chính quy, cùng với các chương trình đào tạo sau đại học và vừa làm vừa học Để xây dựng giai cấp công nhân và tăng cường tổ chức Công đoàn Việt Nam, Trường tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng cán bộ cho phong trào công nhân Chương trình đào tạo Đại học lý luận và nghiệp vụ công đoàn đã được triển khai từ năm 1996, phối hợp với các liên đoàn lao động địa phương và công đoàn ngành Trung ương, thu hút hàng vạn người tham gia, góp phần vào nhiệm vụ tuyên truyền và giáo dục của công đoàn.

Trường hiện đang mở các lớp đào tạo chuyên sâu về Bảo hộ lao động, Kế toán, Luật, và Tài chính - Ngân hàng cho nhiều tỉnh và tập đoàn kinh tế trên toàn quốc Ngoài ra, Trường còn cung cấp các lớp văn hóa quần chúng cho cán bộ công đoàn và tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng về ngoại ngữ và tin học ứng dụng cho những người có nhu cầu Đặc biệt, Trường cũng tổ chức các lớp bồi dưỡng và tập huấn theo chuyên đề dành cho cán bộ công đoàn ở các cấp.

Đào tạo và nghiên cứu khoa học là hai nhiệm vụ trọng tâm của Trường Để thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học, Đảng ủy, Hội đồng trường và Ban Giám hiệu đã triển khai nhiều biện pháp hiệu quả Trường tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo trong và ngoài nước về nghiên cứu khoa học và công nghệ Lãnh đạo Trường đã xây dựng và hoàn thiện quy trình xét duyệt, nghiệm thu và đầu tư tài chính cho các đề tài khoa học, cũng như biên soạn tài liệu, giáo trình hỗ trợ giảng dạy và học tập, cùng với quy chế khen thưởng cho các đề tài nghiên cứu.

Trường đã hoàn thành và tham gia nhiều đề tài khoa học cấp Nhà nước, cấp Tổng Liên đoàn, Bộ, tỉnh, thành phố và tương đương, với hàng trăm đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở và hàng ngàn đề tài của sinh viên, tất cả đều có giá trị thực tiễn cao Đặc biệt, Trường đã tham gia nhiều dự án do Liên minh Châu Âu tài trợ Vào tháng 10 năm 2015, nhờ sự hỗ trợ của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Ngoại giao và Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Trường đã tổ chức kỉ niệm 18 năm Ngày công tác xã hội thế giới.

Trường đã tích cực tham gia nghiên cứu và đề xuất sửa đổi Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Lao động và Luật Công đoàn, nhằm nâng cao vai trò và chức năng của tổ chức công đoàn, đồng thời bảo vệ quyền lợi hợp pháp của công nhân lao động Ngoài ra, Trường còn tham gia Hội đồng Tư vấn giáo dục, đào tạo và khoa học công nghệ của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam.

Năm 2015, Trường Đại học Công đoàn được Bộ Thông tin - Truyền thông cấp phép xuất bản “Tạp chí Nghiên cứu khoa học Công đoàn” với chỉ số ISSN 2354-1342 Tạp chí này là nơi công bố kết quả nghiên cứu của cán bộ, giảng viên và sinh viên, đồng thời tạo điều kiện cho việc trao đổi học thuật giữa các chuyên gia và học giả trong và ngoài nước Các bài nghiên cứu đăng tải không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Trường mà còn hỗ trợ việc công nhận học hàm, học vị cho cán bộ giảng viên.

Trường chú trọng đến việc biên soạn giáo trình, tài liệu tham khảo và sách chuyên khảo, với nhiều biện pháp nhằm động viên cán bộ, giảng viên viết tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học Để chủ động trong việc xây dựng giáo trình, Trường đã biên soạn và xuất bản hàng trăm đầu sách, đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập.

Kết quả nghiên cứu khoa học của Trường đã được công bố trên các tạp chí trong và ngoài nước

V ề ho ạt động đố i ngo ạ i

năm (2015-2019)

Cộng 98 14 Để có được kết quả này Trường và Lãnh đạo Khoa có nhiều chính sách hỗ trợ và biện pháp để gia tăng số lượng và chất lượng sản phẩm NCKH của giảng viên như tổ

Trường tổ chức 130 lớp ngắn hạn, tọa đàm và hội thảo khoa học nhằm phát triển kỹ năng giảng dạy và nghiên cứu cho giảng viên Các giảng viên được tạo điều kiện tham gia các lớp tập huấn nghiệp vụ trong lĩnh vực TCNH và liên kết nghiên cứu với các tổ chức nghề nghiệp uy tín quốc tế để nâng cao trình độ giảng dạy bằng tiếng Anh Những giảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ sẽ nhận các danh hiệu như Lao động tiên tiến, Chiến sỹ thi đua, và có thể được tăng lương trước thời hạn nếu có thành tích xuất sắc Trường cũng có quy định khen thưởng cho các công trình khoa học bằng tiếng nước ngoài đăng trên tạp chí chuyên ngành có chỉ số trích dẫn cao.

