ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM TRẦN NGỌC BAN Những biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I luËn văn thạc sĩ GIO DC HC Hà nội 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM TRẦN NGỌC BAN Những biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Mã s : 60 14 05 luận văn thạc sĩ GIO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Nhật Thăng Hµ néi - 2008 LỜI CẢM ƠN Trước hết tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy cô giáo, cán viên chức Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Sư phạm tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập, nghiên cứu làm luận văn Xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ lớp Cao học Quản lý giáo dục khoá – Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giảng viên, cán công nhân viên Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia học tập nâng cao trình độ hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hà Nhật Thăng mang lại cho tri thức, kinh nghiệm quý báu tư kiến thức khoa học quản lý, tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn thời hạn Do hạn chế thời gian, tài liệu trình độ chun mơn, nên chắn luận văn cịn nhiều khiếm khuyết, tơi mong nhận đóng góp Hội đồng chấm luận văn, thầy giáo bạn đồng nghiệp góp ý để đề tài nghiên cứu hoàn chỉnh, ứng dụng thực tiễn công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giảng viên day thực hành, góp phần nhỏ bé nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước, bước hội nhập kinh tế giới Hà Nội, tháng 12 năm 2007 Tác giả Trần Ngọc Ban KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGD&ĐT : Bộ Giáo dục - Đào tạo CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CNKT : Cơng nhân kỹ thuật CĐ : Cao đẳng CN : Công nghệ CNTT : Công nghệ thông tin DMTT : Dệt may thời trang Đ - ĐT : Điện - Điện tử GDTC-QP : Giáo dục thể chất – Quốc phòng GV : Giảng viên GS : Giáo sư HSSV : Học sinh sinh viên HTQT : Hợp tác quốc tế KTPC : Kinh tế pháp chế NCKH : Nghiên cứu khoa học PGS : Phó giáo sư QĐ : Quyết định QLGD : Quản lý giáo dục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TCCB : Tổ chức cán THPT : Trung học phổ thông TSKH : Tiến sĩ khoa học TVĐT : Tư vấn đào tạo TW : Trung ương VN : Việt Nam VSATTP : Vệ sinh an toàn thực phẩm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phƣơng pháp khảo sát 7.3 Phƣơng pháp chuyên gia 7.4 Tổng kết kinh nghiệm trƣờng đơn vị khác 7.5 Phƣơng pháp thống kê toán học Giới hạn phạm vi đề tài Kế hoạch thực 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN DẠY THỰC HÀNH Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT 1.1 Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài 1.1.1 Quản lý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý 1.1.1.2 Hoạt động quản lý 10 1.1.1.3 Chức quản lý 11 1.1.2 Quản lý giáo dục 14 1.1.3 Giảng viên dạy thực hành 16 1.1.4 Quản lý bồi dưỡng 17 1.1.5 Bồi dưỡng giảng viên dạy thực hành 17 1.2 Vai trị, vị trí loại trƣờng Cao đẳng kỹ thuật 19 nghiệp phát triển nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc 1.2.1 Chức nhiệm vụ loại trường Cao đẳng 19 hệ thống Giáo dục quốc dân việc đào tạo nguồn nhân lực lao động kỹ thuật thực cơng nghiệp hố, đại hố 1.2.2 Quyền hạn trách nhiệm trường cao đẳng 20 1.3 Mơ hình nhân cách ngƣời giảng viên dạy thực hành 22 vai trò họ việc thực mục tiêu giáo dục đào tạo trƣờng Cao đẳng kỹ thuật 1.3.1 Vai trị, vị trí đội ngũ giảng viên dạy thực hành 24 1.3.2 Mơ hình nhân cách, mơ hình hoạt động người 25 giảng viên dạy thực hành 1.4 Ý nghÜa cđa viƯc qu¶n lý bồi d-ỡng lực dạy thực 30 hành giảng viên tr-ờng Cao đẳng kỹ thuật CHNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG 33 ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY THỰC HÀNH Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I 2.1 Mét số nét khái quát Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ 33 thuật Công nghiệp I 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Tr-ờng Cao đẳng Kinh tÕ Kü tht C«ng nghiƯp I 50 2.2.1 VỊ số l-ợng 2.2.2 Về cấu 50 2.2.3 Về chất l-ợng 52 2.3 Thực trạng quản lý công tác bồi d-ỡng đội ngũ giảng 56 viên dạy thực hành Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật 61 Công nghiệp I 2.3.1 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên dạy thực hành 61 2.3.2 Thực trạng quản lý công tác bồi d-ỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành 64 2.3.3 Nhận định khái quát thuận lợi, khó khăn vấn đề cần giải 69 CHƢƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI 72 DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY THỰC HÀNH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I 3.1 Một số nguyên tắc xác định hệ thống biện pháp bồi 72 d-ỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành 3.1.1 Các biện pháp quản lý phải góp phần thực xây dựng đội ngũ giảng viên thực hành có cấu đồng 3.1.2 Phải phát huy đ-ợc tiềm nhà tr-ờng 72 72 3.1.3 Biện pháp đ-a phải mang tính khả thi 72 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 72 3.2 Các biện pháp quản lý công tác bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên dạy thực hành 3.2.1 Xây dựng nội dung bồi d-ỡng phù hợp 3.2.2 Kế hoạch hoá hoạt động båi d-ìng 3.2.3 Båi d-ìng nhËn thøc cho ®éi ngị giảng viên 73 73 79 80 3.2.4 Tăng c-ờng trao ®ỉi kinh nghiƯm, tỉ chøc héi th¶o, héi gi¶ng 81 3.2.5 Khun khÝch ý thøc tù båi d-ìng cđa gi¶ng viên 83 3.2.6 Phát huy tiềm nhà tr-ờng tạo 83 nguồn kinh phí cho hoạt động bồi d-ỡng 3.2.7 Đổi kiểm tra đánh giá, xếp loại giảng viên 85 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 88 KT LUN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 KÕt luËn 89 KhuyÕn nghÞ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lịch sử phát triển, giáo dục nƣớc ta chƣa phải đƣơng đầu liên tục với biến đổi kinh tế – xã hội giáo dục phải thay đổi để thích ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Trong lĩnh vực giáo dục, quản lý giáo dục có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục Hiện nay, đất nƣớc ta thực nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nƣớc, giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng đào tạo hệ trẻ "vừa hồng vừa chuyên" nhƣ lời đồng chí Phạm Văn Đồng nói Nghị TW2 khố khẳng định : "Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều,rèn luyện thói quen, nề nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc áp dụng phƣơng pháp tiên tiến đại vào q trình dạy học " Báo cáo trị Ban chấp hành TW khố IX trình Đại hội X Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng xây dựng mục tiêu tổng quát chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2006 - 2010 : "Đẩy nhanh tốc độ kinh tế, đạt đƣợc bƣớc chuyển biến quan trọng nâng cao hiệu tính bền vững phát triển, sớm đƣa nƣớc ta khỏi tình trạng phát triển Cải thiện rõ rệt đời sống vật, văn hoá tinh thần nhân dân Tạo đƣợc tảng để đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố phát triển kinh tế trí thức Giữ vững ổn định trị trật tự an toàn xã hội Bảo vệ vững độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ an ninh quốc gia Nâng cao vị Việt Nam khu vực trƣờng quốc tế" Để thực thắng lợi mục tiêu phải hội tụ nhiều yếu tố song nguồn lực ngƣời - nguồn nhân lực có ý nghĩa định Phát triển giáo dục - đào tạo đƣợc coi tảng động lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện phát huy nguồn lực ngƣời Giáo dục đào tạo ba lĩnh vực then chốt, khâu đột phá việc đề mục tiêu giải pháp phát triển giáo dục, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Giảng viên giữ vai trò quan trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo, họ ngƣời trực tiếp triển khai nội dung phƣơng pháp đào tạo Hiện trƣờng Cao đẳng kỹ thuật, Cao đẳng nghề có nhiệm vụ đào tạo bồi dƣỡng nguồn nhân lực có đủ lực phẩm chất để phục vụ cho nghiệp phát triển đất nƣớc Dạy kỹ thuật, dạy nghề dạy thực hành đội ngũ giảng viên dạy thực hành phải luôn cập nhật kiến thức kỹ thuật nhƣ kỹ sản xuất đáp ứng với công nghệ đại Tuy nhiên với điều kiện hầu hết đội ngũ giảng viên tốt nghiệp trƣờng sƣ phạm có trình độ thấp lịch sử để lại đƣợc tuyển dụng từ nhiều nguồn nên lực thực hành không cao, không thực tế Đội ngũ giảng viên giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Cơng nghiệp I có đủ trình độ chun mơn, lực phẩm chất đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt nhu cầu phát triển giáo dục Tuy nhiên trƣớc yêu cầu ngày cao đổi đội ngũ giảng viên dạy thực hành bộc lộ số mặt hạn chế nhƣ chất lƣợng đội ngũ giảng viên chƣa mạnh, cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng cịn hạn chế chƣa chủ động đƣợc kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng nâng chuẩn đội ngũ giảng viên Hơn nữa, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc, nhiều cơng nghệ sản xuất mới, đại đƣợc đƣa vào áp dụng sản xuất Bởi giảng viên dạy thực hành khơng đƣợc nhanh chóng bồi dƣỡng nâng cao trình độ khơng thể đáp ứng đƣợc nhu cầu phát triển - Dựa vào kết thăm dò để đánh giá để phát huy mạnh giảng viên, đội ngũ giảng viên nhằm đƣa hoạt động đội ngũ giảng viên vào việc nâng cao chất lƣợng đào tạo, nâng cao chất lƣợng, vai trò đội ngũ giảng viên, phát triển hoạt đọng hƣớng vào ổn định, nề nếp, kỷ cƣơng Nhà trƣờng theo hƣớng tốt lên - Hoạt động kiểm tra đánh giá tiến tới mội trƣờng giáo dục lành mạnh, nghiêm túc hay nói cách khác kiểm tra đánh giá định hƣớng cho việc khen thƣởng, kỷ luật đội ngũ giảng viên - Qua hoạt động kiểm tra, đánh giá tổng hợp ý kiến xếp loại giảng viên theo quy trình để từ khen thƣởng giảng viên thực tốt nhiệm vụ đƣợc giao có phƣơng pháp quản lý, bồi dƣỡng ngƣời giảng viên thực chƣa tốt nhiệm vụ * Kết luận Trong giải pháp quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I nhƣ trình bầy trên, giải pháp có vị trí quan trọng, có vai trị định tác động lớn vào đội ngũ giảng viên dạy thực hành, yếu tố cấu thành nhằm phát triển đội ngũ giảng viên Nhà trƣờng ngày mạnh hơn, đảm bảo chất lƣợng, số lƣợng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển Nhà trƣờng xã hội Do khơng thể thực biện pháp riêng lẻ mà cần phải thực đồng có phối hợp với theo cơng đoạn để phát huy tác dụng tổng hợp biện pháp Mỗi biện pháp có gắn kết với nhau, điều kiện khởi đầu biện pháp điểm kết thúc biện pháp trƣớc, theo chu trình liên hồn bổ sung cho để khắc phục khuyết điểm Nhƣ giải pháp Bồi dƣỡng nhận thức cho đội ngũ giảng viên biện pháp quan trọng, tạo thống Nhà trƣờng, tạo động để phát triển đội ngũ giảng viên, tạo phấn khích để đội ngũ giảng viên tham gia 91 học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng theo chuẩn quy định Sau tham dò, lấy ý kiến qua phiếu khảo sát, tuyên truyền nhận thức, sở ban đầu cho biện pháp đòn bẩy cho việc triển khai kế hoạch bồi dƣỡng hàng năm kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng lâu dài Nhà trƣờng nhằm thực thắng lợi mục tiêu đào tạo đƣợc giao 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Thực cơng trình nghiên cứu khoa