Đ IăH CăĐĨăN NG TR NGăĐ I H C S ăPH M PH MăMINHăĐ C NHÂN QU N LÝ HO TăĐ NG GIÁO D C H NG NGHI P TRONG CÁCăTR NG TRUNG H CăC ăS HUY NăCH ăSể T NH GIA LAI LU NăVĔNăTH CăSƾăQU N LÍ GIÁO D C ĐĨăN NG,ăNĔMăậ 2020 TR Đ I H C ĐÀ N NG NGăĐ I H CăS ăPH M PH MăMINHăĐ C NHÂN QU N LÝ HO TăĐ NG GIÁO D C H NG NGHI P TRONG CÁCăTR NG TRUNG H CăC ăS HUY NăCH ăSể T NH GIA LAI Chuyên ngành: Qu n lý Giáo d c Mã số: 8140114 Ng iăh ng d n khoa h c: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU ĐĨăN NG,ăNĔMă2020 iv M CăL C L I CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN ii M C L C iv DANH M C CÁC T VI T T T vii DANH M C B NG BI U, S Đ viii DANH M C HÌNH ix M Đ U 1 Lý ch n đ tài M c đích nghiên c u Khách th vƠ đ i tư ng nghiên c u Gi thuy t khoa h c Nhiệm v nghiên c u Ph m vi nghiên c u Phư ng pháp nghiên c u Cấu trúc c a lu n văn Ch ngă 1.ă C ă S LÝ LU N C A QU N LÝ HO Tă Đ NG GIÁO D C H NG NGHI P CHO H C SINH THCS 1.1 Khái lư c l ch sử nghiên c u vấn đ 1.2 Các khái niệm c b n c a đ tài 1.2.1 Hư ng nghiệp giáo d c hư ng nghiệp 1.2.2 Ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s 10 1.2.3 Qu n lý, qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s 13 1.3 Một s vấn đ v ho t động ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s 15 1.3.1 ụ nghĩa tầm quan tr ng c a ho t động tư vấn hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s 15 1.3.2 Nội dung ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s 16 1.3.3 Hình th c giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s 19 1.3.4 Phư ng pháp giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s 20 1.4 Qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s 21 1.4.1 Nội dung qu n lí 21 1.4.2 Phư ng th c qu n lí 24 v 1.4.3 Các y u t nh hư ng đ n qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s 27 Ti u k t chư ng 30 Ch ngă TH C TR NG QU N LÝ HO Tă Đ NG GIÁO D Că H NG NGHI P CHO H C SINH THCS HUY NăCH ăSể,ăT NH GIA LAI 31 2.1 Tổ ch c nghiên c u thực tr ng 31 2.1.1 M c đích nghiên c u 31 2.1.2 Nội dung nghiên c u 31 2.1.3 Cách th c nghiênc u 32 2.1.4 Đ i tư ng nghiên c u 32 2.1.5 Đ a bàn nghiên c u 32 2.1.6 Th i gian nghiên c u 33 2.1.7 Xử lý k t qu nghiên c u 33 2.2 Khái quát v v trí đ a lỦ, u kiện tự nhiên, kinh t giáo d c huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 34 2.3 Thực tr ng ho t động ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 36 2.3.1 Thực tr ng nh n th c c a giáo viên, h c sinh cha mẹ h c sinh v ho t động ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 36 2.3.2 Thực tr ng đội ngũ giáo viên tham gia giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 37 2.4 Nh n th c v ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai c a đội ngũ CBQL, GV vƠ HS 37 2.4.1 Thực tr ng nội dung giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 39 2.4.2 Thực tr ng đánh giá m c độ hiệu qu hình th c giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 40 2.4.3 Thực tr ng m c độ cần thi t phư ng pháp giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 41 2.4.4 Thực tr ng qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 43 2.4.5 Đánh giá chung v thực tr ng 54 Ti u k t chư ng 56 Ch ngă 3.