Mục tiêu nghiên cứu
Xây dựng hệ thống bài giảng về Sinh Học Vi Sinh Vật cho trường THPT trên nền tảng Moodle nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Hệ thống này không chỉ hỗ trợ giáo viên trong việc truyền đạt kiến thức mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận và tìm hiểu sâu hơn về môn học Sử dụng phần mềm Moodle sẽ giúp tối ưu hóa quá trình học tập, khuyến khích sự tương tác và phát triển kỹ năng tự học của học sinh.
Giả thiết khoa học
− Các bài giảng chủ đề Sinh học Vi sinh vật xây dựng trên phần mềm Moodle
− Quá trình dạy học Chủ đề “Sinh Vật Học Vi Sinh Vật”
− Sản phẩm cụ thể: trang web học tập trực tuyến về Chủ đề “Sinh Vật Học Vi Sinh Vật”
Đóng góp của đề tài
Quy trình thiết kế và sử dụng hệ thống bài giảng cho môn "Sinh Vật Học Vi Sinh Vật" tại trường THPT được thực hiện với sự hỗ trợ của phần mềm Moodle, nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Hệ thống này giúp giáo viên tổ chức nội dung giảng dạy một cách khoa học, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và linh hoạt Việc áp dụng Moodle không chỉ giúp tối ưu hóa quá trình học tập mà còn khuyến khích sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong bài viết này, giáo viên và học sinh sẽ khám phá một trong những ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học, cụ thể là việc sử dụng hệ thống Moodle để giảng dạy các chủ đề Sinh Vật Học Vi Sinh Vật tại trường THPT.
NỘI DUNG
1.1 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
CNTT đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học, với việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số ngày càng trở nên phổ biến trên toàn cầu.
Việc học thông qua các ứng dụng công nghệ thông tin mang lại sự linh hoạt về thời gian và không gian cho người học Người học có thể điều chỉnh thời gian học tập theo khả năng và điều kiện cá nhân, đồng thời có thể học mọi lúc, mọi nơi chỉ với các thiết bị di động như smartphone, máy tính hoặc iPad có kết nối internet.
Khi áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, giáo viên cần thực hiện nhiều nhiệm vụ chuyên nghiệp, bao gồm cấu trúc hóa nội dung học tập một cách logic, thiết kế các phương tiện dạy học, xây dựng bài giảng đa phương tiện, và phát triển website học trực tuyến để chia sẻ bài giảng trên mạng.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) không chỉ hỗ trợ phát triển năng lực tự học cho người học mà còn rèn luyện các kỹ năng giải quyết vấn đề, sáng tạo và nâng cao năng lực CNTT & TT Hơn nữa, việc sử dụng CNTT trong giảng dạy giúp giảm chi phí và nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học.
Từ đầu những năm 2000, nhiều quốc gia đã áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào giáo dục, dẫn đến sự phát triển mạnh mẽ và hiệu quả trong dạy học Việc ứng dụng CNTT trong giáo dục đã được triển khai rộng rãi và được chứng minh qua nhiều nghiên cứu của các tác giả toàn cầu.
Tại Việt Nam, việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy vẫn còn khá mới mẻ Nhiều giáo viên chưa quen thuộc với phương pháp này, và hiện tại chỉ mới được triển khai tại một số trường đại học, điển hình như Trường Đại học Dân lập Văn Lang ở Thành phố Hồ Chí Minh.
TỔNG QUAN VỀ TÀI LIỆU
Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
CNTT đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học, với việc áp dụng công nghệ kỹ thuật số ngày càng trở nên phổ biến trên toàn cầu.
Học tập thông qua các ứng dụng công nghệ thông tin mang lại sự linh hoạt về không gian và thời gian, cho phép người học điều chỉnh thời gian học phù hợp với điều kiện và khả năng của mình Họ có thể học mọi lúc, mọi nơi chỉ với các thiết bị di động kết nối internet như smartphone, máy tính, hay iPad.