học, cần phải tổ chức thực nghiệm để kiểm chứng tính đắn, tính khả thi biện pháp đề xuất Nhƣng điều kiện thời gian eo hẹp, nên tác giả khảo nghiệm kiểm chứng thăm dò ý kiến cán quản lý, giảng viên nhà trƣờng bảng khảo sát dƣới : TT Biện pháp Tầm quan trọng biện pháp Không Quan Rất quan trọng quan trọng trọng 1 Quy hoạch đội ngũ giảng viên dạy thực hành theo chuẩn 2 Xây dựng nội dung bồi dƣỡng phù hợp 3 Sắp xếp, triển khai hoạt động bồi dƣỡng 4 Bồi dƣỡng nhận thức cho đội ngũ giảng viên 5 Trao đổi kinh nghiệm, tổ chức hội thảo, thi tay nghề 6 Tạo môi trƣờng làm việc, khuyến khích ý thức tự bồi dƣỡng giảng viên 92 Mức độ khả thi khả thi Khả thi 7 Tạo nguồn kinh phí cho hoạt đồng bồi dƣỡng 8 Thu hút phát huy tối ƣu tiềm trƣờng nhằm xây dựng bồi dƣỡng giảng viên thực hành 9 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận + Quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành cần thiết cho phát triển giáo dục, phát triển kinh tế xã hội + Từ thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I cho thấy việc bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành cần thiết + Đƣa số biện pháp đổi quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trong trình Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nƣớc hội nhập kinh tế quốc tế đặt yêu cầu ngành kinh tế phải thích ứng cách linh hoạt chủ động để cạnh tranh phát triển Điều đặt nhiệm vụ to lớn cho công tác đào tạo để cung cấp nguồn nhân lực có trình độ tay nghề cao, đạt chuẩn Để đáp ứng u cầu đó, ngành cơng nghiệp thực hiệu chiến lƣợc phát triển giáo dục đến năm 2010 với mục tiêu nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo trình độ Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I thuộc Bộ Công thƣơng trƣờng đầu đàn Bộ Vì việc xây dựng 93 phát triển đội ngũ giảng viên dạy thực hành nhằm đảm bảo cho việc thực nhiệm vụ theo mục tiêu Nhà trƣờng yêu cầu cấp thiết giải pháp cần phải đƣợc ƣu tiên hàng đầu công tác quản lý nhà trƣờng Trên sở nghiên cứu lý luận để làm rõ số vấn đề quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghiên cứu lý luận phát triển quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành từ làm sở khoa học cho việc giải vấn đề đƣợc cịn yếu cơng tác Qua nghiên cứu phƣơng pháp khảo sát, thống kê, vấn trực tiếp cán giảng viên để phân tích thực trạng làm rõ số vấn đề liên quan đến công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Từ tìm mặt mạnh, mặt yếu nguyên nhân vấn đề đề biện pháp nhằm giải vấn đề trọng tâm mà nhiệm vụ nghiên cứu đề Dựa sở lý luận phân tích thực tế đội ngũ giảng viên quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành nhà trƣờng Luận văn giải đƣợc vấn đề đặt việc đƣa biện pháp nhằm quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Với giải pháp đƣa đƣợc thực thi hoàn thiện bƣớc đổi chất lƣợng cho đội ngũ giảng viên dạy thực hành tạo tảng vững để phát triển nhà trƣờng tƣơng lai Khuyến nghị - Nhà nƣớc cấn có chế, sách phù hợp nhằm phát huy vai trò tự chủ, nâng cao trách nhiệm Nhà trƣờng việc huy động nguồn lực thực nhiệm vụ đào tạo 94 - Bộ Giáo dục - Đào tạo xây dựng chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành theo chuyên ngành nƣớc tạo điều kiện thống kiến thức chuyên môn nâng dần trình độ chun mơn để đạt chuẩn khu vực giới - Bộ Công thƣơng nên đầu tƣ kinh phí trọng điểm cho số trƣờng thuộc Bộ quản lý để hỗ trợ cho công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Nên có chƣơng trình cho cán giảng viên học tập nâng cao trình độ số nƣớc phát triển - Nhà trƣờng cần trì phát huy việc xây dựng định hƣớng cho việc quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên dạy thực hành, cần