SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH 12 LÀM TỐT BÀI THI MÔN NGỮ VĂN TRONG KÌ THI THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Trần Thị Thương Lĩnh vực: Ngữ văn Số điện thoại: 0868.267.934 Năm thực hiện: 2020- 2021 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Các bước thực đề tài B NỘI DUNG Cơ sở vấn đề nghiên cứu 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn thực trạng vấn đề nghiên cứu Những kinh nghiệm hướng dẫn học sinh 12 làm tốt thi môn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia Trang 2 4 2.1 Hướng dẫn HS nắm cấu trúc, nội dung cách làm dạng câu hỏi đề thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn 2.2 Hướng dẫn HS nhận diện sửa lỗi sai thường gặp dạng câu hỏi thi Ngữ văn THPT Quốc gia 31 2.3 Hướng dẫn HS thực hành luyện tập kĩ làm thi môn Ngữ văn THPT Quốc gia 61 Thực nghiệm 73 C KẾT LUẬN Đóng góp đề tài 76 Kiến nghị 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO KÍ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết thường Viết tắt Phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá PPDH KTĐG Giáo viên GV Học sinh HS Sách giáo khoa SGK Văn VB Nghị luận xã hội NLXH Nghị luận văn học NLVH Thực nghiệm TN Đối chứng ĐC Tốt nghiệp TN Trung học phổ thông Quốc gia THPT QG Giáo dục Đào tạo GD & ĐT Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Phong cách ngôn ngữ PCNN Phương thức biểu đạt PTBĐ Thao tác lập luận TTLL Khảo sát chất lượng KSCL Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Cơng nghệ thơng tin CNTT A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Kì thi Trung học phổ thơng quốc gia có vai trị quan trọng, thực đồng thời nhiều chức khác giáo dục Năm 2020, tác động từ đại dịch Covid-19 đến việc dạy học, kỳ thi THPT QG tạm thời trở lại kỳ thi tốt nghiệp THPT với mục đích xét cơng nhận tốt nghiệp THPT Dù có thay đổi nội dung hình thức thi qua năm học, nhiên, điều phủ nhận xuất bất biến mơn Ngữ văn kì thi Quốc gia Ngữ văn môn thi bắt buộc kì thi THPT QG Điều nói lên tầm quan trọng việc học thi môn Ngữ văn tất học sinh lớp 12 Thực chủ trương đổi mạnh mẽ nội dung, PPDH hình thức KTĐG chất lượng học tập HS, từ năm 2015 đến nay, việc đề thi môn Ngữ văn cho kì thi THPT QG có thay đổi theo hướng “mở”, trọng đến hướng phát triển phẩm chất, lực người học Các câu hỏi đưa vào đề thi khơng cịn hướng đến mục đích tái kiến thức lí thuyết mà chuyển sang địi hỏi HS phải có lực huy động kiến thức tổng hợp, hiểu biết nhiều lĩnh vực, rèn kĩ trình bày quan điểm riêng cá nhân vấn đề văn học xã hội nêu đề thi Thế nhưng, thực trạng phủ nhận kết thi THPT QG môn Ngữ văn HS nước, Nghệ An trường THPT Hồng Mai- nơi tơi giảng dạy năm vừa qua- chưa thực đạt kết cao Theo thống kê Bộ GD-ĐT kết điểm thi THPT quốc gia 2019, mơn Ngữ văn, tổng số thí sinh dự thi 867.937 em Điểm số trung bình mơn đạt 5,49 điểm Cả nước có 3.128 thi bị điểm liệt (dưới điểm), đó, Ngữ văn môn thi bị điểm liệt chiếm số lượng nhiều với 1.265 Những số phần phản ánh thực trạng phận HS THPT chưa nắm kiến thức, chưa có kĩ phương pháp làm môn thi Vậy, làm để giúp em u thích mơn Ngữ văn đồng thời nâng cao kết học tập chất lượng thi môn Ngữ văn THPT QG vấn đề cấp thiết Trong