ă BI N PHÁP QU N LÝ HO Tă Đ NG GIÁO D Că H NG NGHI P CHO H C SINH THCS HUY NăCH ăSể,ăT NH GIA LAI 57 vi 3.1 Một s nguyên t c đ xuất biện pháp 57 3.1.1 Nguyên t c đ m b o tính kh thi 57 3.1.2 Nguyên t c đ m b o tính đ ng 57 3.1.3 Nguyên t c đ m b o tính k th a 57 3.1.4 Nguyên t c đ m b o tính hiệu qu 58 3.2 Các biện pháp qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 58 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nh n th c cho cán bộ, giáo viên, h c sinh, ph huynh h c sinh lực lư ng xã hội v vai trò tầm quan tr ng c a công tác TVHN cho h c sinh THCS 58 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ ch c xây dựng k ho ch, hoàn thiện máy tổ ch c đ o xây dựng c ch ph i h p Trung tâm KTTH-HN, GDNN -GDTX v i phòng GD&ĐT, trư ng THCS đ tổ ch c GDHN cho h c sinh có hiệu qu g n v i phát tri n kinh t -xã hội c a đ a phư ng 60 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ ch c b i dưỡng nâng cao chất lư ng đội ngũ CB, GV tham gia vào ho t động GDHN v chuyên môn nghiệp v , kỹ GDHN cho h c sinh THCS 64 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi m i hình th c vƠ phư ng pháp GDHN, l ng ghép GDHN thông qua d y Ngh phổ thơng, h n ch thuy t trình, áp đặt 65 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cư ng đầu tư vƠ qu n lỦ c s v t chất ph c v GDHN 69 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cư ng ki m tra, đánh giá ho t động GDHN trư ng THCS 71 3.3 M i quan hệ biện pháp qu n lý 73 3.4 Kh o sát cần thi t tính kh thi c a biện pháp 73 3.4.1 Các bư c kh o nghiệm 73 3.4.2 K t qu kh o nghiệm 74 Ti u k t chư ng 77 K T LU N VÀ KHUY N NGH 78 TÀI LI U THAM KH O 78 PH L C .PL vii DANHăM CăCÁCăT ăVI TăT T Ch ăvi tăt t CB CBQL CSVC GDTX GDHN GD&ĐT GDNN-GDTX GV GVCN GDHN KTTH-HN LĐTB-XH HS PPDH TCCN THCS THPT TV TVHN Vi tăđ yăđ Cán Cán qu n lý C s v t chất Giáo d c thư ng xuyên Giáo d c hư ng nghiệp Giáo d c vƠ ĐƠo t o Giáo d c ngh nghiệp-Giáo d c thư ng xuyên Giáo viên Giáo viên ch nhiệm Giáo d c hư ng nghiệp Kỹ thu t tổng h p-Hư ng nghiệp Lao động thư ng binh - Xã hội H c sinh Phư ng pháp d y h c Trung cấp chuyên nghiệp Trung h c c s Trung h c phổ thông Tư vấn Tư vấn hư ng nghiệp viii DANHăM CăB NGăBI U Số hi u Tên b ng Trang B ng 2.1 Đ i tư ng tham gia kh o sát 32 B ng 2.2 Đội ngũ GV tham gia giáo d c hư ng nghiệp 37 B ng 2.3 Thực tr ng nh n th c Ủ nghĩa tầm quan tr ng ho t động giáo d c hư ng nghiệp c a đội ngũ CBQL, GV vƠ HS THCS 38 B ng 2.4 Thực tr ng đánh giá m c độ cần thi t nội dung giáo d c hư ng nghiệp cho HS THCS 39 B ng 2.5 Thực tr ng đánh giá m c độ hiệu qu hình th c giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s 41 B ng 2.6 Thực tr ng m c độ cần thi t phư ng pháp giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s 42 B ng 2.7 Thực tr ng công tác l p k ho ch ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh 43 B ng 2.8 Thực tr ng công tác tổ ch c thực k ho ch ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh THCS 45 B ng 2.9 Thực tr ng đ o thực k ho ch ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh THCS 46 B ng 2.10 Thực tr ng công tác giám sát, ki m tra đánh giá ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh THCS 49 B ng 2.11 Thực tr ng y u t nh hư ng đ n qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh THCS 51 B ng 2.12 Kh o sát m c độ quan tâm c a giáo viên t i ho t động giáo d c hư ng nghiệp 53 B ng 3.1 