Tình hình nghiên cứu đề tài
Nghiên cứu vấn đề này, đã có một số công trình nghiên cứu nhƣ:
Lê Thị Duy Hoa trong luận án tiến sĩ Triết học năm 2001 tại Hà Nội đã phân tích sâu sắc bản chất của thông tin từ góc độ triết học Tác giả tập trung vào việc làm rõ vấn đề tiếp nhận và xử lý thông tin trong tư duy của người Việt Nam, góp phần hiểu rõ hơn về cách mà văn hóa và tri thức ảnh hưởng đến nhận thức và hành động của họ.
Phan Thị Thanh Hải trong luận văn thạc sĩ Triết học năm 2003 đã phân tích bản chất và phân loại thông tin, đồng thời nhấn mạnh vai trò quan trọng của thông tin trong giảng dạy lý luận Mác – Lênin tại các trường đại học.
Nguyễn Thị Huệ trong luận văn thạc sĩ Triết học năm 2007 đã phân tích vai trò quan trọng của thông tin trong hoạt động lãnh đạo và quản lý của cán bộ chủ chốt cấp cơ sở Tác giả cũng đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thông tin, từ đó phát huy vai trò của nó trong việc cải thiện hoạt động lãnh đạo và quản lý tại các cơ sở.
Huỳnh Minh Khởi trong luận văn thạc sĩ Triết học năm 2006 đã nghiên cứu sâu về lý luận chính trị và vai trò quan trọng của nó đối với hoạt động của đội ngũ báo cáo viên của Đảng bộ cấp huyện ở đồng bằng sông Cửu Long Nghiên cứu này nhằm nâng cao trình độ lý luận chính trị cho các báo cáo viên, từ đó góp phần cải thiện hiệu quả công tác tuyên truyền và giáo dục chính trị tại địa phương.
Hoàng Quốc Bảo trong tác phẩm "Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh" (Hà Nội, 2006) đã nghiên cứu sâu về lý luận tuyên truyền, bao gồm nguồn gốc, đặc trưng của các phương pháp tuyên truyền và những vấn đề liên quan đến việc đổi mới công tác tuyên truyền cho cán bộ tư tưởng.
Nhiều công trình nghiên cứu và bài viết đã đề cập đến việc đổi mới phương pháp tuyên truyền nhằm đáp ứng yêu cầu mới của đất nước Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu nào đi sâu vào các phương pháp tuyên truyền miệng, đặc biệt là việc áp dụng phương pháp này của Hồ Chí Minh tại huyện Xuân Trường Do đó, đề tài nghiên cứu của chúng tôi là độc đáo và chưa trùng lặp với bất kỳ công trình nào trước đây Trong quá trình thực hiện, chúng tôi đã tham khảo cẩn thận các công trình đã được công bố.
Phương pháp nghiên cứu
Đề tài này áp dụng các phương pháp nghiên cứu đa dạng, bao gồm phương pháp lịch sử - logic, thống kê, phân tích, so sánh, tổng hợp và chứng minh, trong đó phương pháp lịch sử - logic đóng vai trò chủ đạo.
Đóng góp của đề tài
Đề tài có thể dùng làm tài liệu tham khảo trong học tập, nghiên cứu tƣ tưởng Hồ Chí Minh
Dùng làm tài liệu tham khảo cho đội ngũ tuyên truyền viên, báo cáo viên các cấp cơ sở huyện Xuân Trường.
Kết cấu đề tài
Ngoài phần mở đầu, nội dung và tài liệu tham khảo, của đề tài gồm có hai chương:
Chương 1 tập trung vào tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp tuyên truyền miệng, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc truyền đạt thông tin một cách hiệu quả và gần gũi với quần chúng Chương 2 đề xuất các biện pháp đổi mới nhằm phát huy phương pháp tuyên truyền miệng cho cán bộ tuyên giáo huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định, dựa trên tư tưởng của Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay Việc áp dụng những phương pháp này sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, tạo sự kết nối chặt chẽ giữa cán bộ và nhân dân.
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG
Cơ sở phương pháp tuyên truyền miệng của Hồ Chí Minh
1.1.1 Cơ sở lý luận phương pháp tuyên truyền miệng của Hồ Chí
Nhiều nghiên cứu khoa học đã khẳng định rằng tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành từ cả lý luận và thực tiễn Phương pháp tuyên truyền miệng của ông, như một phần trong hệ thống tư tưởng của mình, cũng dựa trên những cơ sở này Mỗi quan điểm hay học thuyết không chỉ kế thừa từ trước mà còn phản ánh quy luật vận động của thực tiễn Đồng thời, nó là kết quả của hoạt động nhận thức sáng tạo, gắn liền với phẩm chất nhân cách của cá nhân, đồng thời phản ánh ý thức và nguyện vọng của một giai cấp hay dân tộc trong một thời đại cụ thể.
Một là, chủ nghĩa yêu nước và truyền thống dân tộc
Quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam đã hình thành phương pháp tuyên truyền miệng gắn liền với lao động sản xuất và chinh phục thiên nhiên Người Việt xưa đã sử dụng trí nhớ để truyền tải thông tin qua lời nói có vần điệu, tạo nên kho tàng ca dao, dân ca, hò, vè và các câu chuyện cổ, phản ánh xã hội một cách sinh động Những tác phẩm này không chỉ là di sản văn hóa mà còn là vũ khí đấu tranh chống lại ách thống trị phong kiến Các câu chuyện cổ như Cây khế, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt chứa đựng nội dung đấu tranh giai cấp, được lưu truyền qua hình thức truyền miệng Nhân dân đã cải tiến phương thức này để nâng cao sức hấp dẫn, góp phần vào những chiến công lẫy lừng trong các cuộc kháng chiến chống xâm lược, tiêu biểu là Lý Thường Kiệt với bài thơ “Thần” và Trần Quốc Tuấn.