Trường và Khoa không chỉ tập trung vào việc tạo động lực cho đào tạo và nghiên cứu khoa học mà còn hướng tới việc hỗ trợ các hoạt động cộng đồng Các nghiên cứu cấp trường thường có tính ứng dụng cao, xuất phát từ những bất cập trong thực tiễn như quy định nghiên cứu giảng dạy và vấn đề chuyên môn trong Tài chính Ngân hàng Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học cho giảng viên, sinh viên và các đơn vị trong ngành TCNH, giúp họ áp dụng vào thực tiễn kinh doanh hiệu quả.

Các giảng viên công bố công trình khoa học trên các tạp chí uy tín trong nước và quốc tế với quy trình phản biện nghiêm ngặt để đảm bảo chất lượng Quá trình thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học của giảng viên và sinh viên luôn được giám sát chặt chẽ về chất lượng và tiến độ, đảm bảo rằng các đề tài được tuyển chọn thực hiện đúng tiến độ và đạt tiêu chuẩn chất lượng.

Sau khi nhận phiếu đăng ký đề tài từ giảng viên và sinh viên của từng Khoa, Trường sẽ thành lập Hội đồng xét duyệt để đánh giá đề tài Nếu đề tài được phê duyệt, sẽ có quyết định giao thực hiện Vào cuối học kỳ 1, Phòng Quản lý khoa học sẽ kiểm tra tiến độ thực hiện đề tài theo đăng ký Đến tháng 5, các bộ phận cần hoàn thành và nộp đề tài cho Phòng Quản lý khoa học để tổ chức các hội đồng nghiệm thu Đối với sách giáo trình và tài liệu học tập, Trường cũng thành lập hội đồng xét duyệt.

Hội đồng nghiệm thu thường xuyên theo dõi tiến độ thực hiện các dự án đã đăng ký, đồng thời các bài báo được đăng trên Tạp chí của Trường phải trải qua quá trình xét duyệt của hội đồng phản biện Để khuyến khích nghiên cứu khoa học, Trường quy định hỗ trợ kinh phí cho các công trình khoa học được công bố trên các tạp chí chuyên ngành có chỉ số trích dẫn và xếp hạng cao.

Chương trình đào tạo ngành TCNH có tính thực nghiệm và ứng dụng cao, dẫn đến việc cán bộ giảng viên Khoa tích cực tham gia nghiên cứu khoa học Số lượng đề tài nghiên cứu và báo cáo khoa học được công bố trên Tạp chí Khoa học chuyên ngành ngày càng gia tăng.

Giảng viên của Khoa luôn vượt qua yêu cầu về số giờ nghiên cứu khoa học hàng năm mà Trường đề ra, tham gia vào nhiều loại hình nghiên cứu phong phú Họ thực hiện các đề tài khoa học cấp cơ sở, công bố bài báo trên các tạp chí chuyên ngành uy tín, và trình bày báo cáo tại các hội thảo khoa học trong nước và quốc tế, bao gồm cả các tạp chí trong danh mục SCOPUS.

Khoa chưa triển khai đề tài nghiên cứu ở cấp Tổng Liên đoàn, cấp tỉnh và cấp Bộ, đồng thời số lượng giảng viên tham gia các dự án nghiên cứu hợp tác với đối tác nước ngoài cũng còn hạn chế.

Khoa chưa thực hiện các nghiên cứu liên ngành với các khoa khác trong và ngoài trường, chỉ mới tiến hành đối sánh kết quả nghiên cứu khoa học (NCKH) hàng năm trong nội bộ Việc đối sánh kết quả NCKH với các cơ sở đào tạo khác chưa được thực hiện một cách thường xuyên.

Từ năm 2021, Khoa sẽ nỗ lực tham gia vào các nghiên cứu khoa học cấp Bộ và cấp tỉnh Hội đồng Khoa học của Khoa sẽ ưu tiên đề xuất những công trình nghiên cứu có tính liên ngành và ứng dụng từ giảng viên đến Trường.

Khoa sẽ đề xuất với Trường về việc xây dựng chế độ khen thưởng hợp lý hơn cho các giảng viên có công trình nghiên cứu được đăng tải trên các tạp chí quốc tế uy tín, nhằm tạo động lực thúc đẩy sự cống hiến và phát triển nghiên cứu trong đội ngũ giảng viên.

Để cải thiện chất lượng và tăng cường số lượng các ấn phẩm khoa học, cần thực hiện đối sánh hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) với một số cơ sở đào tạo một cách thường xuyên hơn.

5 Tựđánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí: 4/7

Đội ngũ giảng viên của Khoa Tài chính - Ngân hàng có trình độ chuyên môn cao và năng lực ngoại ngữ tốt, góp phần vào thành tích giảng dạy và nghiên cứu khoa học xuất sắc Các giảng viên đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn về trình độ và kỹ năng, phù hợp với yêu cầu đào tạo và nghiên cứu Họ được phân công công việc đúng chuyên môn và được hỗ trợ nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ và tin học.

Đội ngũ giảng viên của Khoa không chỉ hoàn thành vượt mức số giờ giảng theo quy định mà còn đạt được kết quả đánh giá giảng dạy cao Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học (NCKH), giảng viên chủ trì nhiều đề tài và tham gia đa dạng các loại hình nghiên cứu, cũng như hoàn thành vượt mức số giờ NCKH theo quy định.