ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN VIỆT, HUYỆN XÍN MẦN, HÀ GIANG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THANH LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN VIỆT, HUYỆN XÍN MẦN, HÀ GIANG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Dƣơng Thi Hoa ̣ ̀ ng Yế n HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, giúp đỡ bảo tận tình thày, cô giáo nỗ lực thân, tác giả hoàn thành luận văn khoa học Với tình cảm chân thành nhất, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Thầy giáo, Cô giáo, Cán trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, truyền đạt nhiều kiến thức quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả hoàn thành chương trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kinh trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến, người hướng dẫn khoa học, người thày đầy trách nhiệm, tận tâm, nhiệt tình giúp đỡ tác giả việc định hướng suốt trình thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí cán quản lý, chuyên viên Phòng GD&ĐT Xín Mần, Sở GD&ĐT Hà Giang; Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, đồng chí GV, em HS trường THCS Liên Việt; gia đình, bạn bè tạo điều kiện, cộng tác ủng hộ tác giả trình học tập, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian, khả nghiên cứu hạn chế, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý, bảo thày, cô giáo, bạn đồng nghiệp tất quan tâm đến đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thanh Long i DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BD : Bồi dưỡng CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên GVG : Giáo viên giỏi GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo HĐND : Hội đồng nhân dân 10.HS : Học sinh 11.HSNK : Học sinh khiếu 12.HSG : Học sinh giỏi 13.HT : Hiệu trưởng 14.KHBD : Kế hoạch bồi dưỡng 15.KT – XH : Kinh tế - Xã hội 16.ND : Nội dung 17.TBC : Trung bình cộng 18.THCS : Trung học sở 19.UBND : Ủy ban nhân dân 20.XHH GD : Xã hội hóa giáo dục ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu chữ viết tắt ii Mục lục iii Manh mục bảng vii Danh mục biểu ix MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Học sinh giỏi hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS 10 1.2.1 Học sinh giỏi trường THCS 10 1.2.2 Bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS 15 1.2.3 Điều kiện để thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS 21 1.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS bối cảnh 22 iii 1.3.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 22 1.3.2 Hiệu trưởng trường THCS văn pháp quy quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi bối cảnh 26 1.3.3 Yêu cầu đổi giáo dục quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS bối cảnh 30 1.4 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS 32 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng HSG 32 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng HSG 33 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 34 1.4.4 Kiểm tra hoạt động bồi dưỡng HSG 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG 37 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 37 1.5.2 Các yếu tố khách quan 38 Kết luận chƣơng 40 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN VIỆT, HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG 41 2.1 Khái quát đặc điểm huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang trường THCS Liên Việt, huyện Xín Mần, Hà Giang 41 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Xín Mần 41 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 42 2.1.3 Đặc điểm, tình hình giáo dục trường THCS Liên Việt, huyện Xín Mần, Hà Giang 42 2.2.Tổ chức thực khảo sát 47 2.2.1 Mẫu nghiên cứu 47 2.2.2 Quy trình tổ chức khảo sát 47 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt, tỉnh Hà Giang 48 2.3.1 Thực trạng việc thực mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 48 iv 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 49 2.3.3 Thực trạng việc thực phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 50 2.3.4 Thực trạng việc thực hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 51 2.3.5 Đánh giá chung thực trạng việc thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt, tỉnh Hà Giang 54 2.4.1 Nhận thức quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt 54 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 55 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 56 2.4.4 Thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 58 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 59 2.4.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 60 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 61 2.6 Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 62 2.6.1 Mặt mạnh 62 2.6.2 Mặt yếu 63 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 64 v 2.6.4 Bài học kinh nghiệm 64 Kết luận chƣơng 65 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN VIỆT, TỈNH HÀ GIANG 66 3.1 Các định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục trường THCS Liên Việt 66 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt, huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang 69 3.2.1 Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường 69 3.2.2 Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS 71 3.2.3 Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG 73 3.2.4 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động 75 3.2.5 Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG 78 3.2.6 Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 86 Kết luận chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 KÊT LUẬN 92 KHUYẾN NGHỊ 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 100 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng đội ngũ CBQL GV trường THCS Liên Việt, Hà Giang 43 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ CBQL GV trường THCS Liên Việt, Hà Giang 43 Bảng 2.3 Chất lượng đội ngũ CBQL GV trường THCS Liên Việt, Hà Giang44 Bảng 2.4 Kết giáo dục trường THCS Liên Việt (trong năm gần đây) 46 Bảng 2.5 Đối tượng khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt, Hà Giang 47 Bảng 2.6 Thực trạng việc thực mục tiêu bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 48 Bảng 2.7 Thực trạng việc thực nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 49 Bảng 2.8 Thực trạng việc thực phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 50 Bảng 2.9 Thực trạng việc thực hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 51 Bảng 2.10 Thực trạng việc thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 53 Bảng 2.11 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt …………………………………………………… 54 Bảng 2.12 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt ……………………………………………………………55 Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 57 Bảng 2.14 Thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 58 Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 59 vii Bảng 2.16 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng ho ̣c sinh giỏi ở trường THCS Liên Viê ̣t 60 Bảng 2.17 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 61 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt 86 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt 87 Bảng 3.3 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Liên Việt 88 viii PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, Giáo viên trƣờng THCS Liên Việt) Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi cho trường THCS Liên Việt, xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến thực trạng hoạt động bồi dưỡng HSG quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường cách đánh dấu (x) vào ô trống thích hợp trả lời câu hỏi Câu Thầy/Cô đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Không TT Mục tiêu bồi dƣỡng HSG Trung Rất cần Cần Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Bồi dưỡng học sinh giỏi theo môn học Bồi dưỡng đội tuyển tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp Câu Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt? TT Mức độ thực Mức độ cần thiết Nội dung bồi dƣỡng HSG Không Trung Rất cần Cần Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Nội dung theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình sách giáo khoa; Cập nhật nội dung kiến thức mẻ, kiến thức thực tế nhà trường Bồi dưỡng kỹ quản lý trình tự học, lập kế hoạch học tập, quản lý thời gian; Bồi dưỡng phương pháp học tập kích thích nhu cầu khám phá, sáng tạo học sinh 101 Câu Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực phƣơng pháp bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Phƣơng pháp bồi dƣỡng Không TT Trung Rất cần Cần HSG Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Giáo viên định hướng, giám sát trình tự học học sinh; Cập nhật đổi phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu kỳ thi học sinh giỏi; Sử dụng kết hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học khác phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo linh hoạt người học; Mở rộng tình dạy học có vấn đề để đánh giá mức độ tư khả vận dụng kiến thức linh hoạt học sinh Câu Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực hình thức bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Các hình thức bồi dƣỡng Không TT Trung Rất cần Cần HSG Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Tổ chức lớp, tiết học bình thường theo chương trình Bồi dưỡng theo môn Hình thức bồi dưỡng đặc biệt Câu 5.Thầy/Cô đánh giá mức độ cần thiết quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 102 Câu Thầy/Cô đánh giá việc Lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? Mức độ thực Lập kế hoạch TT hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Lập kế hoạch bồi dưỡng HSG vào kế hoạch Bộ, Sở, Phòng nhà trường; Tìm hiếu nhu cầu bồi dưỡng HSG HS phụ huynh HS; Xác định mục tiêu hoạt động bồi dưỡng HSG; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG kế hoạch hoạt động năm học trường; Xác định nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng HSG cho năm học; Hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG Câu Thầy/Cô đánh giá nhƣ việc tổ chức, đạo hoạt động bồi đƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực TT Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Xây dựng ban đạo hoạt động bồi dưỡng HSG trường; Mời chuyên gia, giáo viên cốt cán trường tham gia bồi dưỡng môn học; Tổ chức cho tổ chuyên môn giao lưu nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG với trường địa phương; Xây dựng thống tiêu chí đánh giá thực hoạt động bồi dưỡng HSG GV, tổ chuyên môn Câu Thầy/Cô đánh giá việc đạo hoạt động bồi đƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? Mức độ thực TT Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Hướng dẫn, đạo cụ thể nội dung cách thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG cho tổ chuyên môn; Hướng dẫn, đạo, tạo điều kiện cho GV thực kế hoạch bồi dưỡng HSG; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG theo kế hoạch nhà trường; Tổ chức thực chuyên đề bồi dưỡng đặc biệt hay mở rộng… 103 Câu Thầy/Cô đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? TT Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt Qui định hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Qui định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Phối hợp lực lượng có liên quan đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt bồi dưỡng HSG cho giáo viên tổ chuyên môn Câu 10 Thầy/Cô đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? TT Mức độ ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều TB Các yếu tố ảnh hưởng Trình độ, lực, phẩm chất người Hiệu trưởng