MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về việc khai thác phần mềm Adobe Presenter nhằm thiết kế bài giảng điện tử E-Learning, với mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng học tập.
Khai thác các phần mềm dạy học mới ( phầm mêm Adobe presenter) để phát triển và nâng cao giáo dục
Xậy dựng một số bài giảng E-Learning bằng phầm mểm Adobe presenter để thấy được tầm ứng dụng của bài giảng.
NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Nhiệm vụ nghiên cứu được chia thành 3 chương:
Chương 1: Tổng quan về E – Learning
Chương 2: Phần mềm Adobe presenter
Chương 3: Xây dựng Demo bài giảng điện tử E – Learning bằng phần mềm Adobe presenter
Trong chương 3 chỉ trình bày vài bài giảng điện tử E – Learning cụ thể sử dụng mềm Adobe presenter.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu các văn kiện của Đảng, các chị thị của Bộ Giáo dục & Đào tạo về vấn đề đổi mới phương pháp giáo dục
Nghiên cứu các tài liệu về đổi mới PPDH, các tài liệu giáo dục và tâm lí học
Nghiên cứu các tài liệu bài giảng E-Learning
Nghiên cứu phần mềm Adobe presenter
Tìm hiệu qua GV và HS nơi thực tập để nắm được tình hình giảng dạy và học tập của GV và HS trong nhà trường phổ thông
Thiết kế một số bài giảng E-Learning bằng phần mềm Adobe presenter.
CẤU TRÚC LUẬN VĂN
Khóa luận bao gồm: phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận, và phần danh mục các tài liệu tham khảo.
TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING
E-Learning là gì?
Phương thức giáo dục truyền thống thường yêu cầu học viên đăng ký tham gia lớp học hoặc khóa học cụ thể Sau khi hoàn tất thủ tục đăng ký, học viên sẽ đến lớp và tiếp nhận kiến thức từ giáo viên theo chương trình đã được thiết lập Tuy nhiên, phương pháp học truyền thống này cũng bộc lộ một số hạn chế đáng kể.
- Chúng ta phải sắp xếp thời gian để đến lớp học
- Chúng ta không có quyền lựa chọn nội dung học tập
Để nâng cao trình độ trong một lĩnh vực nào đó, chúng ta thường không thể học liên tục và cần phải chờ đợi một thời gian trước khi đăng ký lớp học tiếp theo.
- Nội dung bài giảng thường lạc hậu, ít được cập nhật
Sự phát triển của công nghệ như đầu video, đầu đĩa CD và các bài giảng được trình bày bằng PowerPoint đã tạo ra một phương pháp học mới, đó là học tập dựa trên thiết bị điện tử Phương pháp này đạt đến đỉnh cao với "Học trên máy tính" (Computer Based Training), và thuật ngữ E-Learning đã ra đời để chỉ hình thức học tập này.
Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông đã đưa E-Learning lên một tầm cao mới, cho phép học viên học tập và đào tạo qua mạng máy tính và Internet Hình thức học này giúp người học tương tác với các hệ thống quản lý thông tin, trang bị kiến thức mà không cần phải đến lớp học.
Xu hướng E-Learning đang phát triển mạnh mẽ để đáp ứng nhu cầu của thời đại, khi thời gian đến lớp trở nên hạn chế Hình thức học trực tuyến cho phép người học linh hoạt trong việc chọn thời gian và địa điểm học, miễn là có kết nối Internet Điều này giúp họ tự chọn chương trình học phù hợp với yêu cầu và khả năng cá nhân, khác với các lớp học truyền thống có khung chương trình cứng nhắc.
E-Learning đã chuyển mình từ khái niệm ban đầu "học tập nhờ sự hỗ trợ của các thiết bị điện tử" sang định nghĩa mới: "E-Learning là quá trình giáo dục và đào tạo sử dụng công nghệ thông tin và mạng truyền thông."
Giáo dục trực tuyến, hay còn gọi là E-Learning, là phương thức học tập ảo thông qua máy tính kết nối internet với máy chủ chứa giáo trình và phần mềm cần thiết Học viên có thể học từ xa, trong khi giáo viên truyền tải hình ảnh và âm thanh qua các kết nối như cáp quang, ADSL, WiFi, hoặc mạng LAN Ngoài ra, cá nhân và tổ chức cũng có thể thành lập trường học trực tuyến (E-school), nơi cung cấp đào tạo, thu học phí và tổ chức kiểm tra giống như các trường học truyền thống.
Đào tạo trực tuyến mang lại nhiều lợi ích như giảm chi phí đi lại, tiết kiệm thời gian và không gian Việc xây dựng cơ sở hạ tầng mạng cũng không tốn kém như xây dựng trường học truyền thống và không cần giấy phép phức tạp Tuy nhiên, nhược điểm của hình thức này là người dùng có thể gặp khó khăn nếu đường truyền internet chậm hoặc gói dữ liệu lớn, dẫn đến mất mát thông tin và dữ liệu không được truyền tải đầy đủ.
E-Learning đang trở thành xu hướng không thể thiếu trong nền kinh tế tri thức, thu hút sự chú ý của nhiều quốc gia trên toàn cầu Sự phát triển mạnh mẽ của e-Learning đã dẫn đến sự ra đời của nhiều tổ chức và công ty hoạt động trong lĩnh vực này.
Các khái niệm cơ bản trên E-Learning
- Khái niệm E-Learning: E-Learning là quá trình giáo dục và đào tạo có sử dụng công nghệ thông tin và mạng truyền thông
- Bài giảng điện tử (Courseware): Trên E-Learning, các bài giảng điện tử
Courseware là bài giảng điện tử dùng trong E-Learning, tương tự như bài giảng trong dạy học truyền thống Nó chuyển đổi các hoạt động dạy học của giáo viên thành các hình thức hiển thị trên máy tính, như viết bảng, hiển thị văn bản, giảng giải qua âm thanh và video mô phỏng.
- Hệ quản trị đào tạo trực tuyến (LMS): LMS (Learning Management
Hệ thống quản trị đào tạo trực tuyến (LMS) là phần mềm chạy trên máy chủ, có nhiệm vụ điều hành các khóa học và quản lý bài giảng điện tử Hệ thống này hỗ trợ giáo viên trong việc ra đề thi, xây dựng ngân hàng câu hỏi, quản lý diễn đàn thảo luận, theo dõi mức độ chuyên cần của học viên và đánh giá kết quả học tập.
Gói nội dung SCORM là một chuẩn đóng gói học liệu điện tử, cho phép tái sử dụng dễ dàng trên các hệ thống LMS khác nhau nhờ vào cấu trúc chuẩn hóa.
Công cụ soạn thảo nội dung (Authoring Tools) là phần mềm giúp tổng hợp học liệu thành bài giảng điện tử và đóng gói theo chuẩn SCORM để đưa lên mạng Một số công cụ phổ biến bao gồm Lecture Maker, Adobe Presenter và Exe.
Lý thuyết chung về bài giảng E-Learning
E-Learning là loại hình đào tạo mà học viên là chủ đạo Quá trình đào tạo này được thực hiện bởi học viên và một hệ thống học tập từ xa mà không có sự xuất hiện của người giáo viên Người tham gia vào loại hình đào tạo E-learning tự kiểm soát tốc độ học, công cụ học tập, địa điểm học cũng như khối lượng kiến thức muốn thu nhận, họ được tự mình quyết định cách thức thu nhận kiến thức, kĩ năng và khả năng phù hợp với phong cách học của chính mình Điều này gắn liền với khả năng tự học của mỗi cá nhân
Bài giảng E-Learning là phần quan trọng nhất trong hệ thống đào tạo E-Learning, ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của người học Nó không chỉ truyền tải nội dung mà còn đóng vai trò như một người giáo viên, giúp tạo vấn đề, gợi mở, dẫn dắt và củng cố kiến thức cho người học Do đó, khi thiết kế bài giảng E-Learning, cần chú ý đến cách thức truyền đạt và tương tác để nâng cao hiệu quả học tập.
E-Learning là hình thức học tập trực tuyến, cho phép học sinh thực hiện các hoạt động học tập qua Internet Hiện tại, môi trường học tập này chưa được xây dựng hoàn chỉnh, mà chúng ta đang áp dụng linh hoạt trong các tiết dạy hoặc cho phép học sinh xem lại bài học tại nhà.
Trong bài giảng, giáo viên cần cung cấp lời hướng dẫn rõ ràng và chậm rãi, có thể dưới dạng file Audio hoặc video, để người học dễ dàng tiếp thu và ghi chép Lời giảng phải phù hợp và khớp với nội dung bài học.
Thời gian lý tưởng cho một bài giảng E-Learning không nên vượt quá 45 phút, vì thời gian này có thể quá dài đối với học sinh Cần điều chỉnh thời gian bài giảng phù hợp với nội dung và đối tượng học sinh để tối ưu hóa hiệu quả học tập.
- Do các phần mềm tạo bài giảng thường của nước ngoài nên trong bài giảng cần việt hóa các từ tiếng anh để dễ đọc
Sau khi hoàn thành việc học một kiến thức mới, việc có hướng dẫn chuyển giao là rất quan trọng Nếu thiếu hướng dẫn, người học có thể dựa vào thói quen cũ, dẫn đến việc dễ dàng quên hoặc sai lệch kiến thức đã học.
- Nên có các câu hỏi để tạo vấn đề, để củng cố Các câu hỏi phải rõ ràng, hướng đến câu trả lời, tránh các câu hỏi mở
- Không nên để người học phải lắng nghe một cách quá nhiều, dễ nảy sinh cảm giác nhàm chán Nên tạo ra các đoạn ngắt quãng
Nhìn vào các bài giảng trực tuyến từ những giáo viên uy tín, tôi nhận thấy rằng chất lượng bài giảng phụ thuộc vào sự truyền cảm của người thầy và sự minh họa rõ ràng từ các tư liệu Do đó, giọng nói và ngữ điệu trong quá trình giảng dạy đóng vai trò rất quan trọng trong E-learning.
Một bài giảng hấp dẫn thường chứa đựng nhiều tư liệu từ các nhà khoa học cùng với những phân tích sâu sắc Điều này cho thấy lợi thế nổi bật của hình thức học trực tuyến (e-learning).
Ưu nhược điểm của E-learning
Tận dụng được bài trình chiếu từ Powerpoint
Dễ dàng làm việc (vì phần lớn dùng môi trường Powerpoint)
Hỗ trợ đa dạng mẫu trắc nghiệm và dễ dàng tạo các mẫu trắc nghiệm với nhiều tính năng
Khả năng đồng bộ âm thanh (lời giảng) giữa các slide tốt
Đóng gói thành bài giảng e-Learrning dễ dàng
Khả năng đồng bộ video (hình giáo viên giảng bài) giữa các slide chưa tốt
Thể hiện các hiệu ứng trình diễn không thuận lợi như Powerpoint
Kỹ năng của người dạy học khi thực hiện PP E-learning
Một khóa học hiệu quả trong việc áp dụng phương pháp dạy học E-learning yêu cầu giáo viên kết hợp linh hoạt giữa E-learning và phương pháp dạy học truyền thống, nhằm tối ưu hóa kết quả học tập cho học viên.
Sau đây là kĩ năng tổng hợp của người dạy khi tổ chức một khoá học theo phương pháp E-learning: a Sự thành thạo về sư phạm
Người giáo viên cần nhận thức rằng môi trường dạy học trực tuyến khác biệt hoàn toàn so với lớp học truyền thống, đặc biệt trong việc tương tác trực tiếp với học sinh và sinh viên.
Khi giảng dạy lớp học trực tuyến, giáo viên cần chuẩn bị sẵn sàng để đầu tư thời gian và công sức nhằm trả lời mọi thắc mắc của học sinh và sinh viên.
- GV phải có sự sáng tạo trong việc lập kế hoạch giảng dạy (Learning
Plan) và sử dụng công nghệ dạy học có hiệu quả cao hơn b Kỹ năng quản lý
- Xây dựng nguyên tắc và yêu cầu HS, SV thực hiện theo các nguyên tắc đó (yêu cầu HS, SV làm việc theo nhóm (NewsGroups))
- Thực hiện diễn đàn thảo luận với sự hướng dẫn, điều hành của GV(Forum)
- Liên hệ thường xuyên với chuyên gia để được hỗ trợ về CNTT và truyền thông
- Sau mỗi nội dung, GV phải quản lý được kiến thức của HS, SV thông qua các bài trắc nghiệm, bài tập lớn, c Kỹ năng về kỹ thuật
GV cần trang bị kiến thức cơ bản về máy tính và sử dụng các thiết bị điện tử hỗ trợ dạy học trực tuyến, như video Họ cũng nên biết cách kết hợp với các kỹ thuật đa phương tiện để giúp người học tiếp nhận thông tin hiệu quả, từ việc nghe đến việc xem.
- Thường xuyên sử dụng Email vì Email là phương tiện gần nhất để liên lạc với HS, SV
- GV có thể trao đổi trực tiếp với HS, SV thông qua hình thức Chat
- Tổ chức kiểm tra và thi kết thúc môn học bằng hình thức kết hợp qua mạng và trực tiếp trên lớp truyền thống (Test)
CHƯƠNG 2: PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 2.1 Tổng quan phần mềm
2.1.1 Giới thiệu phần mềm adobe presenter
Adobe Presenter là một add-in cho Microsoft PowerPoint, giúp biến các buổi trình chiếu nhàm chán thành những trải nghiệm sinh động và tương tác hơn dưới dạng phim Flash hấp dẫn Sản phẩm cuối cùng có thể được chia sẻ như một trang web, tập tin PDF, hoặc sử dụng trên điện thoại di động hỗ trợ Flash, bao gồm các thiết bị của Nokia và hệ điều hành Windows Mobile.
Adobe Presenter, trước đây được gọi là Macromedia Breeze, là sản phẩm của Adobe sau khi mua lại Macromedia Mặc dù Adobe Presenter chỉ hỗ trợ PowerPoint trên hệ điều hành Windows, nhưng các sản phẩm được tạo ra từ nó hoàn toàn có thể hoạt động tốt trên mọi trình duyệt và máy tính có cài đặt Flash Player, bao gồm cả Mac, Linux và Unix (Solaris).
Người dùng có thể sử dụng bất kì một trình duyệt nào có plug -in hỗ trợ chơi Flash là có thể xem được
Sau khi cài đặt gói chương trình, người dùng sẽ thấy Adobe Presenter xuất hiện như một menu độc lập trong PowerPoint, tương thích với các phiên bản Office XP, 2003 và định dạng PPTX trên Office 2007 Để sử dụng, người dùng chỉ cần mở slideshow, chọn menu "Adobe Presenter" và xuất bản ra định dạng mong muốn, trong khi tất cả hiệu ứng chuyển slide và hình ảnh động được giữ nguyên Người dùng cũng có thể cá nhân hóa các thuộc tính như màu chữ, font, mẫu hiển thị và logo.
Người dùng có thể nâng cao bài thuyết trình của mình bằng cách thêm âm thanh, ghi video từ webcam hoặc nhập clip video có sẵn vào slide Chương trình hỗ trợ hầu hết các định dạng video như MOV, AVI, và 3GB, đồng thời chuyển mã sang định dạng video flash với chức năng On2 FLV Ngoài ra, công cụ chỉnh sửa video tích hợp cho phép thêm hiệu ứng cơ bản ngay trong PowerPoint Khi thử nghiệm với một clip video Windows Media 3MB, kích thước tập tin trình chiếu cuối cùng chỉ dưới 2MB nhưng vẫn giữ được chất lượng video tương đối tốt.
Chế độ "Chờ người sử dụng" khi trích nhập tập tin âm thanh rất hữu ích, cho phép tạm ngừng buổi trình chiếu tại một điểm cụ thể Người xem sẽ tiếp tục khi nhấn nút, giúp người trình bày định hướng khán giả trước khi chuyển sang slide tiếp theo.
Adobe Presenter là công cụ lý tưởng cho người dùng muốn tạo trình diễn sản phẩm mẫu hoặc video hướng dẫn, nhờ vào khả năng trích nhập phim dạng SWF Tính năng này cho phép dễ dàng tích hợp các cảnh video đã được "chế biến" từ các phần mềm khác như Adobe Captivate hay Camtasia Studio.
Trong trường hợp có nhiều người thuyết trình trong một buổi trình chiếu, tính năng "Slide Manager" (Quản lý các slide) trong Adobe Presenter sẽ rất hữu ích Tính năng này cho phép liên kết các slide với chân dung và hình ảnh của từng người thuyết trình, giúp khán giả dễ dàng nhận diện ai đang trình bày.
Adobe Presenter cung cấp nhiều tính năng hữu ích, nhưng vẫn còn thiếu các slide trình chiếu để nâng cao tính tương tác và nguồn cung đa dạng cho người sử dụng, như video từ YouTube Chương trình chỉ cho phép chuyển đổi từ PowerPoint sang Flash một lần duy nhất tại một thời điểm, và nếu hạn chế này được gỡ bỏ, người dùng sẽ dễ dàng hơn trong việc tải lên các tập tin trình chiếu lên mạng hoặc thiết bị di động Một điểm chưa đáp ứng được mong mỏi của người dùng là các ghi chú trong slide vẫn được giữ nguyên khi chuyển đổi, nhưng nội dung chữ trong các slide Flash không được Google lập chỉ mục, gây khó khăn cho việc tìm kiếm.
2.1.2 Các tính năng nổi bật của adobe presenter
Giúp bạn dễ dàng chuyển đổi các slide PowerPoint thành bài giảng điện tử tương tác, tuân thủ chuẩn e-learning, phù hợp cho việc dạy và học trực tuyến.
Cho phép chèn flash lên bài giảng
Cho phép ghi âm thanh, hình ảnh, video và đưa lên bài giảng
Cho phép chèn các câu hỏi tương tác (bao gồm cả câu hỏi trắc nghiệm) lên bài giảng
Cho phép xuất bài giảng theo các chuẩn e-learning như SCORM và AICC, hỗ trợ nhiều định dạng khác nhau như website, đĩa CD, và tích hợp lên hệ thống Adobe Connect Pro để phục vụ cho việc dạy và học trực tuyến.
2.1.3 Tại sao nên sử dụng Presenter
Phần mềm này là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, được nhiều giáo viên sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Việc sử dụng phần mềm này rất thuận tiện, chỉ cần thêm ứng dụng Presenter là có thể hoàn thiện bài giảng điện tử Nó đáp ứng đầy đủ các tiêu chí của Cục CNTT – Bộ GD&ĐT trong thiết kế bài giảng điện tử.
PHẦN MỀM ADODE PRESENTER
Tạo bài giảng E- learning bằng Adobe Presenter
b) Ra trang web c) Ra tệp pdf
Cuối cùng, Presenter đã được tích hợp vào hệ thống phần mềm họp và học ảo Adobe Connect, kết hợp với phần mềm Captivate và các tệp Flash video (FLV) Điều này có nghĩa là nếu bạn có một phòng trong Adobe Connect, chẳng hạn như http://hop.edu.net.vn/dungthu do Cục CNTT cung cấp, bạn có thể tải lên nội dung được tạo ra bằng PowerPoint và Adobe Presenter, từ đó biến nó thành bài giảng e-learning trực tuyến.
e-Learning presentations created with Adobe Presenter can be integrated into Learning Management Systems (LMS) as they comply with SCORM and AICC standards In Vietnam, Moodle is a prominent open-source and free LMS, allowing schools and educators to create their own unique websites For more information, visit http://el.edu.net.vn.
2.2 Tạo bài giảng E- learning bằng Adobe Presenter
2.2.1 Thiết lập ban đầu cho bài giảng điện tử
Nhấn vào nút lệnh sẽ cho màn hình sau: Đặt title (Tiêu đề) và Themes (giao diện) phù hợp sau đó chọn sang thẻ
Sau khi chọn các chỉ mục phù hợp, hãy chuyển sang thẻ Quality để điều chỉnh chất lượng âm thanh và hình ảnh, với chế độ mặc định thường là lựa chọn tối ưu nhất.
Cuối cùng, hãy chọn thẻ Attachment để đính kèm tài liệu văn bản hoặc bảng tính bằng nút lệnh Một hộp thoại sẽ xuất hiện, cho phép người dùng chọn tệp tin từ bất kỳ nguồn tài nguyên nào, bao gồm cả máy tính và các trang web khác.
2.2.2 Thiết lập các thông số ban đầu của giáo viên
Vào menu Adobe Presenter chọn
Trong thẻ Presenter chọn Add Khi đó màn hình sau xuất hiện, chúng ta tiến hành điền các thông tin như hướng dẫn bên dưới
Click vào đây để lựa chọn đối tượng cần chèn thêm
File: Tệp tin trên máy Link: Tệp tin từ website khác
Trong trường hợp có nhiều người cùng thực hiện bài giảng này (hiếm khi) thì vẫn có thể thực hiện thêm người trình bày bằng cách tương tự
Chọn từ menu của Adobe Presenter: Slide Manager
Chọn Sellect All, rồi Edit để chọn tên người báo cáo cho tất cả slide
Navigation name: Thay đổi tên slide để hiện thị cho gọn, nếu thấy cần
2.2.3 Chèn hình ảnh vào bài giảng
Bạn có thể ghi hình video giáo viên giảng bài vào mỗi slide Hãy dùng webcam ghi video
Ghi hình trực tiếp Chèn tệp video đã có sẵn Biên tập
Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn các mục Audio với 4 công việc như sau:
Ghi âm trực tiếp Chèn tệp âm thanh đã có sẵn Đồng bộ âm thanh với hoạt động trên slide Biên tập
Nguyên lý liên quan đến âm thanh và hình ảnh:
1 Âm thanh và hình ảnh đều gắn bó tới từng slide một
2 Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), nhưng cũng có thể chèn vào từ một file đã có (Import)
Tuy nhiên ưu điểm chính của âm thanh trong Adobe Presenter là đồng bộ âm thanh với các hoạt động của slide và biên tập âm thanh
2.2.5 Chèn câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (Quiz) Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter Giáo viên cần khai thác để thể hiện trình độ sư phạm cao khi xây dựng bài giảng điện tử Chúng tôi đưa ra khái niệm xây dựng hệ thống tương tác thông minh Các câu hỏi trắc nghiệm khi đi thi tốt nghiệp THPT hay thi đại học có nhiệm vụ đánh giá năng lực thí sinh một cách máy móc: đúng thì được điểm, sai thì thôi Vì vậy mẫu câu hỏi là “khô cứng”, đơn điệu Trái lại, các câu hỏi trắc nghiệm trong Adobe Presenter được thiết kế nhằm mục đích giúp người học học được kiến thứ, có hỗ trợ xử lý tình huống, gợi ý Trong một số trường hợp, CNTT giúp cho mẫu câu hỏi phong phú đa dạng, thí dụ máy phát ra giọng đọc tiếng Anh để người học luyện nghe, rồi điền câu trả lời
Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi khác nhau
Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager
Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác nhau
Câu hỏi đúng/sai Điền vào chỗ khuyết Trả lời ngắn với ý kiến của mình
Ghép đôi Đánh giá mức độ Không có câu trả lời đúng hay sai
Bổ sung thêm loại câu hỏi và xử lý cách làm bài của học viên
Trong phần cài đặt Quiz, người dùng có thể xác định tên loại câu hỏi và cho phép học viên nhảy qua câu hỏi này Sau khi học viên hoàn thành câu trả lời, hệ thống sẽ có phản ứng như lùi lại hoặc hiển thị kết quả ngay lập tức.
Cho phép làm lại Cho phép xem lại câu hỏi
Bao gồm slide hướng dẫn
Hiện thị kết quả khi làm xong
Hiện thị câu hỏi trong outline (danh mục, mục lục)
Trộn câu hỏi Trộn câu trả lời
Ngoài ra ta có thể khai thác nhiều tính năng khác trong phần làm câu hỏi trắc nghiệm này
2.2.5.1 Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice) Định danh: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể chỉ có một lựa chọn được chọn là câu trả lời chính xác hoặc cũng có thể có nhiều lựa chọn chính xác
Qua đây chúng ta có thể tạo ra những câu hỏi nhiều lựa chọn hoàn toàn dễ dàng
Các câu hỏi có lựa chọn như trong bài kiểm tra thông thường thường mang tính khô cứng, không khuyến khích sự sáng tạo và khám phá của người học Điều này dẫn đến việc thiếu phản hồi hiệu quả, làm giảm khả năng tiến bộ của người học.
Adobe Presenter cung cấp tính năng tương tác ngược lại với người học thông qua thẻ Option, tạo nên sức mạnh đặc trưng cho bài giảng điện tử Giáo viên cần khai thác triệt để chức năng này để nâng cao tính tương tác Mỗi lựa chọn trả lời nên được bổ sung thông tin phản hồi tương ứng, giúp người học hiểu lý do vì sao câu trả lời của họ đúng hay sai thông qua nút lệnh cho từng câu trả lời.
Khi nhấn nút lệnh, một bảng tương tự sẽ xuất hiện, cho phép người soạn câu hỏi phản hồi thông tin đầy đủ nhất đến người học.
Dưới đây là một ví dụ mình họa với một câu trả lời Các chức năng cũng
Sau khi hoàn thành xong các tương tác thích hợp thì một điều cũng cần thực hiện nữađó là:
Đặt tên cho câu hỏi trong chế độ báo cáo là rất quan trọng, vì nó giúp phản hồi thông tin cho người trình bày một cách rõ ràng Phần này sẽ được trình bày chi tiết hơn ở mục sau, nhưng ở đây, chúng ta chỉ cần tập trung vào việc chọn tên câu hỏi phù hợp cho báo cáo.
Vì thẻ Option và Reporting ở các loại câu hỏi đều giống nhau Các chức năng tương tác đều được thực hiện như trên đối với các loại câu hỏi
2.2.5.2 Câu hỏi dạng đúng – sai (True – False)
Thông tin phản hồi cho người học rất quan trọng, đặc biệt là qua các câu hỏi định danh Đây là loại câu hỏi yêu cầu người học đưa ra quyết định nhanh chóng, chọn giữa hai đáp án đúng hoặc sai Người học cần cân nhắc kỹ lưỡng để đưa ra lựa chọn chính xác.
2.2.5.3 Câu hỏi dạng điền khuyết Định danh: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học sẽ hoàn thành bài tập này thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn câu hỏi đặt ra
Phần câu hỏi này thường được thiết lập ở các bộ môn ngoại ngữ,…
Sau khi lựa chọn xong một từ (cụm từ), một hộp thoại sau hiện ra, hãy điều chỉnh để đạt kết quả tốt nhất
2.2.5.4 Câu hỏi có trả lời ngắn với ý kiến của mình
2.2.5.5 Câu hỏi dạng ghép đôi (Matching) Định danh: Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra kết quả đúng nhất
Người học sẽ ghép những yếu tố ở cột 1 với cột 2 để cho ra kết quả
Với loại câu hỏi này thường thích hợp cho hầu hết các môn học, đặc biệt với học sinh các khối lớp từ THCS trở xuống
2.2.5.6 Loại câu hỏi điều tra, thăm dò, đánh giá mức độ tiếp thu: Định danh: Là loại câu hỏi thăm dò ý kiến của người học Không có câu trả lời nào là sai trong này Người học đưa ra các quan điểm của mình trong từng nội dung mà người soạn thảo câu hỏi đưa ra
Mức độ ý kiến mà người học có thể đưa ra trong trường hợp này là:
2) Không đồng ý ở một vài chỗ
3) Không có đánh giá (Không ý kiến gì)
2.2.6 Cài đặt kết quả hiển thị
2.2.7 Cài đặt các kiểu thống kê
2.2.8 Việt hóa các thông báo, nút lệnh trong bài trình chiếu
2.2.9 Xuất bản bài giảng điện tử:
Chúng ta đã hoàn thành các phần cần thiết để tạo ra một bài giảng điện tử Bước tiếp theo là kiểm tra và công bố bài giảng lên mạng.
Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish Khi này một bảng sau hiện ra cho các chọn lựa
Có thể nén nội dung bài giảng lại dưới dạng tập tin nén (mặc định *.zip) hoặc đóng gói sản phẩm lên đĩa CD
Sau đó nháy chọn , nhập địa chỉ http://hop.edu.net.vn
XÂY DỰNG DEMO BÀI GIẢNG E – LEARNING BẰNG ADODE PRESENTER
Demo bài 11 kiểu xâu tiết 2 ( lớp 11)
Khoa học và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin, đang phát triển mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực, bao gồm giáo dục Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập là cần thiết để xây dựng một xã hội học tập Học sinh hiện nay thường tự tìm tòi kiến thức qua mạng hoặc tham gia học trực tuyến, vì vậy thiết kế bài giảng điện tử E-Learning là một giải pháp hiệu quả Để tạo ra các bài giảng E-Learning, chúng ta có thể sử dụng nhiều phần mềm khác nhau như Adobe Presenter, Adobe Captivate, và Camtasia Trong số đó, Adobe Presenter nổi bật với khả năng chuyển đổi bài trình chiếu PowerPoint thành nội dung tương tác, bao gồm lời thuyết minh, câu hỏi tương tác và hoạt động mô phỏng, giúp nâng cao trải nghiệm học tập cho học sinh.
Việc sử dụng phần mềm Adobe Presenter để tạo bài giảng E-Learning hiện nay vẫn còn mới mẻ Với thời gian nghiên cứu hạn chế và tư cách là sinh viên, tôi nhận thấy rằng trình độ nhận thức của mình còn hạn chế Thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và kiến thức chuyên môn khiến cho việc tạo ra các bài giảng E-Learning của tôi vẫn còn mang tính tương đối.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đang được đầu tư mạnh mẽ, do đó, phần mềm Adobe Presenter sẽ ngày càng trở nên phổ biến trong việc tạo ra các bài giảng điện tử cho giáo viên và học sinh trong tương lai gần.