Hịch tướng sĩ ghi dấu ấn mạnh mẽ trong lịch sử khi các chiến binh thời Trần đã tự khắc hai chữ “Sát thát” lên cánh tay, thể hiện quyết tâm tiêu diệt kẻ thù Phan Bội Châu đã kế thừa và vận dụng các phương pháp tuyên truyền này trong bài thơ “Chúc tết thanh niên”, mặc dù không mang nhiều giá trị nghệ thuật nhưng chứa đựng ý nghĩa tuyên truyền sâu sắc Với tấm lòng chân thành, ông đã khơi dậy ý thức dân tộc và ý chí đấu tranh chống ngoại xâm trong thế hệ trẻ, trong đó có Nguyễn Sinh Cung, người sau này trở thành Nguyễn Tất Thành.
Aí Quốc – Hồ Chí Minh đã tham gia công tác bí mật và liên lạc với các nhà nho yêu nước xung quanh Phan Bội Châu Ông tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền của phong trào Đông kinh nghĩa thục, đặc biệt là qua các buổi bình thơ, diễn thuyết nhằm khơi dậy lòng yêu nước của người Việt Sinh ra và lớn lên trong bối cảnh lịch sử dân tộc, Hồ Chí Minh đã tiếp thu văn học dân gian và phương thức tuyên truyền bằng văn thơ, điều này đã thôi thúc ông ra đi tìm đường cứu nước Khi tìm ra con đường đúng đắn, ông kế thừa các phương pháp tuyên truyền để giáo dục và thức tỉnh quần chúng nhân dân Với lòng yêu nước và tinh thần dân tộc, Hồ Chí Minh đã chuyển bản “Yêu sách” của nhân dân Việt Nam gửi hội nghị Véc xây thành bản diễn ca bằng chữ quốc ngữ, khuyến khích mọi người mua báo “Việt Nam hồn” và báo “Việt”.
Bài viết "Lịch sử nước ta" của tác giả đã khái quát toàn bộ lịch sử Việt Nam nhằm mục đích tuyên truyền Những tác phẩm tiêu biểu như "Ca du kích", "Ca sợi chỉ", "Hòn đá", "Nhóm lửa", "Con cáo và tổ ong", và "Thơ chúc tết" thể hiện sự kế thừa văn hóa và tinh thần dân tộc.
Ca dao và tục ngữ là hình thức tư duy đặc biệt của người Việt Nam, chứa đựng triết lý và là công cụ nhận thức của nhân dân lao động, được sử dụng để truyền bá kinh nghiệm và diễn tả lối sống Hồ Chí Minh đã kế thừa và vận dụng sáng tạo những giá trị này trong hoạt động tuyên truyền cách mạng, từ thơ ca đến các tác phẩm văn xuôi như "Bản án chế độ thực dân Pháp" và "Tuyên ngôn Độc lập" Những tác phẩm này không chỉ mang phong cách của các bậc tiền bối như Lý Công Uẩn hay Trần Hưng Đạo mà còn rất hiện đại, giúp làm cho những vấn đề lớn của dân tộc trở nên dễ hiểu và gần gũi với quần chúng Các phương pháp tuyên truyền trong lịch sử dân tộc đóng vai trò quan trọng, là yếu tố nội sinh, tạo nền tảng cho phương pháp tuyên truyền của Hồ Chí Minh.
Hai là, Chủ nghĩa Mác - Lênin
Phương pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh được hình thành từ việc tiếp thu có chọn lọc phương pháp tuyên truyền chủ nghĩa Mác – Lênin
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nắm vững bản chất cách mạng và khoa học của các học thuyết Mác - Lênin, đồng thời vận dụng sáng tạo vào bối cảnh Việt Nam Người không chỉ tiếp thu phương pháp xây dựng Đảng và lực lượng cách mạng, mà còn áp dụng phương pháp tuyên truyền vận động cách mạng Những nội dung cơ bản của phương pháp tuyên truyền trong học thuyết Mác - Lênin đã được Hồ Chí Minh kế thừa và phát triển, góp phần quan trọng vào sự nghiệp cách mạng của dân tộc.
Hồ Chí Minh đã tiếp thu phương pháp tuyên truyền qua sách báo, điều mà các nhà tư tưởng giai cấp vô sản như C.Mác, Ph.Ăngnghen và V.I.Lênin rất coi trọng Lênin nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xuất bản và phổ biến sách báo công nhân, tổ chức thông tin tại các trung tâm phong trào công nhân và phát hành truyền đơn cổ động Ông đặc biệt chú trọng đến vai trò của báo chí như một công cụ sắc bén, giúp kết hợp chủ nghĩa xã hội với phong trào cách mạng Nga, đồng thời nâng cao nhận thức từ phong trào tự phát lên tự giác Lênin xem báo chí là phương tiện chủ yếu để tuyên truyền và giáo dục tư tưởng chính trị, nhằm biến các cuộc đấu tranh lẻ tẻ thành phong trào quần chúng rộng rãi.
Hồ Chí Minh đã nhận thức rõ vai trò quan trọng của báo chí trong công tác tuyên truyền, coi đây là vũ khí cần thiết cho cách mạng Ông đã kế thừa phương pháp tuyên truyền của Lênin và chủ động sử dụng sức mạnh của báo chí để phát động phong trào cách mạng Khởi đầu sự nghiệp, Hồ Chí Minh đã sáng lập và xuất bản tờ báo Người cùng khổ, thể hiện quyết tâm và tầm nhìn của mình trong việc mobilize quần chúng.
Trong thời gian hoạt động tại Nga, Hồ Chí Minh đã duy trì mối quan hệ với nhiều tờ báo Pháp như Nhân đạo và Đời sống công nhân, đồng thời cộng tác với tờ Sự thật của Đảng Cộng sản Nga Đặc biệt, khi xây dựng tổ chức Hội Việt Nam cách mạng thanh niên, Người sáng lập tờ báo Thanh niên để tuyên truyền mục đích và chủ trương của Hội, đồng thời hướng dẫn hội viên hoạt động cách mạng Ngoài Thanh niên, Người còn chỉ đạo xuất bản ba ấn phẩm khác như tuần báo Công nông, bản nguyệt san Lính cách mạng và nguyệt san Việt Nam tiền phong Các ấn phẩm do Hồ Chí Minh sáng lập đã đóng vai trò quan trọng trong việc truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, góp phần chuẩn bị tư tưởng cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam vào đầu năm 1930.
Hồ Chí Minh đã có những so sánh đáng chú ý với các tổ chức chính trị đương thời như Tân Việt Nam Quốc dân đảng Ông đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tiếp thu và kế thừa phương pháp tuyên truyền thông qua báo chí, một yếu tố quan trọng trong học thuyết Mác – Lênin Điều này cho thấy sự nhạy bén và sáng tạo của Người trong việc áp dụng lý thuyết vào thực tiễn cách mạng.
Vào năm 1941, Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của báo chí như một công cụ tuyên truyền và lãnh đạo theo lời dạy của Lênin, vì vậy ông đã quyết tâm cho ra mắt một tờ báo ngay lập tức Khi trở thành lãnh tụ và trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, ông không chỉ chỉ đạo việc thành lập nhiều tờ báo cách mạng khác mà còn tổ chức xây dựng hệ thống thông tin, báo chí, xuất bản, phát thanh và điện ảnh để phục vụ cho hoạt động tuyên truyền hiệu quả.
Hồ Chí Minh đã kế thừa và phát triển phương pháp tuyên truyền của Lênin bằng cách tổ chức lực lượng cán bộ tuyên truyền miệng, bên cạnh việc sử dụng sách báo Lênin nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thành lập các nhóm cán bộ tuyên truyền để giáo dục nhân dân trong cuộc đấu tranh cách mạng Ông chỉ thị cho các cấp Đảng thành lập nhóm tuyên truyền, yêu cầu các nhóm này hoạt động rộng rãi trong cộng đồng Để nâng cao hiệu quả, Lênin đề xuất tổ chức giáo dục cho các cán bộ tuyên truyền và thu thập kinh nghiệm hàng tuần Khi đến Quảng Châu, Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với những người yêu nước, từ đó thành lập tổ chức cách mạng đầu tiên và mở Trường Tuyên truyền để đào tạo kỹ năng tuyên truyền cho hội viên Sau khi hoàn thành khóa huấn luyện, nhiều cán bộ được đưa về nước để thâm nhập vào các lĩnh vực như nhà máy, trường học và sử dụng lời nói như vũ khí tuyên truyền Đặc biệt, sau Hội nghị thành lập Đảng ngày 3 tháng 2 năm 1930, Ban tuyên truyền và cổ động được thành lập, xuất bản tài liệu tuyên truyền đầu tiên vào ngày 1 tháng 8 năm 1930 mang tên Ngày Quốc tế đỏ.
Ngày 1 tháng 8 hàng năm đã trở thành ngày hội truyền thống của ngành
Hồ Chí Minh đã áp dụng phương pháp tuyên truyền hiệu quả thông qua việc sử dụng những tấm gương điển hình trong phong trào cách mạng vô sản, theo quan điểm của V.I Lê nin Phương pháp này giúp quần chúng nhân dân nhanh chóng nhận thức rõ nhiệm vụ cần thực hiện và thấy được trách nhiệm của mình trong sự nghiệp cách mạng Tuyên truyền theo cách này không chỉ phù hợp với yêu cầu cấp bách của nhiệm vụ cách mạng mà còn gắn liền với đời sống xã hội.
Hồ Chí Minh đã khéo léo kết hợp giáo dục nội dung chủ nghĩa Mác – Lênin với tuyên truyền về chế độ xã hội chủ nghĩa tại Nga, giúp nhân dân hiểu rõ cuộc cách mạng vô sản và xã hội không áp bức, bóc lột Ông nhấn mạnh tính ưu việt của chế độ mới, với giáo dục miễn phí và hỗ trợ sinh viên nghèo, công nhân, nông dân Phương pháp tuyên truyền của Người, thông qua "tấm gương cách mạng Nga", rất dễ hiểu và thiết thực, thu hút quần chúng Hồ Chí Minh cũng sử dụng gương người tốt việc tốt để giáo dục cộng đồng và tự mình trở thành tấm gương sáng Cuối cùng, V.I.Lênin nhấn mạnh rằng các phương pháp tuyên truyền cần thay đổi phù hợp với điều kiện xã hội, bao gồm tổ chức buổi nói chuyện, sử dụng phim ảnh, trưng bày biểu đồ và dán áp phích tại các công xưởng, trường học.