Năng lực CBQL đội ngũ GV Chất lượng học sinh chất lượng tuyển sinh đầu vào Quy chế dạy học quy chế quản lý hoạt động dạy học Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Môi trường giáo dục môi trường dạy học Sự hợp tác cha mẹ học sinh Ảnh hưởng yếu tố văn hóa truyền thống địa phương Câu 11 Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG 104 Rất Cần thiết cần thiết Không cần thiết Mức độ cần thiết Rất Cần thiết cần thiết TT Các biện pháp Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt Không cần thiết Câu 12 Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ khả thi TT Các biện pháp Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô! 105 Rất Khả thi khả thi Không khả thi PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Phụ huynh học sinh trƣờngTHCS Liên Việt) Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi cho trường THCS Liên Việt, xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến thực trạng hoạt động bồi dưỡng HSG quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường cách đánh dấu (x) vào ô trống thích hợp trả lời câu hỏi Câu Anh/Chị đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Không TT Mục tiêu bồi dƣỡng HSG Trung Rất cần Cần Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Bồi dưỡng học sinh giỏi theo môn học Bồi dưỡng đội tuyển tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp Câu Xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Không TT Nội dung bồi dƣỡng HSG Trung Rất cần Cần Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Nội dung theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình sách giáo khoa; Cập nhật nội dung kiến thức mẻ, kiến thức thực tế nhà trường Bồi dưỡng kỹ quản lý trình tự học, lập kế hoạch học tập, quản lý thời gian; Bồi dưỡng phương pháp học tập kích thích nhu cầu khám phá, sáng tạo học sinh 106 Câu Anh/Chị vui lòng đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực phƣơng pháp bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Phƣơng pháp bồi dƣỡng Không TT Trung Rất cần Cần HSG Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Giáo viên định hướng, giám sát trình tự học học sinh; Cập nhật đổi phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu kỳ thi học sinh giỏi; Sử dụng kết hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học khác phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo linh hoạt người học; Mở rộng tình dạy học có vấn đề để đánh giá mức độ tư khả vận dụng kiến thức linh hoạt học sinh Câu Anh/Chị vui lòng đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực hình thức bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Các hình thức bồi dƣỡng Không TT Trung Rất cần Cần HSG Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Tổ chức lớp, tiết học bình thường theo chương trình Bồi dưỡng theo môn Hình thức bồi dưỡng đặc biệt Câu 5.Anh/Chị đánh giá mức độ cần thiết quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 107 Câu Anh/Chị đánh giá việc Lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? Mức độ thực Lập kế hoạch TT hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Lập kế hoạch bồi dưỡng HSG vào kế hoạch Bộ, Sở, Phòng nhà trường; Tìm hiếu nhu cầu bồi dưỡng HSG HS phụ huynh HS; Xác định mục tiêu hoạt động bồi dưỡng HSG; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG kế hoạch hoạt động năm học trường; Xác định nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng HSG cho năm học; Hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG Câu Anh/Chị đánh giá nhƣ việc tổ chức, đạo hoạt động bồi đƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực TT Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Xây dựng ban đạo hoạt động bồi dưỡng HSG trường; Mời chuyên gia, giáo viên cốt cán trường tham gia bồi dưỡng môn học; Tổ chức cho tổ chuyên môn giao lưu nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG với trường địa phương; Xây dựng thống tiêu chí đánh giá thực hoạt động bồi dưỡng HSG GV, tổ chuyên môn Câu Anh/Chị đánh giá việc đạo hoạt động bồi đƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? Mức độ thực TT Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Hướng dẫn, đạo cụ thể nội dung cách thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG cho tổ chuyên môn; Hướng dẫn, đạo, tạo điều kiện cho GV thực kế hoạch bồi dưỡng HSG; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG theo kế hoạch nhà trường; Tổ chức thực chuyên đề bồi dưỡng đặc biệt hay mở rộng… 108 Câu Anh/Chị đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? TT Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt Qui định hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Qui định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Phối hợp lực lượng có liên quan đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt bồi dưỡng HSG cho giáo viên tổ chuyên môn Câu 10 Anh/Chị đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Ảnh hƣởng nhiều Ảnh hƣởng TB Ảnh hƣởng Trình độ, lực, phẩm chất người Hiệu trưởng Năng lực CBQL đội ngũ GV Chất lượng học sinh chất lượng tuyển sinh đầu vào Quy chế dạy học quy chế quản lý hoạt động dạy học Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Môi trường giáo dục môi trường dạy học Sự hợp tác cha mẹ học sinh Ảnh hưởng yếu tố văn hóa truyền thống địa phương Câu 11 Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ cần thiết TT Rất cần thiết Các biện pháp Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG 109 Cần thiết Không cần thiết Mức độ cần thiết TT Rất cần thiết Các biện pháp Cần thiết Không cần thiết Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt Câu 12 Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ khả thi TT Không Rất Khả thi khả thi khả thi Các biện pháp Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt Trân trọng cảm ơn Anh/Chị! 110 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trƣờngTHCS