Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 LỊCH SỬ TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH I.Mục tiêu -HS biết : Từ thế kỉ XVI , triều đình nhà Lê suy thoái . Đất nước từ đây bò chia cắt thành Nam triều và Bắc triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài . -Nhân dân bò đẩy vào những cuộc chiến tranh phi nghóa, cuộc sống ngày càng khổ cực, không bình yên . -Tỏ thái độ không chấp nhận việc đất nước bò chia cắt . II.Chuẩn bò -Bản đồ Việt Nam thế kỉ XVI-XVII . -PHT của HS . III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh: Hát. 2.KTBC : Ôn tập +Buổi đầu độc lập thời Lý ,Trần, Lê đóng đô ở đâu ? -Tên gọi nước ta các thời đó là gì ? -GV nhận xét ghi điểm . 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :  Sự suy sụp của triều Hậu Lê. Hoạt động cả lớp GV yêu cầu HS đọc SGK và tìm những biểu hiện cho thấy sự suy sụp của triều đình Hậu Lê từ đầu thế kỉ XVI. GV mô tả sự suy sụp của triều đình nhà Lê từ đầu thế kỉ XVI GV giải thích từ “vua quỷ” và “vua lợn”. GV: Trước sự suy sụp của nhà Hậu Lê, nhà Mạc đã cướp ngôi nhà Lê . Chúng ta cùng tìm hiểu về sự ra đời của nhà Mạc.  Nhà Mạc ra đời và sự phân chia Nam – Bắc triều. Hoạt động cả lớp GV cho HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi sau: +Mạc Đăng Dung là ai ? +Nhà Mạc ra đời như thế nào ? Triều đình nhà Mạc được sử cũ gọi là gì ? +Nam triều là triều đình của dòng họ nào? Ra đời như thế nào ? -HS hỏi đáp nhau . -HS khác nhận xét ,kết luận. -HS theo dõi SGK và trả lời. -HS lắng nghe . +Là một quan võ dưới triều nhà Hậu lê . +1527 lợi dụng tình hình suy thoái của nhà Hậu lê, Mạc Đăng Dung ….lập ra triều Mạc.Sử cũ gọi là Bắc triều. -Họ Lê . Vua Lê được họ Nguyễn giúp sức ,lập một triều đình riêng ở vùng Thanh Hóa , Nghệ An (lòch sử 1 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 1 Tuần 25 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 +Vì sao có chiến tranh Nam-Bắc triều ? +Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài bao nhiêu năm và có kết quả như thế nào ? GV kết luận.  Chiến tranh Trònh – Nguyễn. Hoạt động cá nhân -GV cho HS trả lời các câu hỏi qua PHT : +Năm 1592, ở nước ta có sự kiện gì ? +Sau năm 1592 ,tình hình nước ta như thế nào ? +Kết quả cuộc chiến tranh Trònh –Nguyễn ra sao ? -GV nhận xét và kết luận: Đất nước bò chia làm 2 miền ,đời sống nhân dân vô cùng cực khổ . Đây là một giai đoạn đau thương trong LS dân tộc .  Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI. Hoạt động nhóm: GV cho cả lớp thảo luận các câu hỏi : -Chiến tranh Nam triều và Bắc triều , cũng như chiến tranh Trònh –Nguyễn diễn ra vì mục đích gì? -Cuộc chiến tranh này đã gây ra hậu quả gì ? GV Vậy là hơn 200 năm các thế lực PK đánh nhau , chia cắt đất nước ra làm 2 miền.Trước tình cảnh đó, đời sống của nhân dân ta cực khổ trăm bề . 4.Củng cố GV cho HS đọc bài học trong khung . +Do đâu mà vào đầu thế kỉ XVI ,nước ta lâm vào thời kì bò chia cắt ? +Cuộc chiến tranh Trònh _Nguyễn chính nghóa hay phi nghóa ? 5. Dặn dò -Về nhà học bài và chuẩn bò trước bài : “Cuộc khẩn hoang ở Đàng trong”. -Nhận xét tiết học . gọi là Nam triều) + Nam triều và Bắc triều đánh nhau + Cuộc nội chiến kéo dài hơn 50 năm . -HS các nhóm thảo luận và trả lời : -Các nhóm khác nhận xét . -3 HS đọc và trả lời câu hỏi . -Hs lắng nghe -2 em đọc -Hs trả lời -HS cả lớp. ĐỊA LÍ ÔN TẬP I.Mục tiêu -HS biết: Chỉ hoặc điền đúng được vò trí đồng bằng Bắc Bộ , ĐB NB , sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu trên BĐ, lược đồ VN. -So sánh sự giống và khác nhau giữa 2 đồng bằng Bắc Bộ và Nam Bộ . -Chỉ trên BĐ vò trí thủ đô Hà Nội, TPHCM, Cần Thơ và nêu một vài đặc điểm tiêu biểu của các TP này . II.Chuẩn bò -BĐ Đòa lí tự nhiên , BĐ hành chính VN. -Lược đồ trống VN treo tường và của cá nhân HS . III.Hoạt động trên lớp 2 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 2 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh 2.KTBC +Vì sao TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học của ĐBSCL ? GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài : Hoạt động cả lớp: - GV yêu cầu HS lên bảng chỉ vò trí các đòa danh trên bản đồ . -GV cho HS lên điền các đòa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai vào lược đồ . -GV cho HS trình bày kết quả trước lớp . Hoạt động nhóm: -Cho HS các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng so sánh về thiên nhiên của ĐB Bắc Bộ và Nam Bộ vào PHT . Đặc điểm thiên nhiên Khác nhau ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ -Đòa hình -Sông ngòi -Đất đai -Khí hậu -GV nhận xét, kết luận .  Hoạt động cá nhân : -GV cho HS đọc các câu hỏi sau và cho biết câu nào đúng, sai? Vì sao ? a.ĐB Bắc Bộ là nơi sản xuất nhiều lúa gạo nhất nước ta . b.ĐB Nam Bộ là nơi sản xuất nhiều thủy sản nhất cả nước. c.Thành phố HN có diện tích lớn nhất và số dân đông nhất nước. d.TPHCM là trung tâm công nghiệp lớn nhất cả nước. -GV nhận xét, kết luận . 4.Củng cố GV nói thêm cho HS hiểu . 5. Dặn dò -Chuẩn bò bài tiết sau: “Dải đồng bằng duyên hải miền Trung”. -Nhận xét tiết học . Hát -HS trả lời câu hỏi . -HS khác nhận xét, bổ sung. -HS lên bảng chỉ . -HS lên điền tên đòa danh . -Cả lớp nhận xét, bổ sung. -Các nhóm thảo luận và điền kết quả vào PHT. -Đại điện các nhóm trình bày trước lớp . -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. -HS đọc và trả lời . +Sai. +Đúng. +Sai. +Đúng . -HS nhận xét, bổ sung. -HS cả lớp chuẩn bò . Lòch sử 3 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 3 Tuần 26 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I.Mục tiêu -HS biết :Từ thế kỉ XVI, các chúa Nguyễn đã đẩy mạnh việc khẩn hoang từ sông Gianh trở vào Nam bộ ngày nay . -Cuộc khẩn hoang từ thế kỉ XVI đã dần dần mở rộng diện tích sản xuất ở các vùng hoang . -Nhân dân các vùng khẩn hoang sống hòa hợp với nhau . -Tôn trọng sắc thái văn hóa của các dân tộc . II.Chuẩn bò -Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII . -PHT của HS . III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh 2.KTBC : Bài “Trònh –Nguyễn phân tranh” +Cuộc xung đột giữa các tập đoàn PK gây ra những hậu quả gì ? GV nhận xét ghi điểm . 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài : Các chúa Nguyễn tổ chức khai hoang. Hoạt độngcả lớp: -GV treo bản đồ VN thế kỉ XVI-XVII lên bảng và giới thiệu . -GV yêu cầu HS đọc SGK, xác đònh trên bản đồ đòa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến Nam bộ ngày nay . -GV yêu cầu HS chỉ vùng đất Đàng Trong tính đến thế kỉ XVI và vùng đất Đàng Trong từ thế kỉ XVII. Kết quả của cuộc khai hoang. Hoạt độngnhóm: -GV phát PHT cho HS. -GV yêu cầu HS dựa vào PHT và bản đồ VN thảo luận nhóm :Trình bày khái quát tình hình nước ta từ sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long . -GV kết luận : Trước thế kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam , đất hoang còn nhiều, xóm làng và dân cư thưa thớt . Những người nông dân nghèo khổ ở phía Bắc đã di cư vào phía Nam cùng nhân dân đòa phương khai phá, làm ăn .Từ cuối thế kỉ XVI , các chúa Nguyễn đã chiêu mộ dân nghèo và bắt tù binh tiến dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng . -Cả lớp hát . -HS trả lời câu hỏi . -HS khác nhận xét . -HS theo dõi . -2 HS đọc và xác đònh. -HS lên bảng chỉ : +Vùng thứ nhất từ sông Gianh đến Quảng Nam. +Vùng tiếp theo từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày nay. -HS các nhóm thảo luận và trình bày trước lớp . -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung . -Hs hoạt động cá nhân 4 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 4 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 +Cuộc sống chung giữa các tộc người ở phía Nam đã đem lại kết quả gì ? -GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết quả là xây dựng cuộc sống hòa hợp , xây dựng nền văn hóa chung trên cơ sở vẫn duy trì những sắc thái văn hóa riêng của mỗi tộc người . 4.Củng cố Cho HS đọc bài học ở trong khung . +Nêu những chính sách đúng đắn ,tiến bộ của triều Nguyễn trong việc khẩn hoang ở Đàng Trong ? 5. Dặn dò -Về nhà xem lại bài và chuẩn bò bài : “Thành thò ở thế kỉ XVI-XVII”. -Nhận xét tiết học . -HS trao đổi và trả lời . -Cả lớp nhận xét, bổ sung. -3 HS đọc . - HS khác trả lời câu hỏi . -HS cả lớp . ĐỊA LÍ DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I.Mục tiêu -Học xong bài này HS biết : Dựa vào BĐ, lược đồ, chỉ và đọc tên các ĐB ở duyên hải miền Trung. -Duyên hải miền Trung có nhiều ĐB nhỏ, hẹp, nối với nhau tạo thành dải ĐB với nhiều đồi cát ven biển . -Nhận xét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu trên . -Chia sẻ với người dân miền Trung về những khó khăn do thiên tai gây ra. II.Chuẩn bò -BĐ Đòa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN . -nh thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, có nhiều khối đá nổi ven bờ ; Cánh đồng trồng màu, đầm phá, rừng phi lao trên đồi cát . III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh 2.KTBC Bài “Ôn tập” . 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài : -GV có thể gợi ý HS nghó về một chuyến du lòch từ HN đến TPHCM, từ đó chuyển ý tìm hiểu về duyên hải –vùng ven biển thuộc miền Trung. 1.Các đồng bằng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển Hoạt động cả lớp: GV chỉ trên BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường bộ từ HN qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến -HS hát. -Hs trả lời câu hỏi. 5 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 5 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 TPHCM (hoặc ngược lại); xác đònh ĐB duyên hải miền trung ở phần giữa của lãnh thổ VN, phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ , phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây là đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đông là biển Đông. -GV yêu cầu các nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh trong SGK, trao đổi với nhau về tên, vò trí, độ lớn của các đồng bằng ở duyên hải miền Trung (so với ĐB Bắc Bộ và Nam Bộ). HS cần : +Đọc đúng tên và chỉ đúng vò trí các đồng bằng . +Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách nhau bởi các dãy núi lan ra sát biển. -GV nên bổ sung để HS biết rằng: Các ĐB được gọi theo tên của tỉnh có ĐB đó. Đồng bằng duyên hải miền Trung chỉ gồm các ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích cũng khá lớn, gần bằng diện tích ĐB Bắc Bộ . -GV yêu cầu HS một số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm của đồng bằng duyên hải miền Trung. -GV cho cả lớp quan sát một số ảnh về đầm phá, cồn cát được trồng phi lao ở duyên hải miền Trung và giới thiệu về những dạng đòa hình phổ biến xen đồng bằng ở đây (như cồn cát ở ven biển, các đồi núi chia cắt dải đồng bằng hẹp do dãy Trường Sơn đâm ngang ra biển), về hoạt động cải tạo tự nhiên của người dân trong vùng (trồng phi lao, làm hồ nuôi tôm) -GV giới thiệu kí hiệu núi lan ra biển để HS thấy rõ thêm lí do vì sao các đồng bằng miền Trung lại nhỏ, hẹp. 2. Khí hậu có sự khác biệt giữa khu vực phía bắc và phía nam Hoạt động cả lớp hoặc từng cặp -GV yêu cầu từng HS quan sát lược đồ hình 1 của bài theo yêu cầu của SGK. HS: chỉ và đọc được tên dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; Yêu cầu HS dựa vào ảnh hình 4 mô tả đường đèo Hải Vân: nằm trên sườn núi, đường uốn lượn, bên trái là sườn núi cao, bên phải sườn núi dốc xuống biển. -GV giải thích vai trò “bức tường” chắn gió của dãy Bạch Mã. Đường giao thông qua đèo Hải Vân và về tuyến đường hầm qua đèo Hải Vân được xây dựng vừa rút ngắn vừa dễ đi, hạn chế được tắc nghẽn giao thông do đất đá ở vách núi đổ xuống hoặc cả đoạn đường bò sụt lở vì mưa lớn. -GV nói về sự khác biệt khí hậu giữa phía bắc và nam dãy Bạch Mã thể hiện ở nhiệt độ. Nhiệt độ trung bình tháng 1 của Đà Nẵng không thấp hơn 20 0 c, trong khi của Huế xuống dưới 20 0 c; Nhiệt độ trung bình tháng 7 của hai TP này đều cao và chênh lệch không đáng kể, khoảng 29 0 c. -HS đọc câu hỏi và quan sát, trả lời. -HS khác nhận xét, bổ sung. -HS nhắc lại đặc điểm của đồng bằng duyên hải miền Trung. -HS quan sát tranh ảnh. -HS quan sát lược đồ. -HS thấy rõ vai trò bức tường chắn gió mùa đông của dãy Bạch Mã. 6 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 6 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 -GV nêu gió tây nam vào mùa hạ đã gây mưa ở sườn tây Trường Sơn khi vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khô, nóng. Gió này người dân thường gọi là “gió Lào” do có hướng thổi từ Lào sang . Gió đông, đông nam thổi vào cuối năm mang theo nhiều hơi nước của biển và thường gây mưa . Sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa , những cơn mưa như trút nước trên sườn đông của dãy Trường Sơn tạo nguồn nước lớn đổ dồn về ĐB và thường gây lũ lụt đột ngột . những đặc điểm không thuận lợi do thiên nhiên gây ra cho người dân ở duyên hải miền Trung và hướng thái độ của HS là chia sẻ, cảm thông với những khó khăn người dân ở đây phải chòu đựng. Thông tin về tình hình bão, lụt hằng năm ở miền Trung hoặc yêu cầu HS tìm hiểu qua phương tiện thông tin đại chúng về tình hình này và thông báo để các bạn trong lớp cùng quan tâm, chia sẻ. 4.Củng cố -GV yêu cầu HS: +Sử dụng lược đồ duyên hải miền Trung hoặc bản đồ Đòa lí tự nhiên VN, chỉ và đọc tên các đồng bằng, nhận xét đặc điểm đồng bằng duyên hải miền Trung. 5.Dặn dò -Về học bài và chuẩn bò bài: “Người dân ở đồng bằng duyên hải miền Trung”. -Nhận xét tiết học. -HS tìm hiểu. -HS cả lớp. LỊCH SỬ THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII I.Mục tiêu -HS biết ở thế kỉ XVI – XVII , nước ta nổi lên ba thành thò lớn :Thăng Long , Phố Hiến, Hội An . -Sự phát triển của thành thò chứng tỏ sự phát triển nền kinh tế , đặc biệt là thương mại II.Chuẩn bò -Bản đồ Việt Nam . -Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI-XVII . -PHT của HS . III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh 2.KTBC + Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong đã diễn ra như thế nào ? + Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong có tác dụng như thế nào đối với việc phát triển nông nghiệp ? -GV nhận xét, ghi điểm . Hát -HS trả lời . -HS cả lớp bổ sung . 7 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 7 Tuần 27 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa:” Thành thò ở thế kỉ XVI – XVII” b.Phát triển bài : Thăng Long, Phố Hiến, Hội An – ba thành thò lớn. Hoạt động cả lớp: -GV trình bày khái niệm thành thò : Thành thò ở giai đoạn này không chỉ là trung tâm chính trò, quân sự mà còn là nơi tập trung đông dân cư, công nghiệp và thương nghiệp phát triển . -GV treo bản đồ VN và yêu cầu HS xác đònh vò trí của Thăng Long , Phố Hiến , Hội An trên bản đồ . -GV nhận xét . Tình hình kinh tế nước ta thế kỉ XVI – XVII. Hoạt động nhóm: - GV phát PHT cho các nhóm và yêu cầu các nhóm đọc và có nhận xét của người nước ngoài về Thăng Long, Phố Hiến , Hội An (trong SGK) để điền vào bảng thống kê sau cho chính xác: -GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để mô tả lại các thành thò Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỉ XVI-XVII . - GV nhận xét . - GV hướng dẫn HS thảo luận cả lớp để trả lời các câu hỏi sau: +Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt động buôn bán trong các thành thò ở nước ta vào thế kỉ XVI-XVII . +Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành thò trên nói lên tình hình kinh tế (nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời đó như thế nào ? -GV nhận xét . 4.Củng cố -GV cho HS đọc bài học trong khung . -Cảnh buôn bán tấp nập ở các đô thò nói lên tình trạng kinh tế nước ta thời đó như thế nào? 5. Dặn dò -Về học bài và chuẩn bò trước bài : “Nghóa quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long”. -Nhận xét tiết` học . -HS phát biểu ý kiến. -2 HS lên xác đònh . -HS nhận xét . -HS đọc SGK và thảo luận rồi điền vào bảng thống kê để hoàn thành PHT. -2 HS mô tả. -HS nhận xét và chọn bạn mô tả hay nhất. -HS cả lớp thảo luận và trả lời. -2 HS đọc bài . -HS nêu. -HS cả lớp . ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I.Mục tiêu -Học xong bài này, HS biết: giải thích được dân cư tập trung khá đông ở duyên hải miền Trung do có thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sông, biển). -Trình bày một số nét tiêu biểu về hoạt động sản xuất nông nghiệp. 8 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 8 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 -Khai thác các thông tin để giải thích sự phát triển của một số ngành sản xuất nông nghiệp ở ĐB duyên hải miền Trung. II.Chuẩn bò Bản đồ dân cư VN. III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn đònh 2.KTBC +Nêu đặc điểm của khí hậu vùng ĐB duyên hải miền Trung. +Hãy đọc tên các ĐB duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam (Chỉ bản đồ). GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa: “Người dân và hoạt động sảnxuất ở đồng bằng duyên hải miền trung” b.Phát triển bài : 1.Dân cư tập trung khá đông đúc *Hoạt động cả lớp -GV thông báo số dân của các tỉnh miền Trung, phần lớn số dân này sống ở các làng mạc, thò xã và TP ở duyên hải. GV chỉ trên bản đồ cho HS thấy mức độ tập trung dân được biểu hiện bằng các kí hiệu hình tròn thưa hay dày . Nếu so sánh với ĐB Bắc Bộ thì dân cư ở đây không đông đúc bằng . -GV yêu cầu HS quan sát hính 1 ,2 rồi trả lời các câu hỏi trong SGK. -Gv: Trang phục hàng ngày của người Kinh , người Chăm gần giống nhau như áo sơ mi , quần dài để thuận tiện trong lao động sản xuất . 2.Hoạt động sản xuất của người dân *Hoạt động cả lớp: -GV yêu cầu một số HS đọc , ghi chú các ảnh từ hình 3 đến hình 8 và cho biết tên các hoạt động sản xuất . -GV ghi sẵn trên bảng bốn cột và yêu cầu 4 HS lên bảng điền vào tên các hoạt động sản xuất tương ứng với các ảnh mà HS quan sát . Trồng trọt: -Mía, lúa Chăn nuôi: -Gia súc Nuôi trồng đánh bắt thủy sản: -Tôm, cá Ngành khác: -Muối -GV cho HS thi “Ai nhanh hơn” : cho 4 HS lên bảng thi -HS hát -HS trả lời. -HS khác nhận xét, bổ sung. -HS lắng nghe . -Quan sát BĐ phân bố dân cư VN , HS so sánh và nhận xét được ở miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống hơn ở vùng núi Trường Sơn -HS quan sát và trả lời . -HS: phụ nữ Kinh mặc áo dài , cổ cao ; còn phụ nữ Chăm mặc váy dài , có đai thắt ngang và khăn choàng đầu. -HS đọc và nói tên các hoạt động sản xuất -HS lên bảng điền . -HS thi điền . 