K t qu kh o nghiệm tính h p lí c a biện pháp 74 B ng 3.2 K t qu kh o nghiệm tính kh thi c a biện pháp 76 PL 10 Các phư ng pháp vƠ kỹ thu t ki m tra, đánh giá ho t động tư vấn h c đư ng, như: Quan sát ho t động tư vấn, ki m tra h s , sổ sách ghi chép c a tổ tư vấn, trao đổi, trò chuyện v i tổ tư vấn, giáo viên, nhân viên h c sinh ph huynh Câu 9: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá m c độ nh hư ng c a y u t đ n công tác qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệpcho h c sinh THCS trư ng mà Thầy (Cô) công tác th nào? M căđ STT N i dung Trình độ, lực, phẩm chất c a ngư i Hiệu trư ng vƠ đội ngũ giáo viên tham gia GDHN Ch trư ng đư ng l i c a Đ ng, Nhà nư c, sách phát tri n kinh t xã hội c a đ a phư ng Nh n th c c a h c sinh v lực b n thân, vai trò ngh nghiệp, thi u thông tin v ngành ngh Sự quan tâm lãnh, đ o c a cấp trên; xu hư ng h c t p c a h c sinh đ a bƠn; u kiện c s v t chất, ch độ cho ngư i làm công tác TV Ph huynh h c sinh mu n em ph i qua đ i h c khó chấp nh n cho em h c trư ng d y ngh ; Chất lư ng c a hệ th ng trư ng đƠo t o ngh Xin chân thành cảm ơn quý Thầy(Cô)! R t nh h ng nhăh ng nh Bình h ng th ng Không nh h ng PL 11 PHI UăTR NGăC U Ý KI N - Phi u số (DƠnh cho CBQL, GV trư ng THCS) Nhằm m c đích kh o nghiệm tính cần thi t tính kh thi biện pháp Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai, đ tìm hi u thực tr ng ho t động tư vấn hư ng nghiệp, Q Thầy (Cơ) vui lịng cho bi t ý ki n c a v vấn đ cho phù h p nhất, cách đánh dấu X vào nội dung bên dư i STT Bi n pháp Biện pháp 1: Nâng cao nh n th c cho cán bộ, giáo viên, h c sinh, ph huynh h c sinh lực lư ng xã hội v vai trò tầm quan tr ng c a công tác GDHN cho h c sinh THCS Biện pháp 2: Tổ ch c xây dựng k ho ch, hoàn thiện máy tổ ch c đ o xây dựng c ch ph i h p Trung tâm KTTH-HN, GDNN GDTX v i phòng GD&ĐT, trư ng THCS đ tổ ch c GDHN cho h c sinh có hiệu qu g n v i phát tri n kinh t -xã hội c a đ a phư ng Biện pháp 3: Tổ ch c b i dưỡng nâng cao chất lư ng đội ngũ CB, GV tham gia vào ho t động GDHN v chuyên môn nghiệp v , kỹ GDHN cho h c sinh THCS Biện pháp 4: Đổi m i hình th c phư ng pháp GDHN, l ng ghép GDHN thông qua d y Ngh phổ thơng, h n ch thuy t trình, áp đặt Biện pháp 5: Tăng cư ng đầu tư vƠ qu n lỦ c s v t chất ph c v GDHN Biện pháp 6: Tăng cư ng ki m tra, đánh giá ho t động GDHN trư ng THCS Xin cảm ơn q Thầy (Cơ)! Tính h p lí Tính kh thi RHL HL KHL RKT KT KKT I tr�ng HDGD HN) Nhi'ng di6m b{10 luu y ki6n, khong st:ra ch1J-a, di6u chinh (n0u c6) bcri nhCng ly sau: Khong De) Nc7,w 1wcil',hc111crhm1111 ]()]() > _, • (� I IQC vicn PGS, TS.Vo Nguyen Du Ph�1111 Minh Drc Nh5n Xac nh�n c'rn BCN Khoa ... lựa ch n ngh nghiệp phù h p v i lực, h ng thú c a b n thân nhu cầu xã hội 1.2.3 Quản lý, quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học sở 1.2.3.1 Quản lý Qu n lý tác động liên t c... Xuất phát t lý đơy, lựa ch n nghiên c u đ tƠi: ? ?Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học sở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai” 2.ăM căđíchănghiênăc u Trên c s nghiên c u lý lu n thực... pháp giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai 41 2.4.4 Thực tr ng qu n lý ho t động giáo d c hư ng nghiệp trư ng trung h c c s huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai