Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn cứ vào chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kỳ III (2004 - 2007) ban hành theo quyết định số 59/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/12/2003 của Bộ trưởng bộ GD&ĐT. - Căn cứ công văn số 110/GD về việc hướng dẫn thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ giáo viên của phòng giáo dục ngày 20/03/2006. DỰ KIẾN THỜI GIAN, HÌNH THỨC THỰC HIỆN, NỘI DUNG 1. Thời gian bồi dưỡng: Tháng 04/2006 đến tháng 04/2007 2. Đối tượng tham gia bồi dưỡng: Cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường. 3. Hình thức bồi dưỡng: Chủ yếu là tự học, tự nghiên cứu kết hợp với sinh hoạt chuyên môn theo các tổ bộ môn. Tháng Số tiết Nội dung Hình thức thực hiện 4 - 5 30 tiết Phần I: Bồi dưỡng lý luận Tự nghiên cứu sau tiếp thu 6 3 tiết Bài 1: Giới thiệu chương trình BDTX chu kỳ 2004 – 2007 Tự học, tự bồi dưỡng 3 tiết Bài 2: Giới thiệu môn toán THCS Tự học, tự bồi dưỡng 3 tiết Bài 3: Bé tµi liÖu d¹y to¸n cho tõng líp Tự học, tự bồi dưỡng 7 3 tiết Bài 4: Đổi mới phương pháp dạy học môn Toán Tự học, tự bồi dưỡng kết hợp sinh hoạt chuyên môn 3 tiết Bài 5. T¹o t×nh huèng cã vÊn ®Ò vµ ph¸t hiÖn t×nh huèng cã vÊn ®Ò trong d¹y häc. Tự học, tự bồi dưỡng kết hợp sinh hoạt chuyên môn 3 tiết Bài 6. D¹y häc hîp t¸c theo nhãm nhá. Tự học, tự bồi dưỡng kết hợp sinh hoạt chuyên môn 3 tiết Bài 7: Sử dụng phương tiện dạy học, ứng dụng CNTT … Tự học, tự bồi dưỡng 8 3 tiết Bài 8: Lập kế hoạch bài học theo hướng tích cực Kết hợp sinh hoạt chuyên môn 9 3 tiết Bài 9: Đổi mới đánh giá trong Kết hợp sinh hoạt chuyên môn 1 T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) dy hc mụn Toỏn 3 tit Bi 10. Hình và vận dụng khái niệm toán học. T hc, t bi dng 3 tit Bi 11: Hỡnh thnh v vn dng k nng toỏn hc T hc, t bi dng 10 3 tit Bi 12. Suy luận và chứng minh toán học. T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 13. Liên hệ toán học với thực tế T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 14. Các vấn đề khó trong ch- ơng trình toán THCS T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 11 3 tit Bi 15. Sử dụng SGK và SGV để dạy các tập hợp số T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 16. Sử dụng SGK để dạy tơng quan hàm số T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 17. Sử dụng SGK và SGV, rèn luyện trí tởng tợng cho học sinh T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 12 3 tit Bi 18. Sử dụng SGK và SGV để dạy toán thống kê trong chơng trình toán THCS T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 19. Dạy các bài tập tổng hợp. T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 20. Thử nghiệm và đánh giá dạyhọc tích cực T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 3 tit Bi 21. Tổng kết việc giảng dạy và định ra mục tiêu cần phát triển T hc, t bi dng kt hp sinh hot chuyờn mụn 1 - 2 30 tit Phn III: Tỡm hiu a phng Kt hp sinh hot chuyờn mụn 2 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) A. phÇn i LÝ luËn chung I. Qua học tập nghiên cứu các chỉ thị, nghị quyết bản thân tôi nhận thức được một số những vấn đề cơ bản như sau: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI của Đảng (12-1986) và thực hiện kế hoạch 5 năm (1986-2000) đã thảo luận và thông