9 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 9 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 điền vào các cột xem ai điền nhanh , điền đúng. Gv nhận xét, tuyên dương. -GV giải thích thêm: +Tại hồ nuôi tôm người ta đặt các guồng quay để tăng lượng không khí trong nước, làm cho tôm nuôi phát triển tốt hơn. +Để làm muối, người dân phơi nước biển cho bay bớt hơi nước còn lại nước biển mặn, sau đó dẫn vào ruộng bằng phẳng để nước chạt bốc hơi nước tiếp, còn lại muối đọng trên ruộng và được vun thành từng đống như trong ảnh. -GV khái quát: Các hoạt động sản xuất của người dân ở huyện duyên hải miền Trung mà HS đã tìm hiểu đa số thuộc ngành nông – ngư nghiệp. +Vì sao người dân ở đây lại có những hoạt động sản xuất này ? -GV đề nghò HS đọc bảng: Tên ngành sản xuất và một số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau đó yêu cầu HS 4 nhóm thay phiên nhau trình bày lần lượt từng ngành sản xuất (không đọc theo SGK) và điều kiện để sản xuất từng ngành. 4.Củng cố : -GV yêu cầu HS: +Nhắc lại tên các dân tộc sống tập trung ở duyên hải miền Trung và nêu lí do vì sao dân cư tập trung đông đúc ở vùng này. +Yêu cầu 4 HS lên ghi tên 4 hoạt động sản xuất phổ biến của nhân dân trong vùng . +Tiếp tục yêu cầu 4 HS khác lên điền bảng các điều kiện của từng hoạt động sản xuất. +Yêu cầu một số HS đọc kết quả và nhận xét. -GV kết luận: Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt và khô hạn, người dân miền Trung vẫn luôn khai thác các điều kiện để sản xuất ra nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân trong vùng và các vùng khác. 5. Dặn dò -Về nhà học bài và chuẩn bò bài tiếp theo. -Nhận xét tiết học. -Cho 2 HS đọc lại kết quả làm việc của các bạn và nhận xét. -HS trả lời. -HS khác nhận xét -3 HS đọc. Trồng lúa Trồng mía, lạc Làm muối Nuôi, đánh bắt thủy sản -HS cả lớp. LỊCH SỬ NGHĨA QUÂN TÂY SƠN TIẾN RA THĂNG LONG NĂM 1786 I.Mục tiêu - HS biết trình bày sơ lược diễn biến cuộc tiến công ra Bắc diệt chính quyền họ Trònh của nghóa quân Tây Sơn . 10 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 10 Tuần 28 [...]... bằng Nam Bộ” 32 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung LS & ĐL 4 -Đại diện các nhóm trình bày kết quả -HS nhận xét, bổ sung -HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung -HS các nhóm thảo luận -Đại diện các nhóm trình bày kết quả của nhóm mình trước lớp -HS trả lời -HS đọc -HS cả lớp Trang 32 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 Bài :33 KIỂM TRA HỌC KÌ II    33 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 33 ... TP đó trên bản đồ 4. Củng cố -GV hỏi lại kiến thức vừa ôn tập 5.Tổng kết - Dặn dò -Chuẩn bò tiết sau ôn tập tiếp theo -Nhận xét, tuyên dương Tuần 34 27 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung -Cả lớp hát -HS trả lời -HS khác nhận xét -HS lên chỉ BĐ -HS cả lớp nhận xét Đặc điểm tiêu biểu -HS thảo luận và điền vào bảng hệ thống -HS trả lời -Cả lớp LỊCH SỬ Trang 27 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 ÔN TẬP HỌC KÌ II... nghóa của Quang Trung (Hoạt động nhóm) -GV phát PHT có ghi các mốc thời gian : +Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1788)… +Đêm mồng 3 tết năm Kỉ Dậu ( 1789) … 14 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Hoạt động của trò -HS hát -HS hỏi đáp nhau -Cả lớp nhận xét -HS lắng nghe -HS nhận PHT Trang 14 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 +Mờ sáng ngày mồng 5 … -GV cho HS dựa vào SGK để điền các sự kiện chính vào chỗ chấm cho phù... đó yêu cầu HS quan sát hình 13 và mô tả Tháp Bà -GV nhận xét, kết luận 4. Củng cố 13 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung LS & ĐL 4 -Hs lắng nghe -HS trả lời -HS đọc đoạn văn đầu của mục 3 -HS quan sát và giải thích -HS lắng nghe và quan sát -HS tìm hiểu và quan sát -HS lắng nghe -1 HS đọc -HS mô tả Tháp Bà Trang 13 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 -GV cho HS đọc bài trong khung -2 HS đọc -GV cho một số HS thi điền... III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy 1.