năm gần đây, có khơng hội thảo chun môn, tài liệu nhà giáo dục, SKKN GV biên soạn để hỗ trợ cho trình học ơn- luyện thi Ngữ văn cho học sinh THPT nói chung HS 12 nói riêng Tuy nhiên, nhiều tài liệu số viết cách lâu nên khơng cịn phù hợp với cách đề theo hướng Bộ, nhiều sách báo, SKKN hướng dẫn HS làm thi dạng câu hỏi đề thi (Đọc- hiểu, Nghị luận xã hội, Nghị luận văn học) chủ yếu nặng kiến thức lí thuyết, nhiều tài liệu viết với nội dung cách thức giống nhau, chưa bám sát vào khó khăn thực tế làm mà HS mắc phải để từ xây dựng biện pháp phù hợp, hiệu cho em Từ đó, thân tơi nhận thấy việc hướng dẫn cách làm thi môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12 THPT điều cần thiết để em đạt kết tốt cho kì thi quan trọng đời Khi thực đề tài mình, mục tiêu mà tơi hướng đến có nhiều điểm đồng điệu với tài liệu luyện, ôn thi tác giả hướng nghiên cứu Đó mong muốn kết đề tài góp phần giúp GV HS THPT ơn tập đạt kết cao thi môn Ngữ văn kì thi THPT QG Tuy nhiên, điểm đề tài nghiên cứu kinh nghiệm đúc rút từ trình giảng dạy luyện thi, chấm thi thời gian dài, trình bày ngắn gọn đầy đủ Tơi cố gắng hệ thống biện pháp hướng dẫn HS giải đồng thời, trọn vẹn ba dạng câu hỏi đề thi, để đưa lại thi đạt kết cao tổng thể Cách ghi nhớ kiến thức mà đề xuất tương đối đơn giản, dễ nhớ, dễ vận dụng đảm bảo hàm lượng kiến thức cần có Bên cạnh việc hướng dẫn HS cách làm dạng cụ thể, tơi cịn hệ thống lại lỗi sai mà em thường mắc phải trình làm thi, từ đó, đề xuất cách sửa chữa lỗi sai cho em Đồng thời, em có định hướng cụ thể chi tiết để làm tốt thi THPT Quốc gia Đặc biệt, cơng trình hỗ trợ ơn thi hiệu nhất, phù hợp với đối tượng học sinh trường THPT Hồng Mai- nơi tơi trực tiếp giảng dạy Chính từ thực tế trên, tơi mạnh dạn đem hiểu biết kinh nghiệm tích lũy trình dạy học trình bày đề tài SKKN: “Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh 12 làm tốt thi mơn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia” Qua đó, tơi mong muốn đóng góp vào việc nâng cao chất lượng dạy- học- thi môn học Ngữ văn, đáp ứng yêu cầu theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng Mục đích phạm vi nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Nắm tình hình học tập thực trạng kết thi môn Ngữ văn THPT QG lớp 12 trường THPT Hồng Mai - Trình bày hệ thống cách thức hướng dẫn HS làm tốt thi THPT QG môn Ngữ văn dạng câu hỏi: Đọc- hiểu; NLXH, NLVH - Giúp GV HS THPT nói chung, trường THPT Hồng Mai nói riêng nâng cao chất lượng dạy- học- thi môn Ngữ văn THPT QG hiệu đạt kết cao 2.2 Phạm vi nghiên cứu Dựa nghiên cứu kết học tập, kết thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn HS khối 12 trường THPT Hoàng Mai từ năm 2019 đến để đề xuất biện pháp hữu hiệu, phù hợp với đối tượng HS, giúp em làm tốt thi, nâng cao kết thi cử em thời gian tới Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp thống kê, so sánh - Phương pháp thực nghiệm sư phạm… Các bước thực đề tài - Khảo sát thực tiễn học tập kết thi thử đầu năm HS khối lớp 12 mơn Ngữ văn trường THPT Hồng Mai: Năm học 2019-2020 lớp 12A5, 12A9, 12A1, 12A13; năm học 2020-2021: 12A4, 12A5, 12A10, 12A13 Bằng cách đề cho HS làm kiểm tra chất lượng đầu năm học, lớp Mục đích nhằm kiểm tra trình độ ban đầu HS lớp chọn để ĐC TN - Tổng hợp kết điều tra phân tích số liệu thu thập để đưa kết luận thực trạng vấn đề tính thiết thực, cần thiết vấn đề nghiên cứu - Đề xuất áp dụng kinh nghiệm thân đúc rút trình giảng dạy, luyện đề để giúp em biết cách làm dạng đề thi Từ đó, em tự tin tham gia kì thi thử thi THPT QG đạt kết cao - Sau thời gian áp dụng, GV đề thi thử tiếp tục cho em lớp thực để kiểm tra chất lượng, đồng thời GV thống kê kết cụ thể HS kì thi TN THPT QG năm học 2019-2020 Bộ GD&ĐT tổ chức kết kì thi KSCL kết hợp thi thử lần Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức 2020-2021 - Phân tích kết sau tác động Đưa kết luận tính thiết thực, khả ứng dụng đề tài nghiên cứu B NỘI DUNG Cơ sở vấn đề nghiên cứu 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Yêu cầu đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Đề tài Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tốt thi môn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia thực dựa theo yêu cầu đổi cách thức đề thi môn Ngữ văn THPT QG gần 10 năm trở lại Kỳ thi THPT QG xây dựng sở Nghị 29 Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Hội nghị trung ương (khóa XI) thơng qua Trong nêu rõ “Đổi phương thức thi cơng nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giảm áp lực tốn cho xã hội mà bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học” Thực chủ trương này, năm 2015, kết môn thi THPT QG không quan trọng để xét tốt nghiệp THPT cho HS trải qua 12 năm học tập trường phổ thơng, mà cịn xem tham số đáng tin cậy để trường trung cấp, cao đẳng đại học nước tham khảo xét tuyển sinh Một môn thi bắt buộc để đảm bảo kết kì thi cơng nhận mơn Ngữ văn Điều nói lên tầm quan trọng việc học thi môn Ngữ văn tất học sinh lớp 12 hệ phổ thông giáo dục thường xuyên Đề thi môn kì thi theo tinh thần xuất phát từ nhiệm vụ đổi nội dung, PPDH, KTĐG trường phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất lực HS theo định hướng chương trình Giáo dục phổ thơng Đáp ứng yêu cầu dạy- học chuyển từ giáo dục nội dung sang tiếp cận lực người học, chuyển từ PPDH theo lối “thầy đọc trò chép” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất, đồng thời cần đổi KTĐG KTĐG phận tách rời trình dạy học, động lực để thúc đẩy đổi trình dạy học Đáp ứng yêu cầu trên, đề thi mơn Ngữ văn kì thi THPT QG có điều chỉnh quan trọng cấu trúc, giúp đề thi nói riêng, mơn Ngữ văn nói chung có giá trị thực tiễn cao cho thực tế sống, người Một số hội thảo tổ chức nhằm trao đổi việc đề thi môn Ngữ văn theo hướng “mở”, theo chuẩn đánh giá PISA để tạo nên bước đột phá cho hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực người học Việc đổi cách thức đề thi môn Ngữ văn THPT QG tránh tình trạng HS học vẹt, học tủ, chưa kiểm tra, đánh giá phẩm chất, lực Ngữ văn HS Vì vậy, đề Ngữ văn nhiều năm thay đổi thiết kế theo hướng giúp học sinh chủ động vận dụng kiến thức, hiểu biết, tình cảm, lực thể vào thi, qua đánh giá tồn diện lực học sinh 1.1.2 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề Khi lựa chọn nghiên cứu đề tài này, cá nhân tơi, vừa việc thuận lợi, đồng thời thách thức Bởi bàn vấn đề làm cách để giúp học sinh lớp 12 ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông mơn Ngữ văn có hiệu quả, trước có khơng tài liệu bao gồm cách sách báo, giảng Internet khơng SKKN bày tỏ trăn trở vấn đề Bản thân trình giảng dạy, nghiên cứu đề tài kế thừa, học hỏi phương pháp, cách thức từ nguồn tài liệu phong phú Về sách, thị trường sách dành cho việc học- ôn- thi môn Ngữ văn THPT QG sôi động, kể đến tài liệu như: Cẩm nang luyện thi THPT Quốc gia biên soạn theo cấu trúc đề thi Bộ Giáo dục Đào tạo tác gải Phan Danh Hiếu; Đột phá 8+ mơn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia tác giả Ngơ Quang Thiện, Ơn luyện đề thi mẫu THPT Quốc gia môn Ngữ văn tác giả Phan Thế Hồi; Combo chiến thuật ơn thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn tác giả Trịnh Văn Quỳnh, Combo bứt phá điểm thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn tác giả Chí Bằng (chủ biên); Ơn luyện thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn phát hành trước kì thi Hằng năm, sách lại tái có bổ sung chỉnh sửa để phục vụ cho nhu cầu học tập ôn luyện đông đảo HS Về SKKN lĩnh vực kể đến: Nâng cao kỹ làm văn nghị luận tác phẩm văn xuôi cho học sinh Khối 12 thi tốt nghiệp; Một số kinh nghiệm ôn thi đại học môn ngữ Văn cho học sinh lớp 12; Rèn luyện kĩ làm nghị luận xã hội cho HS THPT ; Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh khối 12 cách làm phần Đọc- hiểu thi Ngữ văn, kì thi THPT Quốc gia; Rèn kĩ làm kiểu nghị Luận văn học với dạng đề theo hướng mở- THPT 12 Các SKKN cố gắng tìm phương pháp hướng dẫn HS làm thi môn Ngữ văn THPT QG có hiệu định Tuy nhiên, có nhiều sáng kiến thực cách lâu, khơng cịn phù hợp để hướng dẫn HS làm thi theo cấu trúc đề thi mới, nhiều SKKN vào nghiên cứu cách làm dạng câu hỏi cụ thể đề thi Đọc- hiểu NLXH NLVH nên giúp HS thực tương đối tốt câu hỏi cụ thể đề mà Internet đăng tải nhiều báo bàn công tác hướng dẫn ôn thi cho HS 12: báo Giáo dục thời đại có nhiều viết cách thức hướng dẫn HS ôn tập môn văn thi tốt nghiệp Báo Giáo dục Việt Nam đăng tải viết Phương pháp ôn thi tốt nghiệp môn Văn thầy giáo Huỳnh Ngọc Toàn Cũng nghiên cứu vấn đề này, báo Dân trí đưa vấn đề Thi tốt nghiệp mơn văn 120 phút học sinh cần lưu ý điểm gì? Trên tờ báo điện tử Tuyển sinh 247, doctailieu đưa nhiều đề thi thử theo tinh thần đổi Một số báo cung cấp thêm cho em “Mẹo làm thi tốt nghiệp THPT quốc gia môn Văn đạt điểm cao”, kenhtuyensinh.vn, “Mẹo “ghi điểm” thi môn Ngữ văn THPT quốc gia” trang dantri.com.vn Tất tài liệu đến nỗ lực việc hướng dẫn HS làm thi THPT QG môn Ngữ văn đạt kết cao Ngồi ra, khóa học online, video đăng tải youtobe thầy cô thực công phu kênh tham khảo có giá trị cho HS lớp 12 sử dụng để ơn- luyện thi có hiệu 1.2 Cơ sở thực tiễn thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực đề tài Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tốt thi mơn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia, xuất phát từ hai sở thực tiễn có giá trị Đó dựa đặc điểm cấu trúc, nội dung đề thi môn Ngữ văn kì thi THPT QG Bộ GD&ĐT thực tiễn làm, kết thi THPT QG HS 12 1.2.1 Đặc điểm cấu trúc, nội dung đề thi Ngữ văn THPT Quốc gia Từ năm 2015 đến nay, Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương gộp kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng lại làm một, gọi kì thi THPT QG Vì vậy, nội dung cấu trúc đề thi mơn Ngữ văn có thay đổi so với đề thi từ năm 2014 trở trước Trước kì thi thức năm học, Bộ GD&ĐT phổ biến Đề thi minh hoạ ( coi điểm tựa dự kiến hình thức đề kì thi thức) Đặc biệt, từ năm 2017 đến nay, đề thi THPT QG (năm 2020 kì thi TN THPT QG) Bộ GD&ĐT giữ hình thức tính chất đề tương đối ổn định Vừa qua, Bộ GD&ĐT thức ban hành quy chế thi TN THPT QG năm học 2020-2021, theo đó, kì thi năm giữ tương đối ổn định kì thi THPT QG trước thi TN THPT QG năm 2020 Theo đó, đề thi thức mơn Ngữ văn dành cho kì thi THPT QG gồm có hai phần: Đọc- hiểu (3,0 điểm) Làm văn (7,0 điểm) Riêng phần Làm văn có hai câu: nghị luận xã hội (2,0 điểm) nghị luận văn học (5,0 điểm) Phần Đọc- hiểu đề thi hoàn toàn nằm SGK Qua khảo sát đề thi Ngữ văn thức năm cho thấy, nguồn ngữ liệu dùng cho câu hỏi Đọc- hiểu đa dạng văn chọn văn mà thí sinh chưa làm quen Phần Làm văn đề thi có câu NLXH câu NLVH Câu NLXH đòi hỏi thí sinh viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn vấn đề tư tưởng đạo lí tượng đời sống có liên quan mật thiết đến văn Đọc- hiểu phần I đề Câu NLVH với kiểu đa dạng, kiến thức sử dụng chủ yếu nằm tác phẩm chương trình Ngữ văn lớp 12, khơng kể phần học thêm, văn học nước phần nằm kế hoạch tinh giản Bộ GD&ĐT Ngoài đặc điểm hình thức, cấu trúc đề thi mơn Ngữ văn, tính chất đề thi THPT QG dần có thay đổi mẻ, tiến theo hướng “mở” Đề văn “mở” tạo cho thí sinh hội thể mình, bộc lộ tinh thần chủ động trước vấn đề đặt sống Đồng thời, hướng đề khắc phục khoảng cách kiến thức văn chương với đời sống hàng ngày Từ thực tiễn đề thi Bộ GD&ĐT, ta thấy việc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực HS ngày diện rõ công việc đề Để đáp ứng yêu cầu đề thi đặt ra, HS cần rèn luyện lực Đọchiểu văn bản, bồi dưỡng, phát triển lực thẩm mĩ, lực giao tiếp xã hội thân Đồng thời, GV dựa cách thức đề để hướng dẫn HS làm thi hiệu quả, khoa học, đạt kết cao 1.2.2 Thực trạng làm kết thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn Một thực tiễn khác thúc thực đề tài dựa kết thi môn Ngữ văn HS THPT kì thi THPT QG (năm 2020 kì thi TN THPT QG) Trong nhiều năm trở lại đây, kết kì thi THPT QG nói chung kết thi mơn Ngữ văn nói riêng ln xã hội quan tâm Tuy nhiên, có thực trạng điểm thi môn Ngữ văn nước, Nghệ An, hẹp trường THPT Hồng Mai cịn chưa cao Như đề cập phần lí chọn đề tài, theo thống kê Bộ GD & ĐT, kì thi THPT Quốc gia năm 2019, nước có 3100 thi bị điểm liệt (dưới 1,0 điểm) Trong đó, mơn Ngữ văn có số lượng HS bị điểm liệt nhiều 1265 (chiếm 1/3) Số lượng cao so với năm 2017 2,5 lần gấp 1,6 lần so với năm 2018 Bảng 1: (Nguồn: Internet) “Kết phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn nước năm 2020 cho thấy: Có 830.764 thí sinh tham gia thi thi Ngữ văn, điểm trung bình 6,62, điểm trung vị 6,75; điểm số có nhiều thí sinh đạt Số thí sinh có điểm =9,0 1,3% 10,1% 0 0% 8,1-8,9 10 12,7% 21 26,6% 4,1 2,7% 7,0-8,0 25 31,6% 31 25,3% 10 13,3 10,7% 5,0-6,9 32 40,5% 19 24,1% 58 77,3 55 73,3% =9 3,4% 10,2% 0% 0% 8,1-8,9 15 17,0% 28 31,8% 7.0 % 3% 7-8 35 39,8% 39 44,3% 10 13,9 % 10% 5-7 28 31,8% 10 11,4% 32 44,4 % 51 71%