qua nghị quyết về các văn kiện như báo cáo chính trị, phương hướng mục tiêu phát triển kinh tế xã hội 5 năm (1986-2000), báo cáo bổ sung điều lệ đảng. Đại hội cũng khẳng định quyết tâm đổi mới công tác lãnh đạo Đảng theo tinh thần cách mạng khoa học và đánh giá cao quá trình dân chủ hoá. Trong báo cáo chính trị tổng kết bốn bài học kinh nghiệm lớn: Một là: Trong toàn bộ hoạt động của mình, Đảng phải quán triệt tư tưởng “ Lấy dân làm gốc ”. Hai là: Đảng phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan . Ba là: Phải biết kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại trong điều kiện hoàn cảnh mới . Bốn là: Chăm lo xây dựng Đảng ngang tầm với một đảng cầm quyền lãnh đạo nhân dân tiến hành cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa . Báo cáo cũng xác định nhiệm vụ bao trùm, mục đích tổng quát trong những năm còn lại của chặng đường đầu tiên là ổn định mọi mặt tình hình kinh tế xã hội, tiếp tục xây dựng những tiền đề cần thiết cho việc đẩy mạnh công nghiệp hoá xã hội chủ nghĩa trong chặng đường tiếp theo. Mục tiêu cụ thể về kinh tế xã hội cho những năm còn lại của chặng đường đầu tiên là : - Sản xuất hàng tiêu dùng và tích luỹ. - Bước đầu tạo ra một cơ cấu kinh tế hợp lý, trong đó đặc biệt chú trọng ba chương trình kinh tế lớn là lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng và hàng xuất khẩu, coi đó là sự cụ thể hoá nội dung công nghiệp hoá trong chặng đường đầu của chủ nghĩa xã hội - Tạo ra những chuyển biến mới về mọi mặt xã hội: Việc làm, công bằng xã hội, chống tiêu cực, mở rộng dân chủ, giữ gìn kỷ cương phép nước, bảo đảm nhu cầu củng cố quốc phòng an ninh. Phương hướng: 3 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) - Bố trí lại cơ cấu sản xuất, điều chỉnh cơ cấu đầu tư chung và cải tạo đúng đắn các thành phần kinh tế . - Đổi mới cơ chế quản lý kinh tế . - Phát huy mạnh mẽ động lực khoa học kỹ thuật . - Mở rộng và nâng cao hiệu quả kinh tế đối ngoại . Tháng 06/1988, hội nghị lần thứ V của BCH Trung ương Đảng ra nghị quyết về một số vấn đề cấp bách về xây dựng đảng: “ Phải đổi mới tư duy, đổi mới tổ chức, đổi mới đội ngũ cán bộ, đổi mới phong cách lãnh đạo, nâng cao giác ngộ, bồi dưỡng lý tưởng, kiến thức và năng lực lãnh đạo, mở rộng dân chủ đi đôi với đổi mới tăng cường kỷ luật trong đảng ”, “ Tăng cường mối quan hệ giữa Đảng và dân, phát huy quyền làm chủ của nhân dân đẩy mạnh công cuộc đổi mớ i” Cương lĩnh đại hội VII: Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên CNXH , chiến lược ổn định và phát triển kinh tế xã hội đầu năm 2000. Đại hội VII của Đảng là đại hội của trí tuệ đổi mới, dân chủ kỷ cương đoàn kết. Đại hội đã hoạch định con đường quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội phù hợp với đặc điểm của Việt nam và những giải pháp đưa đất nước ta ra khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, củng cố thêm niềm tin tưởng của nhân dân đối với cuộc sống đổi mới. Từ nghị quyết VII có nhiều đổi mới, đại hội VIII của Đảng đã kiểm điểm đánh giá kết quả 5 năm thực hiện nghị quyết VII và tổng kết 10 năm đổi mới đất nước ta chuyển sang thời kỳ mới, thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH, xây dựng nước Việt nam độc lập, dân chủ giàu mạnh công bằng, văn minh theo định hướng XHCN vì hạnh