Nội dung cơ bản phương pháp tuyên truyền miệng của Hồ Chí Minh
Hồ Chí Minh đã chọn lọc và tổng kết các phương pháp tuyên truyền của chủ nghĩa Mác – Lênin, kết hợp kinh nghiệm và thực tiễn để phát triển phương pháp tuyên truyền mới, hiệu quả và phù hợp với nhiệm vụ cách mạng Việt Nam Sự hòa quyện giữa các yếu tố này tạo nên nền tảng vững chắc cho phương pháp tuyên truyền của Người Hêlen tuốcmêrơ đã khẳng định rằng Hồ Chí Minh là hình ảnh hoàn chỉnh của sự kết hợp giữa trí tuệ Phật giáo, lòng bác ái của Chúa, triết học của C.Mác, thiên tài cách mạng của V.I.Lênin và tình cảm của người chủ gia tộc, tất cả hòa hợp trong một dáng dấp tự nhiên.
1.2 Nội dung cơ bản phương pháp tuyên truyền miệng của Hồ Chí Minh
Khi nghiên cứu nội dung cơ bản phương pháp tuyên truyền miệng của
Hồ Chí Minh, chúng tôi xin đề cập những đặc trƣng cơ bản sau:
1.2.1 Tính khoa học và phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh
Tính khoa học trong phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh thể hiện sự hợp quy luật của phương pháp này, với việc Người lựa chọn và kết hợp ưu điểm của các phương pháp tuyên truyền khác nhau, đặc biệt là từ học thuyết Mác-Lênin, đồng thời áp dụng một cách sáng tạo vào thực tiễn Việt Nam.
Tính khoa học trong phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh thể hiện ở chỗ:
Thứ nhất, tính khoa học xuất phát từ tính chất khoa học của chủ nghĩa Mác-Lênin và quan điểm, đường lối của Đảng
Hoạt động tuyên truyền về học thuyết Mác-Lênin và các chính sách của Đảng được thực hiện với bản chất khoa học, nhằm phát triển và phổ biến quan điểm của Đảng Phương pháp tuyên truyền này cũng mang tính khoa học, đảm bảo tính hiệu quả trong việc truyền bá nội dung.
Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tổng kết và rút kinh nghiệm trong quá trình tuyên truyền Ông cho rằng cần phải nhận diện rõ những điểm mạnh, điểm yếu, đúng sai của từng hoạt động để cải thiện nội dung và phương pháp tuyên truyền, từ đó đảm bảo tính phù hợp với thực tế.
Thứ hai, Hồ Chí Minh luôn lựa chọn phương pháp tuyên truyền phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn Việt Nam
Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là nguyên tắc quan trọng trong tư tưởng Hồ Chí Minh, Người nhấn mạnh rằng thực tiễn thiếu lý luận sẽ dẫn đến mù quáng, trong khi lý luận không gắn liền với thực tiễn chỉ là lý thuyết suông Đối với phương pháp tuyên truyền, Hồ Chí Minh khẳng định cần phải bám sát thực tiễn, phân tích sâu sắc dựa trên lý luận vững chắc, và kết hợp chặt chẽ giữa lý luận và thực tiễn ở trình độ cao.
Hồ Chí Minh đã truyền bá học thuyết Mác-Lênin và đường lối của Đảng một cách linh hoạt, dễ hiểu và gần gũi với người dân Ông sử dụng cách tuyên truyền hình tượng, đặc biệt là phép so sánh giữa những sự vật có điểm tương đồng, nhằm tạo ra hình ảnh cụ thể và cảm xúc thẩm mỹ trong nhận thức của người tiếp nhận Những hình ảnh mà Bác chọn luôn gắn liền với đời sống hàng ngày, như hình ảnh con đỉa hai vòi để nói về sự bóc lột của đế quốc, hay hình ảnh cái hòm và khóa để giải thích mối quan hệ giữa dân chủ và chuyên chính Qua đó, Bác đã khéo léo kêu gọi đoàn kết chống giặc bằng hình ảnh hòn đá, con cáo và tổ ong, đồng thời nhấn mạnh nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn qua so sánh lý luận như cái tên và thực hành như cái đích.
Thông qua việc so sánh hình ảnh, vấn đề trừu tượng trở nên rõ ràng hơn, trong khi những vấn đề cụ thể cũng được làm sáng tỏ Phương pháp tuyên truyền này không chỉ phù hợp với cách nhận thức của đối tượng mà còn đảm bảo tính khoa học, đồng thời thể hiện sự kế thừa và sáng tạo trong cách diễn đạt của người Việt Nam.
Thứ ba, Hồ Chí Minh sử dụng người thật, việc thật để tuyên truyền
Theo Hồ Chí Minh, tuyên truyền phải dựa trên sự thật, nói rõ và đúng sự thật mà không tô hồng hay bôi đen, đồng thời cần phải sử dụng người thật, việc thật Tuy nhiên, cần hiểu đúng về "sự thật" trong mối quan hệ với lợi ích giai cấp, xác định mức độ thông tin phù hợp và xem xét sự thật đó có lợi hay có hại cho cách mạng Trong tuyên truyền, cần có sự khen chê hợp lý, biểu dương cái tốt và phê phán cái xấu một cách đúng đắn và có chừng mực, tránh để kẻ thù lợi dụng sơ hở Để tuyên truyền hiệu quả, Hồ Chí Minh nhấn mạnh cán bộ tuyên truyền cần tích cực học tập, nghiên cứu thực tế, bám sát phong trào và đối tượng, từ đó tích lũy tri thức và thu thập tài liệu một cách chắc chắn.
Trước khi đưa ra ý kiến, hãy đảm bảo rằng bạn đã điều tra và nghiên cứu kỹ lưỡng Nếu chưa hiểu rõ về một vấn đề, tốt nhất là không nên phát biểu hay viết ra điều gì Khi không có thông tin cần thiết, hãy kiềm chế việc nói và viết để tránh gây hiểu lầm.
1.2.2 Tính cách mạng trong phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh
Tính cách mạng trong phương pháp tuyên truyền của Hồ Chí Minh thể hiện rõ nét qua việc bảo vệ lợi ích của dân tộc và những người bị áp bức dưới chế độ thực dân, đế quốc Ông tập trung vào các trọng điểm trong đấu tranh, khai thác nhiều bình diện và sử dụng những chứng cứ cụ thể, lý lẽ thuyết phục để chỉ trích và tấn công kẻ thù Đồng thời, tiếng nói của Hồ Chí Minh trở thành tiếng nói của những người cùng khổ, mang tính chất đau thương và phẫn nộ, nhằm bảo vệ quyền tự quyết của dân tộc và vạch trần bản chất của chế độ thực dân, đế quốc.
Nghiên cứu các tác phẩm tuyên truyền của Hồ Chí Minh từ năm 1919 đến 1925 cho thấy Người đã tập trung vào nhiều khía cạnh để phê phán chế độ thực dân, như trong các tác phẩm "Những kẻ đi khai hóa", "Sự quái đản của công cuộc khai hóa", và "Chế độ nô lệ hiện đại hóa" Hồ Chí Minh chú trọng đến việc chỉ ra những bất công và tội ác của thực dân, đồng thời tìm ra các phương thức tuyên truyền hiệu quả nhằm xây dựng sự đoàn kết giữa các dân tộc thuộc địa và giai cấp vô sản, hướng tới mục tiêu chung là chống lại kẻ thù.
Tính cách mạng trong phương pháp tuyên truyền của Hồ Chí Minh được thể hiện rõ nét qua cách tiếp cận đấu tranh cho độc lập, tự do của dân tộc và xây dựng chủ nghĩa xã hội.
Tính cách mạng trong phương pháp tuyên truyền của Hồ Chí Minh thể hiện qua việc khuyến khích nhân dân đấu tranh xóa bỏ lối sống cũ và chống chủ nghĩa cá nhân, nhằm hình thành ý thức xã hội và xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn Phương pháp tuyên truyền của Người mang tính khoa học cao, đồng thời càng sâu sắc và triệt để, giúp thúc đẩy quá trình cách mạng hóa hiện thực Nhờ đó, lý thuyết về phương pháp tuyên truyền của Hồ Chí Minh không ngừng được bổ sung, hoàn thiện và nâng cao trong lĩnh vực khoa học.
1.2.3 Tính đại chúng trong phương pháp tuyên truyền
Tính đại chúng trong phương pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh thể hiện ở cách diễn đạt ngắn gọn nhƣng sâu sắc
Hồ Chí Minh phê phán việc viết và nói dài mà không có nội dung, nhấn mạnh rằng "viết dài mà rỗng thì không tốt" và "viết ngắn mà rỗng cũng không hay" Ông cho rằng cần chống lại sự trống rỗng trong diễn đạt, đặc biệt là thói quen viết dài mà không có ý nghĩa Theo Người, nội dung là yếu tố quan trọng hàng đầu, và việc diễn đạt cần phải ngắn gọn nhưng vẫn phải đầy đủ ý nghĩa, tránh bệnh viết dài, nói rỗng.
Tính đại chúng trong phương pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh thể hiện ở cách diễn đạt giản dị, dễ hiểu
Hồ Chí Minh viết và nói với tâm huyết của một chiến sĩ cách mạng, học hỏi ngôn từ từ quần chúng nhân dân Ông nhấn mạnh rằng để tuyên truyền hiệu quả, cần phải sử dụng cách nói của quần chúng, vì ngôn ngữ của họ vừa phong phú, sinh động, thiết thực lại đơn giản Tuy nhiên, không thể chỉ đơn thuần sử dụng tục ngữ hay bắt chước lời nói mà phải hiểu sâu sắc thói quen ngôn ngữ của họ Bằng cách đặt mình vào vị trí của quần chúng, Hồ Chí Minh tìm ra những chuẩn mực trong lời nói, từ đó tổ chức nội dung tuyên truyền sao cho dễ hiểu và dễ nhớ đối với nhân dân.
ĐỔI MỚI VÀ PHÁT HUY PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG CHO CÁN BỘ TUYÊN GIÁO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG, TỈNH
Khái quát về đặc điểm tự nhiên – kinh tế xã hội huyện Xuân Trường
Huyện Xuân Trường, nằm ở phía Nam tỉnh Nam Định trong vùng đồng bằng châu thổ sông Hồng, có diện tích 112 km² và dân số 184.325 người, trong đó gần 32% là đồng bào theo đạo Thiên Chúa Được bao bọc bởi các con sông như Hồng, Ninh Cơ, và Sò, huyện có giao thông thủy bộ thuận tiện nhờ Quốc lộ 21 Nhân dân Xuân Trường nổi bật với tinh thần cần cù, sáng tạo trong lao động sản xuất, dũng cảm trong chiến đấu và nhạy bén trong việc tiếp thu tiến bộ khoa học kỹ thuật, tích cực tham gia vào công cuộc đổi mới.
Xuân Trường, quê hương của Cố Tổng Bí thư Trường Chinh, là một vùng đất văn hiến và cách mạng, nổi tiếng với truyền thống "Địa linh, nhân kiệt" Dưới sự lãnh đạo của Đảng, người dân nơi đây đã kiên cường vượt qua mọi gian khổ trong công cuộc giành chính quyền và đối mặt với chiến tranh khốc liệt Họ luôn giữ vững lòng yêu nước, tự hào về dân tộc, và tinh thần cách mạng, không ngừng nỗ lực trong giai đoạn quá độ lên chủ nghĩa xã hội và thực hiện công cuộc đổi mới Nhiều con em Xuân Trường đã tích cực cống hiến, học tập và đảm nhiệm các vị trí quan trọng trong Đảng và Nhà nước, tiêu biểu là Cố Tổng Bí thư.
Trường Chinh, cùng với các nhân vật nổi bật như Cố bộ trưởng y tế Đặng Hồi Xuân, nguyên bộ trưởng Bộ Công nghiệp Đặng Vũ Chư, Trung tướng Đặng Quốc Bảo và nhiều người khác, đã có 8 cá nhân được phong tặng danh hiệu Anh hùng tiêu biểu Trong số đó có Anh hùng lao động Giáo sư tiến sĩ Đặng Vũ Khiêu, Anh hùng tình báo Đinh Thị Vân, Anh hùng không quân Đặng Ngọc Ngự, và Anh hùng quân y Phạm Gia Triệu Ngoài ra, 121 bà mẹ cũng đã được phong tặng và truy tặng danh hiệu Bà mẹ Việt Nam anh hùng, cùng với 4 cá nhân nhận Huân chương Độc lập, và nhiều gia đình được công nhận vì những đóng góp của họ.
Cơ sở cách mạng, 4 cá nhân đƣợc công nhận là Lão thành cách mạng, 14.357 người được tặng thưởng huân, huy chương kháng chiến các loại, 2984 liệt sỹ,
Năm 1945, huyện và 10 xã trong huyện đã được phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân trong thời kỳ chống Pháp Trong công cuộc đổi mới, Hợp tác xã nông nghiệp Xuân Phương cũng vinh dự nhận danh hiệu Anh hùng thời kỳ đổi mới Huyện đã được Nhà nước trao tặng Huân chương Lao động hạng Ba, cùng với nhiều tập thể và cá nhân được Đảng, Nhà nước, Chính phủ và các cơ quan Trung ương khen thưởng bằng nhiều hình thức khác nhau.
Huyện Xuân Trường, với lịch sử hình thành và phát triển gần 800 năm, đã trải qua nhiều lần sáp nhập và chia tách Theo Nghị định số 19/NĐ-CP ngày 26/02/1997 của Chính Phủ, huyện Xuân Thủy được chia thành hai huyện là Xuân Trường và Giao Thủy Huyện Xuân Trường được tái lập và chính thức hoạt động theo đơn vị hành chính mới từ ngày 01/04/1997.
Xuân Trường hiện có 20 đơn vị hành chính cấp cơ sở, bao gồm 19 xã và một thị trấn trung tâm huyện Khu vực này cũng sở hữu 5 cụm công nghiệp tập trung và 5 doanh nghiệp nhà nước đã cổ phần hóa, cùng gần 200 doanh nghiệp trách nhiệm hữu hạn và tư nhân Về giáo dục, Xuân Trường có 5 trường trung học phổ thông và 21 trường trung học cơ sở.
Xuân Trường có 29 trường tiểu học, 20 trường mầm non và hai trung tâm giáo dục thường xuyên cùng với hướng nghiệp dạy nghề Tổ chức Đảng tại đây bao gồm 65 đảng bộ và chi bộ trực thuộc Huyện ủy, trong đó có 20 đảng bộ xã, thị trấn; 5 đảng bộ cơ quan, doanh nghiệp và 388 chi bộ trực thuộc đảng bộ cơ sở.
Xuân Trường, với truyền thống cách mạng và đơn vị anh hùng, đang phát triển mạnh mẽ theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp và nông thôn Dưới sự lãnh đạo của Ban chấp hành đảng bộ Huyện và các cấp ủy, cùng với sự quản lý của chính quyền từ huyện đến cơ sở, cán bộ và nhân dân Xuân Trường đã nỗ lực vượt qua khó khăn, hoàn thành các nhiệm vụ chính trị và chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội theo Nghị quyết đại hội đảng bộ Huyện.
Kinh tế phát triển mạnh mẽ với tốc độ tăng trưởng 13,7% vào năm 2007, và bình quân 10 năm đạt 10,3% Cơ cấu kinh tế đã có sự chuyển dịch tích cực: vào năm 1997, tỷ lệ nông nghiệp là 47,3%, công nghiệp 21,9% và dịch vụ 30,8%; đến năm 2000, nông nghiệp giảm xuống 41%, công nghiệp tăng lên 27,2%, dịch vụ đạt 31,8%; và đến năm 2007, nông nghiệp chỉ còn 22%, trong khi công nghiệp tăng vọt lên 59,2% và dịch vụ giảm xuống 18,8%.
Nông nghiệp hiện nay tập trung vào việc duy trì truyền thống thâm canh để nâng cao năng suất lúa, đồng thời chuyển đổi cơ cấu cây trồng và vật nuôi Việc đẩy mạnh sản xuất hàng hóa không chỉ tăng thu nhập trên mỗi đơn vị diện tích canh tác mà còn giúp phát triển chăn nuôi gia súc, gia cầm và nuôi trồng thủy sản ngang tầm với trồng trọt Sự xuất hiện của nhiều mô hình sản xuất mới với các cây con có giá trị kinh tế cao đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra việc làm và nâng cao thu nhập cho người lao động.
Công nghiệp và tiểu thủ công nghiệp tại huyện đang phát triển mạnh mẽ với 5 cụm công nghiệp tập trung thu hút nhiều doanh nghiệp đầu tư hiệu quả Nhiều ngành nghề truyền thống đã được khôi phục, trong khi một số ngành nghề mới đang khẳng định vị thế, đặc biệt là sửa chữa, đóng mới tàu thuyền, dệt may, cơ khí, và chế biến lâm sản Giá trị sản xuất công nghiệp bình quân trong 10 năm qua tăng 20%, với mức đạt 485 tỷ đồng vào năm 2006 và 630 tỷ đồng vào năm 2007.
Các hoạt động dịch vụ ngày càng đa dạng và năng động, đáp ứng tốt nhu cầu sản xuất và tiêu dùng của người dân, góp phần tích cực vào phát triển kinh tế - xã hội của Huyện Đến năm 2007, tỷ trọng của ngành dịch vụ đã đạt 31% trong cơ cấu kinh tế của Huyện, phản ánh xu hướng hội nhập và phát triển.
Huyện đã chú trọng đầu tư vào lĩnh vực xây dựng cơ bản, đặc biệt là nâng cấp hạ tầng cơ sở như hệ thống điện, đường giao thông, trường học, trạm xá và trụ sở làm việc Việc phát triển mạng lưới bưu chính viễn thông và hệ thống cấp nước sạch cũng được quan tâm, cùng với việc tu bổ, nâng cấp các công trình phúc lợi công cộng Những nỗ lực này đã góp phần làm cho bộ mặt nông thôn ngày càng khang trang, sạch đẹp và đổi mới.
Văn hóa xã hội phát triển đồng bộ đã cải thiện đời sống tinh thần của nhân dân, với giáo dục - đào tạo được chú trọng cả bề rộng lẫn chiều sâu Chương trình xây dựng trường chuẩn và nâng cao chất lượng phổ cập tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập trung học cơ sở đã tạo ra thành tích học sinh giỏi và giáo viên giỏi Các hoạt động khuyến học, khuyến tài và xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Ngành giáo dục - đào tạo của huyện luôn là đơn vị tiên tiến xuất sắc của Tỉnh.
Lĩnh vực y tế và dân số gia đình đã được củng cố và mở rộng, với 100% trạm y tế có bác sỹ và 17/20 xã, thị trấn đạt chuẩn quốc gia về y tế Các chương trình y tế dự phòng, cùng với việc khám chữa bệnh và chăm sóc sức khỏe cộng đồng, đã góp phần tích cực trong việc nâng cao sức khỏe nhân dân, đặc biệt là cho những người có thẻ bảo hiểm y tế tại các cơ sở y tế công lập Hoạt động của Hội Y học cổ truyền và các tổ chức y tế tư nhân cũng đóng vai trò quan trọng trong công tác chăm sóc sức khỏe.
Thực trạng công tác tuyên truyền miệng của cán bộ tuyên giáo huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định
2.2.1 Về công tác tuyên truyền của cán bộ tuyên giáo huyện Xuân Trường-Nam Định
Trong những năm qua, hoạt động báo cáo viên đã được duy trì theo quy định, với sự hỗ trợ từ Ban Tuyên giáo huyện ủy Các báo cáo viên cấp tỉnh đã được tham gia các lớp tập huấn nghiệp vụ và hội nghị do Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy tổ chức Ngoài ra, việc cung cấp thông tin "Thông báo nội bộ" của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy cho các chi bộ cơ sở trước kỳ sinh hoạt hàng tháng đã được thực hiện nghiêm túc bởi các cấp ủy.
Ban Tuyên giáo đã tư vấn cho Thường trực Huyện ủy quyết định kiện toàn và cấp thẻ cho 30 Báo cáo viên cấp huyện.
Phối hợp với Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện để duy trì nề nếp hội nghị báo cáo viên cấp huyện và tổ chức các hội nghị tuyên truyền kịp thời về tình hình thời sự quan trọng trong nước và thế giới Nội dung hội nghị bao gồm Nghị quyết số 11/NP-CP của Chính phủ về các giải pháp kiềm chế lạm phát, ổn định kinh tế vĩ mô, và bảo đảm an sinh xã hội, cùng với các vấn đề như khủng hoảng chính trị ở Trung Phi và Libya, kết quả bầu cử Quốc hội khoá XI và HĐND các cấp, tình hình Mường Nhé - Điện Biên, và tình hình Biển Đông Đồng thời, tổ chức tập huấn nghiệp vụ công tác tuyên giáo cho 66 báo cáo viên và cộng tác viên dư luận xã hội cấp huyện, tạo điều kiện cho báo cáo viên cấp tỉnh tham dự các lớp tập huấn và hội nghị do Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ tổ chức.
Ban Tuyên giáo đã thực hiện tốt nhiệm vụ tham mưu cho Ban Thường vụ Huyện ủy trong việc xây dựng kế hoạch tổ chức quán triệt và triển khai thực hiện các Nghị quyết, Kết luận của Hội nghị Trung ương, cùng với Nghị quyết 22-NQ/TU ngày 11-7-2013 của Tỉnh ủy, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác tư tưởng trong bối cảnh hiện nay.
Vào ngày 8/3/2013, Hướng dẫn số 04 -HD/BTG được ban hành, cùng với Hướng dẫn số 08-HD/BTG vào ngày 05/8/2013, nhằm triển khai Kế hoạch số 35 và Kế hoạch số 43 của Ban Thường vụ Huyện ủy Đồng thời, việc tham mưu xây dựng chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 22-NQ/TU của Tỉnh ủy cũng được thực hiện để đảm bảo tính hiệu quả trong công tác lãnh đạo và chỉ đạo.
Tổ chức hội nghị quán triệt Nghị quyết và Kết luận Hội nghị cho cán bộ chủ chốt huyện và cơ sở, đồng thời phối hợp với văn phòng Huyện ủy để tổ chức 4 lớp đào tạo cho cán bộ, đảng viên tại các đảng bộ, chi bộ khối cơ quan, doanh nghiệp và trường học trong huyện.
Tham gia cùng các ngành tham mưu BTV Huyện ủy trong việc xây dựng báo cáo sơ kết 5 năm thực hiện Nghị quyết Hội nghị TW 7 (khóa X) về nông nghiệp, nông dân và nông thôn; tổng kết Nghị quyết số 49-NQ/TW của Bộ Chính trị về Chiến lược cải cách tư pháp đến năm 2020; và tổng kết Nghị quyết số 01-NQ/TW của Bộ Chính trị (khóa VII) về công tác lý luận trong giai đoạn hiện nay.
2.2.2 Về công tác tuyên truyền miệng của cán bộ tuyên giáo huyện Xuân Trường
Các cán bộ tuyên truyền Ban Tuyên giáo nghiêm túc thực hiện Chỉ thị 17-CT/TW ngày 15/10/2007 về việc nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền miệng Đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên được củng cố và kiện toàn với cơ cấu hợp lý theo từng ngành, lĩnh vực và địa phương Đồng thời, tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ này là ưu tiên hàng đầu Việc xây dựng đội ngũ báo cáo viên cơ sở được chú trọng, lựa chọn những người có năng lực, nhiệt huyết và uy tín Mục tiêu là đổi mới và nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền miệng.
"Hướng về cơ sở, chúng ta cần thực hiện thông tin đa chiều và tích cực đối thoại trong tuyên truyền miệng, nhằm giải quyết những vấn đề bức xúc từ cuộc sống."
Công tác tư tưởng đóng vai trò quan trọng trong hoạt động của Đảng, với tuyên truyền miệng là hình thức được chú trọng Để tổ chức hiệu quả các hoạt động tuyên truyền miệng, báo cáo viên và tuyên truyền viên cần liên tục học tập, nâng cao trình độ và phẩm chất, nhằm trở thành những người có uy tín và sức thuyết phục cao trong mọi hoàn cảnh.
Ban Tuyên giáo Huyện ủy hiện có 4 cán bộ, tất cả đều đạt tiêu chuẩn và đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác Ban duy trì và thực hiện tốt quy chế hoạt động báo cáo viên cấp huyện, đồng thời chú trọng công tác sơ tổng kết và giao ban hàng tháng với cơ sở Đội ngũ cán bộ Tuyên giáo ở cơ sở được bổ sung, kiện toàn, với 20/20 xã, thị trấn có Phó ban Tuyên giáo Trong những năm qua, Ban đã tham mưu kiện toàn 04 báo cáo viên cấp huyện, hiện toàn huyện có 33 báo cáo viên, trong đó có 3 cấp tỉnh và 30 cấp huyện, đại diện cho các đảng bộ xã, thị trấn Một số báo cáo viên tâm huyết, có trách nhiệm đã góp phần định hướng tư tưởng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân, nâng cao niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng Đội ngũ tuyên truyền cũng đã phối hợp với Trung tâm BDCT huyện tổ chức tập huấn kỹ năng tuyên truyền cho 50 cán bộ là báo cáo viên cấp huyện và Phó Ban Tuyên giáo cơ sở.
Các báo cáo viên và tuyên truyền miệng đã thể hiện vai trò quan trọng trong việc truyền tải định hướng của cấp ủy và nhiệm vụ chính trị địa phương Họ chủ động tổ chức các hoạt động tuyên truyền qua hội nghị, sinh hoạt chi bộ và các tổ chức đoàn thể, nhằm phổ biến chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước Đồng thời, họ đã vận động cán bộ, đảng viên và nhân dân tham gia các phong trào thi đua yêu nước, đấu tranh chống lại các âm mưu thù địch và các tệ nạn xã hội Đội ngũ này còn đóng vai trò chủ đạo trong việc giúp cấp ủy tổ chức tuyên truyền, quán triệt các chỉ thị, nghị quyết của Đảng Thông qua hoạt động tuyên truyền, họ đã tiếp xúc trực tiếp với nhân dân, nắm bắt tình hình tư tưởng và tâm tư nguyện vọng, từ đó tham mưu giải quyết kịp thời các vấn đề phát sinh, góp phần ổn định an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội tại huyện.
Hoạt động của báo cáo viên và tuyên truyền miệng hiện đang gặp một số hạn chế, đặc biệt trong công tác quản lý và hướng dẫn đội ngũ tại một số địa phương Mặc dù đội ngũ báo cáo viên ở cơ sở khá đông, nhưng hoạt động tuyên truyền miệng chưa được duy trì thường xuyên và còn đơn điệu, mang tính hình thức Năng lực của một số báo cáo viên ở cả hai cấp còn yếu, điều này đã ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả trong việc triển khai các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, cũng như kết quả công tác tuyên truyền miệng tại các địa phương.