Ổn đònh 2.KTBC +Vì sao Huế được gọi là TP du lòch +Nêu bài học GV nhận xét, ghi điểm 3. Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài -GV đề nghò HS quan sát lược đồ hình 1 của bài 24 và nêu 18 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Hoạt động của trò -Hs hát -HS trả lời -Cả lớp nhận xét, bổ sung -Cả lớp quan sát , trả lời Trang 18 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 tên TP ở phía... HS III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy 1.Ổn đònh 2.KTBC -GV gọi HS đọc bài : Nhà Nguyễn thành lập -GV nhận xét và ghi điểm 22 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Hoạt động của trò -Cả lớp hát -HS đọc bài và trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét Trang 22 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 3. Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài Quá trình xây dựng kinh thành Huế (Hoạt động cả lớp) -GV yêu cầu HS đọc... quả và chuẩn bò đáp án -HS chọn ý đúng chuẩn xác -HS nhận xét, bổ sung Hoạt động cá nhân hoặc theo cặp 29 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 29 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 -Cho HS làm bài tập 5 trong SGK: đọc và ghép các ý ở -HS ghép cột A với các ý ở cột B sau cho phù hợp -GV cho HS ghép theo cặp và trả lới đáp án +1 ghép với b +2 ghép với c -HS trình bày kết quả +3 ghép với a +4 ghép với d +5 ghép... những nơi đó trên bản đồ +Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân còn làm gì để có thêm nhiều hải sản? -GV cho các nhóm trình bày kết quả lần lượt theo từng câu hỏi, chỉ trên bản đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản -GV mô tả thêm về việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản của nước ta Có thể cho HS kể những loại hải sản mà các em đã trông thấy hoặc đã được ăn 4. Củng cố 24 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Hoạt động của trò... văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực 4. Củng cố 16 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Hoạt động của trò -HS hát -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung -Hs Hoạt động cả lớp -HS tìm và xác đònh -HS làm từng cặp +Sông Hương +Tỉnh Thừa Thiên -Hs Hoạt động nhóm -HS trả lời -HS mô tả -HS mỗi nhóm chọn và kể một đòa điểm Trang 16 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 -GV cho 2 HS đọc phần bài học -Yêu cầu HS giải thích... nguồn hải sản và ô nhiễm môi trường biển 23 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 23 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 -Có ý thức giữ vệ sinh môi trường biển khi đi tham quan, nghỉ mát ở vùng biển II.Chuẩn bò -Bản đồ đòa lí tự nhiên VN -Bản đồ công nghiệp, nông nghiệp VN -Tranh, ảnh về khai thác dầu khí; Khai thác và nuôi hải sản, ô nhiễm môi trường biển III.Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy 1.Ổn đònh: 2.KTBC . nhận xét, bổ sung. -HS cả lớp chuẩn bò . Lòch sử 3 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 3 Tuần 26 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG. bày trước lớp . -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung . -Hs hoạt động cá nhân 4 Giáo viên: Lý Thị Ngọc Dung Trang 4 Kế hoạch bài học LS & ĐL 4 +Cuộc sống