phúc của nhân dân ta và tình hữu nghị hợp tác với nhân dân các nước trên thế giới. Nghị quyết về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ CNH-HĐH khẳng định sự nghiệp giáo dục - đào tạo phải được phát triển theo tư tưởng chỉ đạo là: giáo dục- đào tạo là sự nghiệp của Đảng, toàn dân phát triển giáo dục - đào tạo gắn liền với phát triển kinh tế xã hội, những tiến bộ khoa học công nghệ, thực hiện công bằng trong giáo dục đào tạo, đa dạng hoá các loại hình giáo dục - đào tạo trên cơ sở nhà nước thống nhất quản lý. - Nghị quyết về định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ trong thời kỳ CNH-HĐH. - Phát huy quyền làm chủ của nhân dân tiếp tục xây dựng nhà nước cộng hoà XHCN Việt nam trong sạch vững mạnh . 4 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) - Nghị quyết về chiến lược cán bộ thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đổi mới để khẳng định cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng gắn liền với vận mệnh của Đảng của đất nước của chế độ là khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng . Thực hiện nghị quyết VIII của Đảng, nhà nước và nhân dân ta đã đạt được những thành tựu quan trọng: - Kinh tế tăng trưởng khá, tổng sản phẩm tăng bình quân hàng năm 7%, nông nghiệp phát triển liên tục, đặc biệt là sản xuất lương thực . - Giá trị sản xuất công nghiệp bình quân hàng năm 18,5%, kết cấu hạ tầng được xây dựng mới phát triển trên mọi lĩnh vực, các dịch vụ xuất nhập khẩu đều phát triển. - Văn hoá xã hội có những tiến bộ, đời sống nhân dân được cải thiện, giáo dục - đào tạo phát triển về quy mô và cơ sở vật chất. Tình hình chính trị xã hội cơ bản ổn định, quốc phòng an ninh được tăng cường . - Công tác xây dựng và chỉnh đốn Đảng được chú trọng. Bước vào thế kỷ XXI cách mạng nước ta vừa đứng trước thời cơ vận hội mới, vừa phải đối mặt với những nguy cơ và thách thức không thể xem thường, với tinh thần tiến công cách mạng tiếp tục trên con đường đổi mới . Với chủ đề "" Phát huy sức mạnh toàn dân tộc,tiếp tục đổi mới đẩy mạnh CHN- HĐH xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt nam XHCN ", Đảng ta và nhân dân quyết tâm xây dựng đất nước Việt nam theo con đường CNXH trên nền tảng chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh, là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê nin vào điều kiện cụ thể của nước ta. Kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc tiếp thu văn hoa, văn hoá của nhân loại. Đó là tư tưởng về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người, độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, kết hợp sức mạnh dân tộc và sức mạnh thời đại. Xây dựng nhà nước thực sự của dân, do dân, vì dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, không ngừng nâng cao đổi mới về đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân,về đạo đức cách mạng chí công vô tư, chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau. Xây dựng Đảng vững mạnh trong sạch, cán bộ đảng viên vừa là người lãnh đạo vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân. Tư tưởng Hồ Chí Minh soi 5 T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) ng cho cuc u tranh ca nhõn dõn ta ginh thng li, l ti sn tinh thn to ln ca ng v dõn tc ta . ng lc ch yu phỏt trin t nc l i on kt dõn tc, trờn c s liờn minh gia cụng nhõn vi nụng dõn v trớ thc do ng lónh o, kt hp hi ho cỏc li ớch ca cỏ nhõn vi li ớch tp th, xó hi, phỏt huy mi tim nng v ngun lc ca cỏc thnh phn KTXH, phỏt trin kinh t nhiu thnh phn v y mnh CNH-HH, xõy dng nn kinh t c lp t ch. Chin lc phỏt trin kinh t 10 nm (2001- 2010) nhm a nc ta ra khi tỡnh trng kộm phỏt trin to nn tng n nm 2020 nc ta c bn tr thnh nc cụng nghip theo hng hin i . *Ch trng ca ng ta: - Phỏt trin kinh t CNH-HH l nhim v trng tõm. - Phỏt trin nn kinh t nhiu thnh phn. - Tip tc to hp ng cỏc yu t th trng, i mi v nõng cao hiu lc qun lý kinh t ca nh nc. - Gii quyt cỏc vn xó hi . Tip tc thc hin ch trng phỏt trin giỏo dc - o to khoa hc v cụng ngh , xõy dng nn vn hoỏ m bn sc dõn tc, tng cng quc phũng v an ninh , m rng quan h i ngoi v ch ng hi nhp kinh t, y mnh ci cỏch v hot ng ca nh nc. Trong giai on hin nay nc ta trong phỏt trin kinh t, CNH-HH l nhim v trng tõm, nc ta ngy cng i mi, s kin Vit nam ra nhp WTO l mt du son. Hc cỏc ch th ngh quyt 40/QH10 ca quc hi s 14/2001/ ca th tng chớnh ph:s 40-CT/TW ngy 15/6/2004 Q s14/2004 Q -BGD-TCỏc ti liu bi dng thng xuyờn ca tnh, ngnh giỏo dc qua tp hun hố, hc chớnh tr . II. Một số công văn, thông t, luật giáo dục. 1. Quyết định về biên chế năm học và công tác thanh tra giáo dục 2005-2006 I. CC NH HNG LN PHT TRIN GIO DC I HC VIT NAM N NM 2020 Vit Nam ang trin khai cỏc chng trỡnh v k hoch c th i mi c bn v ton din giỏo dc i hc nhm ỏp ng nhng ũi hi ca s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc, nhu cu hc tp ca nhõn dõn v yờu cu hi nhp quc t trong giai 6 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) đoạn mới, theo Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 của Chính phủ. Đó là các chương trình, đề án sau: 1. Phát triển các chương trình đào tạo tại các trường đại học đạt trình độ tiên tiến trong khu vực và thế giới, hình thành các trường đại học có trình độ quốc tế. 2. Hoàn chỉnh mạng lưới các cơ sở giáo dục đại học trên phạm vi toàn quốc. 3. Chương trình 10 năm nâng cao hiệu quả và chất lượng đào tạo 5. Gắn kết đào tạo với yêu cầu sử dụng nguồn nhân lực, thực hiện việc đào tạo theo nhu cầu xã hội. 4. Nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mới công tác thi, kiểm tra, đánh giá. 5. Đổi mới phương thức triển khai hoạt động khoa học công nghệ và hợp tác quốc tế. 6. Khắc phục những bất cập trong đào tạo cho đồng bào vùng khó khăn, vùng dân tộc, vùng sâu, vùng xa. 7. Đổi mới cơ chế tài chính trong giáo dục, tăng cường thực hiện phương thức tín dụng cho sinh viên. II. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2007 - 2008 Về phía Bộ Giáo dục và Đào tạo: - Phân công các đồng chí lãnh đạo Bộ phụ trách các trường, đóng trên địa bàn 6 vùng (Tây nam Bộ + Thành phố Hồ Chí Minh; Bắc trung Bộ + Hà Nội; Tây bắc; Đông bắc; Nam trung Bộ + Tây nguyên và Đông nam Bộ), trực tiếp chỉ đạo các trường tổ chức triển khai thực hiện cuộc vận động “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn, không đáp ứng nhu cầu xã hội”. - Trong tuần cuối tháng 9 và tuần đầu tháng 10/2007 mỗi đồng chí lãnh đạo Bộ phụ trách các trường của từng vùng làm việc trực tiếp với 2 – 3 trường để kiểm tra công tác chuẩn bị năm học mới 2007 – 2008 và triển khai cuộc vận động “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn, không đáp ứng nhu cầu xã hội”. - Cuối tháng 10/2007 tổ chức Hội nghị giao ban lần thứ nhất khối các trường ĐH, CĐ để kiểm điểm tình hình triển khai cuộc vận động. Hàng quý, sẽ tổ chức giao ban với các trường của từng vùng để kiểm điểm, đánh giá và rút kinh nghiệm việc thực hiện cuộc vận động. - Tháng 11/2007 tổ chức Hội nghị toàn quốc về công tác đào tạo không chính quy. - Tháng 01/2008 tổ chức Hội nghị giao ban lần thứ hai khối các trường để kiểm điểm, đánh giá và rút kinh nghiệm 6 tháng thực hiện cuộc vận động. - Tháng 8/2008 tổ chức Hội nghị Giáo dục đại học, tổng kết năm học 2007 – 2008, phương hướng nhiệm vụ năm học 2008 – 2009; đồng thời kiểm điểm, đánh giá và rút kinh 7 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) nghiệm 1 năm thực hiện cuộc vận động “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn, không đáp ứng nhu cầu xã hội”. Về phía các trường đại học, cao đẳng: - Ban chấp hành Đảng bộ các trường ra Nghị quyết về việc triển khai cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” và “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn, không đáp ứng nhu cầu xã hội”. Ban giám hiệu các trường kiện toàn và củng cố hoạt động của Ban chỉ đạo cuộc vận động; xây dựng kế hoạch, đề xuất giải pháp và cách thức tổ chức thực hiện Nghị quyết của Ban chấp hành Đảng bộ sát với thực tiễn, phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường. - Năm học 2007 - 2008 là năm học đầu tiên của giai đoạn 3 năm đột phá vào việc “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn, không đáp ứng nhu cầu xã hội”. Các trường tổ chức sinh hoạt đầu năm học trong tất cả các cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên về nội dung của cuộc vận động. Đặc biệt cần làm rõ ngành học nào, khoa nào, hệ đào tạo nào, bậc đào tạo nào đang tồn tại tình trạng đào tạo không đạt chuẩn đào tạo, người ra trường không đáp ứng các yêu cầu cơ bản của nghề nghiệp ở bậc tương ứng, có hay không tình trạng buông trôi chất lượng đầu ra, nhưng duy trì số sinh viên cao để đảm bảo thu nhập. Từ đó đề xuất một hệ thống các giải pháp để sớm chấm dứt tuyển sinh quá mức khả năng đảm bảo chất lượng tốt nghiệp và từng bước nâng cao chất lượng đào tạo trong 3 năm tới và sau đó. - Các trường tổ chức đăng ký, cam kết thi đua giữa các tổ bộ môn, các khoa, phòng, ban, các tổ chức đoàn thể, các lớp sinh viên trong trường thực hiện nội dung của cuộc vận động, trong đó nhấn mạnh yêu cầu: Mỗi gi¸o viên là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo; làm rõ nhiệm vụ của nhà giáo và các hành vi nhà giáo không được làm theo quy định tại Điều 72 và Điều 75 của Luật Giáo dục 2005. Các trường xây dựng tiêu chí thi đua, khen thưởng theo các nhiệm vụ, mục tiêu đã đặt ra, xem xét đến cả việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là rèn luyện tư cách, phẩm chất nhà giáo, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, chống tham nhũng, chấp hành pháp luật, không vi phạm đạo đức nhà giáo, thường xuyên tự học, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học. Hàng tháng các trường phải có báo cáo về tình hình triển khai cuộc vận động gửi Ban chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. LUẬT GIÁO DỤC (CỦA QUỐC HỘI NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỐ 38/2005/QH11 NGÀY 14 THÁNG 6 NĂM 2005 ) * LuËt gi¸o dôc gåm: 8 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) CHƯƠNG I: NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh Điều 2. Mục tiêu giáo dục Điều 3. Tính chất, nguyên lý giáo dục Điều 4. Hệ thống giáo dục quốc dân Điều 5. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục Điều 6. Chương trình giáo dục Điều 7. Ngôn ngữ dùng trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác; dạy và học tiếng nói, chữ viết của dân tộc thiểu số; dạy ngoại ngữ Điều 8. Văn bằng, chứng chỉ Điều 9. Phát triển giáo dục Điều 10. Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân Điều 12. Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục Điều 11. Phổ cập giáo dục Điều 13. Đầu tư cho giáo dục 9 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) Điều 14. Quản lý nhà nước về giáo dục Điều 15. Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo Điều 16. Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục Điều 17. Kiểm định chất lượng giáo dục Điều 18. Nghiên cứu khoa học Điều 20. Cấm lợi dụng các hoạt động giáo dục Điều 19. Không truyền bá tôn giáo trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác CHƯƠNG II: HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN * MỤC 1: GIÁO DỤC MẦM NON Điều 21. Giáo dục mầm non Điều 22. Mục tiêu của giáo dục mầm non Điều 23. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Điều 24. Chương trình giáo dục mầm non Điều 25. Cơ sở giáo dục mầm non Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm: 1. Nhà trẻ, nhóm trẻ nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến ba tuổi; 2. Trường, lớp mẫu giáo nhận trẻ em từ ba tuổi đến sáu tuổi; 3. Trường mầm non là cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu giáo, nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi. *MỤC 2: GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Điều 26. Giáo dục phổ thông Điều 27. Mục tiêu của giáo dục phổ thông 1. Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. 2. Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở. 10 [...]... bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) iu 74 Thnh ging iu 75 Cỏc hnh vi nh giỏo khụng c lm iu 76 Ngy Nh giỏo Vit Nam *MC 2: O TO V BI DNG NH GIO iu 77 Trỡnh chun c o to ca nh giỏo iu 78 Trng s phm iu 79 Nh giỏo ca trng cao ng, trng i hc *MC 3: CHNH SCH I VI NH GIO iu 80 Bi dng chuyờn mụn, nghip v iu 81 Tin lng iu 82 Chớnh sỏch i vi nh giỏo, cỏn b qun lý giỏo dc cụng tỏc trng chuyờn bit, vựng cú... NGI HC iu 89 Hc bng v tr cp xó hi iu 90 Ch c tuyn iu 91 Tớn dng giỏo dc iu 92 Min, gim phớ dch v cụng cng cho hc sinh, sinh viờn B PHN II 16 T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) Chuyên môn Bi 1: GII THIU CHNG TRèNH THNG XUYấN CHU Kè III (2004 -2007) Hot ng 1: Hc xong bi ny cn t c : * V kin thc: - Nm c mc tiờu ni dung ca chng trỡnh mụn toỏn mi THCS - Nhng i mi v ni dung, phng phỏp dy hc v cỏch... HS, gi ý chung v gi ý riờng Bi 6: Dy hc hp tỏc theo nhúm nh mụn toỏn THCS Bi 6 DY HC HP TC THEO NHểM NH Ton b giỏo viờn ca t Toỏn Lý cựng t chc thit k mt s bi dy nm trong chng trỡnh toỏn THCS i 8 (tp 2) Đ 2 PHNG TRèNH BC NHT MT N V CCH GII 33 T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) A Phần chun b I Mc tiờu 1 Kin thc, k nng, t duy - Nm c khỏi nim phng trỡnh bc nht mt n - Nm c quy tc chu n v, quy... bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) ? Cho vd Hs: cho vd Hot ng 2 Hai quy tc bin i phng trỡnh (17 phỳt) Gv: gii thiu 2 quy tc bin i phng trỡnh ? Nhc li quy tc chuyn v? Hs: chuyn v phi i du hng t Gv: nờu quy tc Hs; c quy tc Gv: (cng c ) lm [?1] Hs: gii Gv: nhn xột , cht li kin thc Gv: gii thiu quy tc nhõn hai v vi cựng mt s Hs: c quy tc sgk 2 Hai quy tc bin i phng trỡnh a) Quy tc chuyn v : ( SGk... Bi 20 Thử nghiệm và đánh giá dạyhọc tích cực Bi 21 Tổng kết việc giảng dạy và định ra mục tiêu cần phát triển Hot ng 3: Tỡm hiu ni dung chng trỡnh BDTX phn bi dng chuyờn mụn nghip v 1.Ni dung phn chuyờn mụn nghip v ca chng trỡnh BDTX chu kỡ III rt b ớch thit thc, ỏp ng yờu cu dy hc theo chng trỡnh v SGK Toỏn mi THCS, ni dung cỏc bi l nhng vn c th gn lin vi yờu cu, th hin tớnh tớch hp cao gia kin thc... 7 - Bi tp trc nghim toỏn - Luyn gii v ụn tp toỏn 7 - Bi tp nõng cao v mt s chuyờn toỏn 7 3, i vi lp 8, gm cú: 27 T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) - Sỏch giỏo viờn - Sỏch thit k bi ging - Sỏch nõng cao toỏn 8 - Cỏc bi toỏn c bn ca toỏn lp 8 - Bi tp trc nghim toỏn - Luyn gii v ụn tp toỏn 8 - Bi tp nõng cao v mt s chuyờn toỏn 8 4, i vi lp 9, gm cú: - Sỏch giỏo viờn - Sỏch thit k bi ging... kt qu hc tp BDTX t iu chnh quỏ trỡnh hc tp * V thỏi : 17 T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) - Ch ng v hp tỏc trong hc tp v ỏnh giỏ kt qu hc tp BDTX, nõng cao nng lc chuyờn mụn, nghip v - Tớch cc ỏp dng cỏc kin thc v k nng cú c trong chng trỡnh BDTX dy tt chng trỡnh v SGK mi mụn toỏn Hot ng 2: *) Nhn xột: - Nhỡn chung nhng vn t ra trong quỏ trỡnh bi dng thng xuyờn cho mi giỏo viờn l tng i... v), cp nht (bỏm sỏt chng trỡnh v SGK), linh hot (cú tớnh n nhu cu a phng) * ) Túm tt cu trỳc chng trỡnh: Bi 1: Gii thiu chng trỡnh bi dng thng xuyờn chu k III (2004- 2007) cho giỏo viờn mụn Toỏn THCS Bi 2: Gii thiu chng trỡnh mụn Toỏn mi cp THCS Bi 3 Bộ tài liệu dạy toán cho từng lớp Bi 4: i mi phng phỏp dy hc mụn Toỏn Bi 5 Tạo tình huống có vấn đề và phát hiện tình huống có vấn đề trong dạy học Bi 6... phng trỡnh bc nht mt n p dng quy tc chuyn v, quy tc nhõn gii pt VD 1: (sgk/9) VD2 : (sgk/9) T bi dng thng xuyờn chu kỡ III (2004-2007) * Cng c: [?3] ? Nờu nh ngha phng trỡnh bc -0,5 x + 2,4 = 0 nht mt n? -0,5x = - 2,4 ? Nờu quy tc bin i phng trỡnh x = 4, 8 ? Bi tp 7 ( sgk/10) a) , c) v d) Bi 8 ( sgk/ 10) gii cỏc phng trỡnh a) x = 5 b) x = -4 c) x = 4 d) x = -1 III Hng dn v nh (3 phỳt) Hc bi theo v... trỡnh chuyờn mụn, nghip v c to iu kin v thi gian, c s vt cht thit b, ti liu hc tp c h tr ca cỏc cp qun lớ giỏo dc Kt qu hc tp bi dng s l mt tiờu chun trong vic xột bt, nõng lng, ỏnh giỏ khen thng trong cụng tỏc thi ua Hng cỏc chớnh sỏch do a phng quy nh c cp giy chng nhn hon thnh khoỏ hc V Cõu hi t ỏnh giỏ 1 Túm tt cu trỳc chng trỡnh ó cú phn trc Cu trỳc tng i phự hp Ni dung ca phn bi dng chuyờn . Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn cứ vào chương trình bồi dưỡng thường. viên B. PHẦN II 16 Tự bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007) Chuyªn m«n Bài 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH THƯỜNG XUYÊN CHU KÌ III (2004 -2007) Hoạt