Khi áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, giáo viên cần thực hiện nhiều nhiệm vụ chuyên nghiệp, bao gồm cấu trúc hóa nội dung bài học một cách logic, thiết kế các phương tiện dạy học, xây dựng bài giảng đa phương tiện, và phát triển website học trực tuyến để chia sẻ bài giảng trên mạng.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) không chỉ thúc đẩy khả năng tự học cho người học mà còn rèn luyện các kỹ năng như giải quyết vấn đề, sáng tạo và sử dụng CNTT & TT Hơn nữa, việc tích hợp CNTT vào giảng dạy giúp giảm chi phí và nâng cao hiệu quả giáo dục.
Từ những năm 2000, nhiều quốc gia đã áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giáo dục, dẫn đến sự phát triển mạnh mẽ của hình thức dạy học mới Việc ứng dụng CNTT đã được triển khai rộng rãi và mang lại hiệu quả rõ rệt, được chứng minh qua các nghiên cứu của nhiều tác giả toàn cầu.
1.1.2 Ở Việt Nam Ở Việt Nam, qua nghiên cứu tìm hiểu trên mạng internet, chúng tôi thấy việc dạy học bằng CNTT còn khá mới mẻ, rất ít GV biết đến và mới bước đầu được triển khai ở một số trường đại học như :Trường Đại học dân lập Văn Lang, Thành Phố Hồ Chí Minh dùng
Moodle là nền tảng hiệu quả cho việc triển khai chương trình đào tạo trực tuyến, đặc biệt tại Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế, nơi hệ thống này được ứng dụng để hỗ trợ giảng dạy ngoại ngữ không chuyên Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra tính ứng dụng của Moodle trong các môn học khác nhau như toán, hóa và lý Một số công trình nghiên cứu thành công, chẳng hạn như của Nguyễn Hồng Liên và Lê Thị Minh Nguyệt, đã áp dụng Moodle trong việc dạy học môn nghe-nói cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Hà Nội.
Tác giả Tô Nguyên Cương (2012) đã nghiên cứu ứng dụng phần mềm Moodle để thiết kế bài giảng đa phương tiện Nghiên cứu của ông đề xuất một quy trình thiết kế bài giảng bao gồm ba giai đoạn khác nhau.
Tác giả Lê Văn Quang đã đề xuất sử dụng Moodle để thiết kế trang web kiểm tra trực tuyến, với sản phẩm nghiên cứu là bộ ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan phục vụ cho công tác kiểm tra và đánh giá diện rộng.
Việc ứng dụng Moodle trong dạy học đã thu hút sự quan tâm của nhiều tác giả, tiêu biểu như Nguyễn Văn Hiền từ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và Nguyễn Bảo Hoàng Thanh từ Trường ĐHSP Đà Nẵng.
Tại Việt Nam, hơn 200 trường học và công ty đang áp dụng Moodle để triển khai chương trình đào tạo trực tuyến, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Điều này cho thấy sự quan tâm ngày càng tăng đối với loại hình đào tạo này Tuy nhiên, so với các quốc gia trong khu vực, việc ứng dụng Moodle tại Việt Nam vẫn còn ở giai đoạn đầu, cần nhiều nỗ lực để bắt kịp với các nước khác.
Việc sử dụng phần mềm Moodle trong dạy học đã được nghiên cứu rộng rãi trên toàn thế giới, cho thấy rằng thiết kế trang web dạy học trực tuyến bằng Moodle là một xu hướng mới mẻ và hiệu quả Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu nào tập trung vào việc thiết kế trang web học tập trực tuyến ứng dụng trong dạy học kết hợp (B-learning) với chủ đề Vi sinh vật.
Cơ sở lý luận
1.2.1 Cơ sở lý luận về sử dụng hệ thống Moodle trong thiết kế trang web dạy học Chủ đề “Sinh học vi sinh vật” - THPT
1.2.1.1 Hệ thống quản lí học tập Moodle
Hệ thống quản lý khóa học trực tuyến Moodle là ứng dụng web hoạt động trên máy chủ, cho phép người dùng truy cập thông qua trình duyệt Máy chủ có thể được đặt tại nhiều vị trí khác nhau, mang lại sự linh hoạt trong việc quản lý và tổ chức khóa học trực tuyến.
Các trường cao đẳng và đại học hiện nay cung cấp 14 văn phòng trực tuyến, cho phép giáo viên và sinh viên truy cập từ bất kỳ đâu có internet Hệ thống quản lý học tập (CMS) hỗ trợ giảng viên trong việc tạo khóa học trực tuyến, cho phép họ tải lên tài liệu giảng dạy và bài tập, giúp sinh viên dễ dàng theo dõi và học tập từ xa.
Những tính năng của hệ thống của quản lý khoá học
Moodle là nền tảng học tập trực tuyến giúp giảng viên dễ dàng chia sẻ tài liệu học tập với học sinh Các giáo viên có thể tải lên bài giảng, bài tập và đề cương lên website, cho phép học sinh truy cập và theo dõi nội dung học tập mọi lúc, mọi nơi.
Diễn đàn trực tuyến và chat là công cụ hữu ích cho giáo viên và học sinh, cho phép họ trao đổi qua group chat và đăng câu hỏi trên các diễn đàn có sẵn Điều này không chỉ nâng cao chất lượng bài giảng mà còn cải thiện kết quả học tập của học sinh Ngoài ra, việc thực hiện các bài kiểm tra trực tuyến và khảo sát nhanh chóng giúp giáo viên đặt câu hỏi ôn tập ở cuối mỗi chương, hỗ trợ học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn.
Quản lý điểm học tập của học sinh là một yếu tố quan trọng trong quá trình giáo dục Điểm số của học viên trong từng khóa học được báo cáo chi tiết, giúp giáo viên dễ dàng theo dõi và quản lý Bảng điểm trực tuyến không chỉ hỗ trợ học sinh theo dõi kết quả học tập của mình một cách thuận tiện mà còn đảm bảo tính bảo mật, chỉ cho phép học sinh xem điểm của bản thân mà không thể truy cập vào điểm của các bạn khác.
Quản lý thành viên là chức năng quan trọng do admin đảm nhiệm, cho phép tạo tài khoản người dùng mới trong hệ thống, xác thực tình trạng thành viên của họ và phân quyền truy cập phù hợp.
Moodle cung cấp tính năng quản lý khóa học hiệu quả, cho phép người dùng dễ dàng thêm khóa học mới và cập nhật nội dung của các khóa học hiện có Bên cạnh đó, hệ thống cũng hỗ trợ sao lưu khóa học, giúp người dùng có thể sử dụng lại nội dung khi cần thiết.
− Quản lý module: bao gồm quản lý các hoạt động, bộ lọc và khối
Moodle cung cấp nhiều hoạt động hỗ trợ học tập như tạo Diễn đàn để thảo luận về bài học và chủ đề liên quan, thiết lập phòng Chat để giao tiếp nhanh chóng giữa học viên và giáo viên, cũng như upload và chia sẻ tài nguyên khóa học Ngoài ra, nền tảng này cho phép tạo bài tập ôn luyện và đề thi để kiểm tra trình độ học viên Moodle còn tổ chức thi bằng cách thiết lập thời gian cho học viên truy cập làm bài, quản lý điểm số sau mỗi lần thi, và tích hợp các gói Scorm vào khóa học.
Để nâng cao chất lượng khóa học, người dùng cần thiết lập các bộ lọc cần thiết, bao gồm bộ lọc ký hiệu đại số để soạn thảo công thức, các chương trình bổ sung hỗ trợ đa phương tiện cho phép tải lên các file có đuôi được hỗ trợ, và các tài nguyên kết nối tự động.
Khối là công cụ giúp bật và quản lý các thành phần trong khóa học, bao gồm dòng tin RSS, thành viên trực tuyến và các khóa học, nhằm mang đến sự truy cập nhanh chóng và thuận tiện cho cả giáo viên và học viên.
Trong những năm gần đây, hệ thống quản lý học trực tuyến Moodle đã được nâng cấp nhanh chóng, mang lại sự tiện lợi cho người dùng và được áp dụng rộng rãi tại các trường cao đẳng, đại học trên toàn quốc Nhiều giải pháp và phần mềm đã được phát triển để xây dựng hệ thống học tập trực tuyến, nhưng trong bài viết này, chúng tôi xin giới thiệu LMS Moodle - phần mềm quản lý học tập mã nguồn mở, tập trung vào giáo dục và phục vụ hiệu quả cho người làm trong ngành giáo dục, hiện đang được sử dụng phổ biến ở nhiều quốc gia.
1.2.1.2 Ưu điểm của phần mềm Moodle để xây dựng các khóa học trực tuyến
− Moodle là nền tảng mã nguồn mở miễn phí nên chi phí đầu tư ban đầu thấp
Cài đặt và thiết lập nền tảng LMS cơ bản rất dễ dàng, giúp đáp ứng hiệu quả các nhu cầu dạy học trực tuyến, trao đổi thông tin, tổ chức thi-kiểm tra và quản lý cơ bản.
− Được cập nhật, nâng cấp thường xuyên Phiên bản mới nhất của Moodle là ver 3.9 (tính đến 6/2020)
− Có cả app mobile (iOs, Android) bên cạnh nền tảng web-base
− Hỗ trợ nhiều ngôn ngữ khác nhau
− Phân quyền động, dễ dàng
− Có nhiều plugin có thể cài đặt thêm một cách nhanh chóng, dễ dàng, phù hợp với nhu cầu riêng
− Có khả năng tương thích, kết nối với dữ liệu với các phần mềm khác
− Có cộng đồng hỗ trợ nhau khá mạnh
Moodle, với nhiều ưu điểm nổi bật, đã trở thành công cụ ưa thích của cả giảng viên và học viên Tuy nhiên, trong quá trình áp dụng và triển khai, phần mềm này cũng bộc lộ một số hạn chế nhất định.
Giao diện cổ điển của các khóa học, với nhiều văn bản và ít hình ảnh, không thân thiện với học viên Đặc biệt, mỗi module bài học có giao diện riêng, gây khó khăn trong việc tiếp cận và học tập hiệu quả.
Phần mềm được phát triển cho nhiều cấp học, dẫn đến việc chứa quá nhiều dữ liệu và các module tính năng thừa, làm giảm tốc độ truy cập và gây khó khăn trong thao tác với nhiều bước rườm rà Nhiều module chức năng không cần thiết không thể ẩn hay xóa khỏi màn hình hiển thị, gây cản trở cho người dùng.
− Khó tùy chỉnh theo mong muốn của từng đơn vị, vì phải theo cấu trúc dữ liệu của moodle
Cơ sở thực tiễn của đề tài
Để đánh giá thực trạng giảng dạy bằng Moodle của giáo viên tại các trường THPT, tôi đã tiến hành khảo sát một số giáo viên tại trường THPT Thanh Khê và các trường khác trên địa bàn TP Đà Nẵng.
19 thu được kết quả như sau:
Hình 1.1 Biểu đồ mức độ sử dụng phần mềm Moodle của GV
Mặc dù ứng dụng Moodle đã được nhiều người biết đến trong lĩnh vực dạy học, nhưng việc áp dụng nó trong thực tế vẫn gặp nhiều khó khăn Nguyên nhân chủ yếu là do điều kiện dạy học còn hạn chế và học sinh chưa quen với hình thức dạy học mới này.
Tuy gặp một số khó khăn nhưng việc phát triển ứng dụng Moodle trong dạy học rất được quan tâm và ủng hộ :
Có nghe nhưng chưa dùng Lâu lâu mới dùng
Hiện nay, học trực tuyến đã trở thành một phương pháp dạy học phổ biến, thu hút sự quan tâm của nhiều người Bài luận này sẽ nghiên cứu chương trình dạy học môn sinh học, đặc biệt là chủ đề “Sinh học vi sinh vật”, nhằm hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc đánh giá và giảng dạy hiệu quả.
Nội dung bài học được thiết kế với hình ảnh và video sinh động, giúp học sinh tăng cường sự hứng thú Ngoài ra, các câu hỏi kiểm tra giữa các phần học không chỉ khuyến khích sự tương tác mà còn giúp học sinh ghi nhớ lâu hơn Đặc biệt, những bài kiểm tra này sẽ giúp học sinh tập trung hơn vào nội dung bài học.
Bên cạnh nội dung bài học, hệ thống đánh giá và theo dõi sự tham gia của học sinh vào bài học cũng được chú ý hơn
Biểu đồ khảo sát phát triển ứng dụng Moodle trong dạy học có cần
Cần thiết Không cần thiết Bình thường
ĐỔI TƯỢNG, KHÁCH THỂ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu
Các bài thí nghiệm Chủ đề “Sinh học vi sinh vật”-Sinh học 10
Giới hạn nghiên cứu
Các bài giảng về Chủ đề “Sinh học vi sinh vật”-Sinh học 10
Khách thể nghiên cứu
Giáo viên và học sinh trung học phổ thông có điều kiện tổ chức dạy học qua mạng.
Phương pháp nghiên cứu
2.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nghiên cứu tổng quan về chủ trương và nghị quyết của Đảng và Nhà nước liên quan đến giáo dục, cũng như đổi mới phương pháp dạy học, là rất quan trọng Bài viết tập trung vào các tài liệu sách, báo và tạp chí khoa học, đặc biệt nhấn mạnh vào chính sách giáo dục và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực giáo dục.
− Nghiên cứu công cụ và phương tiện hỗ trợ dạy học qua mạng Internet như phần mềm và những ứng dụng trên mạng Internet
− Nghiên cứu chương trình và nội dung,đặc điểm chủ đề :Sinh Vật Học Vi Sinh Vật trường THPT để xây dựng bài dạy qua mạng đạt hiệu quả
− Nghiên cứu các tài liệu,giáo trình,các luận án luận văn có liên quan đến thiết kế website dùng phần mềm moodle trong dạy học theo chủ đề
Nghiên cứu này tập trung vào ba giáo viên có kỹ năng sử dụng Moodle trong giảng dạy Những giáo viên này đã được chọn vì kinh nghiệm và khả năng áp dụng Moodle vào lớp học.
2.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
2.4.2.1 Phỏng vấn và điều tra bằng bảng hỏi
Sử dụng phiếu khảo sát để đánh giá tình hình sử dụng Internet trong hoạt động dạy và học, hoặc trao đổi trực tiếp với giáo viên và học sinh nhằm tìm hiểu thái độ của họ đối với việc giảng dạy và học tập qua mạng.
Trao đổi trực tiếp với giáo viên tại trường thực nghiệm là một bước quan trọng để xin ý kiến điều chỉnh và hoàn thiện phần mềm Moodle, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy Việc này không chỉ giúp cải thiện công cụ học tập mà còn góp phần phát triển khả năng tự giác cho học sinh.
Trao đổi và xin ý kiến từ giảng viên hướng dẫn là rất quan trọng để nắm vững cơ sở khoa học và phương pháp nghiên cứu Việc thiết kế và sử dụng phần mềm Moodle trong dạy học cho học sinh cần được thực hiện một cách hiệu quả để tối ưu hóa quá trình học tập.
Phỏng vấn giáo viên và các nhà quản lý giáo dục nhằm thu thập thông tin về việc các giáo viên đã nghiên cứu và phát triển trang web phần mềm Moodle để hỗ trợ dạy học cho học sinh.
2.4.3 Phương pháp khảo nghiệm sư phạm
Khảo nghiệm được thực hiện để đánh giá hiệu quả và tính khả thi của hệ thống bài giảng theo Chủ đề “Sinh học vi sinh vật” trong chương trình Sinh học 10 tại các trường THPT Mục tiêu chính là nâng cao chất lượng dạy và học môn Sinh học.
Chúng tôi tiến hành khảo nghiệm sư phạm tại các trường trên địa bàn thành phố Đà Nẵng với qui trình sau:
− Chuẩn bị phiếu khảo nghiệm để đánh giá tính hiểu quả và khả thi của chủ đề
− Tham khảo ý kiến của GV hướng dẫn về nội dung chủ đề trên trang web để được hoàn chỉnh trước khi tiến hành khảo nghiệm
− Xây dựng phiếu đánh giá
− Liên hệ với các GV ở THPT để khảo nghiệm chủ đề
− Thu nhận kết quả và phân tích số liệu
− Phỏng vấn sâu khi cần thiết
Nhiệm vụ nghiên cứu
− Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến đề tài: phần mềm Moodle, thiết kế khóa học bằng hệ thống quản lý học tập Moodle,…
Khảo sát tình hình ứng dụng phần mềm tin học và Internet trong giảng dạy môn Sinh học tại các trường THPT ở Đà Nẵng hiện nay cho thấy sự phát triển đáng kể trong việc tích hợp công nghệ vào giáo dục Nhiều giáo viên đã sử dụng các công cụ trực tuyến và phần mềm hỗ trợ giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Tuy nhiên, vẫn còn một số thách thức cần khắc phục, bao gồm việc đào tạo giáo viên và cơ sở hạ tầng công nghệ Việc cải thiện những yếu tố này sẽ góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Sinh học tại các trường.
Xây dựng quy trình thiết kế và sử dụng hệ thống bài giảng hỗ trợ bởi phần mềm Moodle trong giảng dạy chủ đề "Sinh học vi sinh vật" cho môn Sinh học 10 Việc áp dụng Moodle giúp tăng cường hiệu quả học tập, tạo ra môi trường học tập tương tác và linh hoạt cho học sinh Hệ thống bài giảng được thiết kế khoa học, dễ tiếp cận, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển kỹ năng tự học của học sinh trong lĩnh vực sinh học vi sinh vật.
− Kiểm tra thực nghiệm tại các trường trung học phổ thông chủ đề Sinh Vật Học Vi Sinh Vật trường THPT
Cách đăng kí thành viên từ danh sách
Lưu ý: để sử dụng được file này cần một số thao tác sau trong excel
Hình 3.21.Tùy chỉnh trong Excel
Sau đó, chọn Low trong bảng tùy chỉnh…
Hình 3.22.chọn Low trong bảng tùy chỉnh
B2: Mở file “dang ky thanh vien.xls”:
Nhập đầy đủ những thông tin cần thiết của học viên
Lưu ý chỉ nhập những trường
Ngày Sinh Các trường khác tự động cập nhật theo
Hình 3.24.Nhập đầy đủ những thông tin cần thiết của học viên
Click chọn nút COPY DATA
B3: Mở notepad++ sau đó chọn những tùy chỉnh sau
Hình 3.18.Mở notepad++ sau đó chọn những tùy chỉnh
Chọn bảng mả Encode in UTF – 8
Sau đó dán (ctrl + V) vào notepad++, lưu thành tập tin danhsach.txt vào máy
Hình 3.19.dán (ctrl + V) vào notepad++, lưu thành tập tin danhsach.txt
B4: Từ trang chủ Moodle chọn :
Thành viên/tài khoản/nhập danh sách thành viên ra được cửa sổ:
Hình 3.20.Chọn Browse để upload tập tin danhsach.txt
Hình 3.21.đó nhấp vào nút lệnh NHẬP DANH SÁCH THÀNH VIÊN
Hình 3.22.Nhập danh sách thành viên
Đăng nhập
Ở góc trên bên phải trang Moodle, ngay trên danh sách chọn ngôn ngữ, có liên kết "Đăng nhập" Nhấn vào liên kết này để truy cập vào màn hình đăng nhập.
Hình 3.23.Màn hình đăng nhập
Tên và mật khẩu đăng nhập trong Moodle được thiết lập bởi người quản trị hệ thống Moodle cung cấp nhiều phương thức xác thực người dùng, bao gồm xác thực qua địa chỉ email, máy chủ LDAP (Lightweight Directory Access Protocol) hoặc cho phép người dùng tự đăng ký tài khoản.
Hình 3.24.Tên và mật khẩu đăng nhập
Cập nhật hồ sơ cá nhân
Sau khi xác nhận tài khoản thành công và đăng nhập, bạn sẽ được đưa trở lại trang chủ, nơi tên đăng nhập của bạn sẽ hiển thị ở góc trên bên phải của cửa sổ trình duyệt.
HÌNH 0-25.Sơ lược hồ sơ cá nhân của bạn
Khi bạn nhìn vào góc trên bên phải màn hình, liên kết Login đã được thay thế bằng liên kết Logout Tên đăng nhập của bạn sẽ được hiển thị nổi bật như một liên kết; khi chọn liên kết này, Moodle sẽ hiển thị sơ lược hồ sơ cá nhân của bạn, bao gồm thông tin cá nhân và thời gian đăng nhập lần cuối Từ màn hình này, bạn có thể dễ dàng chỉnh sửa hồ sơ cá nhân hoặc thay đổi mật khẩu đăng nhập.
HÌNH 0-26.Chỉnh sửa hồ sơ cá nhân hay thay đổi mật khẩu đăng nhập
3.3.1 Cập nhật hồ sơ cá nhân
Các bước cập nhật hồ sơ cá nhân:
• B1: Chọn thẻ Edit profile trên trang hồ sơ cá nhân của bạn (*: yêu cầu bắt buộc) Bên phải mẫu hồ sơ, Show Advanced (Hiển thị mở rộng)
• B2: Nếu muốn, có thể thay đổi họ và tên của bạn trong hệ thống
• B3: Bạn có thể cập nhật bất kỳ các trường sau:
HÌNH 0-27.Các bước cập nhật hồ sơ cá nhân
• B4: Khi đã điền xong mọi thông tin, bạn hãy chọn nút Update profile (Cập nhật hồ sơ) ở cuối trang
3.3.2 Tải một hình ảnh đại diện mới lên
Các bước tải hình ảnh đại diện
Để chuẩn bị hình ảnh cho việc sử dụng, hãy chuyển đổi chúng sang định dạng JPG hoặc PNG nếu chưa ở định dạng này Đồng thời, đảm bảo kích thước hình ảnh nhỏ hơn kích thước tối đa cho phép khi tải lên.
B2: Chọn nút Browse và chỉ ra đường dẫn trên máy tính cho hình ảnh bạn muốn đưa lên
B3: Chọn nút Update Profile ở cuối trang
Hồ sơ cá nhân sẽ được liên kết tới diễn đàn và các mục khác trên trang
HÌNH 0-29.Hồ sơ cá nhân sẽ được liên kết tới diễn đàn và các mục khác
Ngôn ngữ
Trong gói cài đặt CD, đã tích hợp sẵn hai gói ngôn ngữ là tiếng Anh và tiếng Việt, cho phép người dùng dễ dàng lựa chọn và sử dụng gói tiếng Việt ngay trong quá trình cài đặt.
Hệ thống trợ giúp của Moodle
Moodle là một hệ thống quản lý học tập mã nguồn mở, cho phép người dùng tạo khóa học trực tuyến miễn phí và tùy chỉnh mã nguồn Hệ thống này còn được biết đến với các tên gọi khác như Course Management System hoặc Virtual Learning Environment (VLE), giúp tổ chức và quản lý việc học trên Internet một cách hiệu quả.
Do không hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mại WebCT tại Curtin, Úc, Martin đã quyết định phát triển một hệ thống LMS mã nguồn mở tập trung vào giáo dục và người dùng Kể từ đó, Moodle đã có sự phát triển vượt bậc, thu hút sự quan tâm từ hầu hết các quốc gia trên thế giới Ngay cả những công ty bán LMS/LCMS thương mại lớn như BlackCT (BlackBoard + WebCT) cũng phải xây dựng các chiến lược riêng để cạnh tranh với Moodle.
Giao diện của một khóa học hiển thị danh sách các khóa học mà bạn đang giảng dạy, phụ trách hoặc tham gia ở bên trái trang chính Để truy cập vào khóa học của mình, bạn chỉ cần chọn tên khóa trong khối danh sách đó.
HÌNH 0-30.Danh sách các khóa họ
Cuối danh sách khóa học, bạn sẽ tìm thấy liên kết "Tất cả các khóa học" (All courses…) của hệ thống, cho phép bạn truy cập vào một trang cụ thể từ danh sách này.
Để quay lại trang chính của hệ thống, bạn chỉ cần chọn tên thư mục chứa các khóa học trong liên kết "Tất cả các khóa học" Hình ảnh minh họa cho thấy cách thức thực hiện, cho phép bạn dễ dàng trở về trang chính từ bất kỳ trang nào trong hệ thống.
HÌNH 0-32.Tên thư mục chứa các khóa học
Các định dạng khóa học
Có thể chọn khóa học theo định dạng tuần, theo chủ đề, hay theo tính xã hội hay các định dạng SCORM, LAMS,…
Định dạng khóa học theo tuần trong Moodle cho phép bạn xác định ngày bắt đầu và số tuần thực hiện khóa học Mỗi tuần sẽ được tạo thành một phân đoạn, nơi bạn có thể thêm nội dung, diễn đàn và bài kiểm tra Nếu bạn muốn tất cả học viên cùng nghiên cứu tài liệu vào một thời điểm nhất định, định dạng này là sự lựa chọn lý tưởng.
4.1.2 Định dạng theo chủ đề
HÌNH 0-33.Định dạng theo chủ đề
Ngoài ra Moodle còn có các định dạng theo: tính chất xã hội, định dạng LAMS (hệ thống quản lý hoạt động học tập), định dạng SCORM
Kết quả khảo nghiệm sư phạm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu của đề tài đã đạt được một số kết quả sau :
− Xỏc định được quy trỡnh thiết kế bài giảng dạy học Chủ đề ô Sinh học vi sinh vật ô
− Thiết kế được trang web học tập trên Moodle gồm :
+ Cỏc bài giảng và slide bài học Chủ đề ô Sinh học vi sinh vật ằ
+ Cỏc bài kiểm tra về Chủ đề ô Sinh học vi sinh vật ằ
+ Các diễn đàn và tạo các liên kết bài học liên quan đến Chủ đề ‘Sinh học vi sinhvật ’
− Khảo nghiệm đã bước đầu đánh giá hiệu quả của trang web là cần thiết đối với
Kiến nghị
Từ những kết quả thu được và qua phân tích ý kiến chuyên gia, chúng tôi có một số đề xuất như sau:
− Tiếp tục sử dụng Moodle để thiết kế bài giảng về chủ đề Sinh học vi sinh vật 10
− Thiết kế thêm nhiều bài giảng và tạo thêm các hoạt động hơn nhằm khẳng định một cách chính xác ý nghĩa thực tiễn của đề tài nghiên cứu.