Liên Việt) Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi cho trường THCS Liên Việt, xin Các em vui lòng cho biết ý kiến thực trạng hoạt động bồi dưỡng HSG quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường cách đánh dấu (x) vào ô trống thích hợp trả lời câu hỏi Câu Các em đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Không TT Mục tiêu bồi dƣỡng HSG Trung Rất cần Cần Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Bồi dưỡng học sinh giỏi theo môn học Bồi dưỡng đội tuyển tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp Câu Xin Các em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Nội dung bồi dƣỡng HSG Không TT Trung Rất cần Cần Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Nội dung theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình sách giáo khoa; Cập nhật nội dung kiến thức mẻ, kiến thức thực tế nhà trường Bồi dưỡng kỹ quản lý trình tự học, lập kế hoạch học tập, quản lý thời gian; Bồi dưỡng phương pháp học tập kích thích nhu cầu khám phá, sáng tạo học sinh 111 Câu Các em vui lòng đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực phƣơng pháp bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Phƣơng pháp bồi dƣỡng Không TT Trung Rất cần Cần HSG Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Giáo viên định hướng, giám sát trình tự học học sinh; Cập nhật đổi phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu kỳ thi học sinh giỏi; Sử dụng kết hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học khác phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo linh hoạt người học; Mở rộng tình dạy học có vấn đề để đánh giá mức độ tư khả vận dụng kiến thức linh hoạt học sinh Câu Các em vui lòng đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực hình thức bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ thực Mức độ cần thiết Các hình thức bồi dƣỡng Không TT Trung Rất cần Cần HSG Tốt Khá cần bình thiết thiết thiết Tổ chức lớp, tiết học bình thường theo chương trình Bồi dưỡng theo môn Hình thức bồi dưỡng đặc biệt Câu 5.Các em đánh giá mức độ cần thiết quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 112 Câu Các em đánh giá việc Lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? TT Lập kế hoạch Mức độ thực hoạt động bồi dƣỡng HSG Tốt Khá Trung bình Lập kế hoạch bồi dưỡng HSG vào kế hoạch Bộ, Sở, Phòng nhà trường; Tìm hiếu nhu cầu bồi dưỡng HSG HS phụ huynh HS; Xác định mục tiêu hoạt động bồi dưỡng HSG; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG kế hoạch hoạt động năm học trường; Xác định nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng HSG cho năm học; Hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG Câu Các em đánh giá nhƣ việc tổ chức, đạo hoạt động bồi đƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? TT Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng HSG Mức độ thực Tốt Khá Trung bình Xây dựng ban đạo hoạt động bồi dưỡng HSG trường; Mời chuyên gia, giáo viên cốt cán trường tham gia bồi dưỡng môn học; Tổ chức cho tổ chuyên môn giao lưu nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG với trường địa phương; Xây dựng thống tiêu chí đánh giá thực hoạt động bồi dưỡng HSG GV, tổ chuyên môn Câu Các em đánh giá việc đạo hoạt động bồi đƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? TT Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng HSG Mức độ thực Tốt Khá Trung bình Hướng dẫn, đạo cụ thể nội dung cách thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG cho tổ chuyên môn; Hướng dẫn, đạo, tạo điều kiện cho GV thực kế hoạch bồi dưỡng HSG; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG theo kế hoạch nhà trường; Tổ chức thực chuyên đề bồi dưỡng đặc biệt hay mở rộng… 113 Câu Các em đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt nhƣ nào? TT Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng Mức độ thực chuyên môn Tốt Trung bình Chưa tốt Qui định hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Qui định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Phối hợp lực lượng có liên quan đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt bồi dưỡng HSG cho giáo viên tổ chuyên môn Câu 10 Các em đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Ảnh hƣởng nhiều Ảnh hƣởng TB Ảnh hƣởng Trình độ, lực, phẩm chất người Hiệu trưởng Năng lực CBQL đội ngũ GV Chất lượng học sinh chất lượng tuyển sinh đầu vào Quy chế dạy học quy chế quản lý hoạt động dạy học Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Môi trường giáo dục môi trường dạy học Sự hợp tác cha mẹ học sinh Ảnh hưởng yếu tố văn hóa truyền thống địa phương Câu 11 Các em vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt 114 Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết động bồi dưỡng HSG Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt Câu 12 Các em vui lòng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THCS Liên Việt? Mức độ khả thi TT Các biện pháp Xây dựng kế hoạch dài hạn cho bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường Nâng cao nhận thức đội ngũ, học sinh cha mẹ em tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Đầu tư thoả đáng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận hoạt động Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV có công BD HSG HS có thành tích học tập tốt Trân trọng cảm ơn Các em! 115 Không Rất Khả thi khả thi khả thi ... dưỡng học sinh giỏi trường trung học sở Liên Việt, huyện Xín Mần, Hà Giang bối cảnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN... bối cảnh nay; Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học sở Liên Việt, huyện Xín Mần, Hà Giang; Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi. .. định sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS; 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS Liên Việt, huyện Xín Mần, Hà Giang;