bổ sung chế độ sách khuyến khích đội ngũ tham gia học tập nâng cao trình độ tay nghề trau dồi đạo đức nhà giáo - Cần xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng cụ thể, đạt chuẩn theo loại ngành nghề cho phù hợp với điều kiện thực tế Tăng cƣờng mở rộng giao lƣu, học hỏi, hội thảo chuyên đề để giảng viên tích luỹ thêm đƣợc nhiều kiến thức bổ sung vào chỗ hổng kiến thức - Đề nghị tiếp tục nghiên cứu triển khai biện pháp đổi công tác quản lý đội ngũ giảng viên dạy thực hành Nếu khuyết nghị đƣợc giải góp phần cải thiện rõ nét kiến thức lực thực hành đỗi với đội ngũ giảng viên dạy thực hành, nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực giai đoạn phát triển 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO * Văn kiện, văn Bộ Giáo dục - Đào tạo Điều lệ trường Cao đẳng, Đại học Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục - Đào tạo Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020 Hà Nội, 2005 Bộ Lao động Thƣơng binh & Xã hội Điều lệ Trường dạy nghề Hà Nội, 2001 Bộ công nghiệp Chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực 2000 – 2010 Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Hà Nội, 2001 Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam Báo cáo tình hình giáo dục số 1534/CP-KG Hà Nội, 2004 Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/5/2005 việc phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010” 96 Đảng Cộng sản Việt Nam Chỉ thị 40-CT/TW Ban chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1996 10 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2001 11 Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Sƣ phạm : Các tài liệu dùng cho đào tạo Cao học Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Báo cáo tổng kết năm học 2006 – 2007, phương hướng nhiệm vụ năm học 2007 - 2008 * Tác giả, tác phẩm 13 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà trường, quan điẻm chiến lược phát triển (Tổng thuật biên tập) Hà Nội, 2005 14 Đặng Quốc Bảo Một số khái niệm Quản lý giáo dục Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo Hà Nội, 1997 15 Đặng Xuân Hải Quản lý thay đổi vận dụng quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Bài giảng cho học viên lớp Cao học quản lý giáo dục – Khoa Sƣ phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Đức Chính - Đinh Thị Kim Thoa Đo lường đánh giá giáo dục Bài giảng cho học viên lớp Cao học quản lý giáo dục – Khoa Sƣ phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, 1996/2004 18 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Những quan điểm giáo dục đại Bài giảng cho học viên lớp Cao học quản lý giáo dục – Khoa Sƣ phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 97 19 Phạm Minh Hạc Về phát triển toàn diện người thời ký Cơng nghiệp hố, đại hố Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2001 20 Phạm Minh Hạc Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nhà xuất Giáo dục Hà Nội, 2001 21 Phạm Minh Hạc Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2001 21 Phạm Trung Thanh Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên Nhà xuất Đại học Sƣ phạm hà Nội, 2005 22 Quốc hội nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật giáo dục Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2005 23 Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Đề án nâng cấp thành Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp 24 Vũ Ngọc Hải & Đặng Quốc Bảo Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sƣ phạm, 2006 98 PHỤ LỤC BỘ CÔNG THƢƠNG PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật CN.I - Để có sở đổi công tác quản lý xây dựng đội ngũ giảng viên dạy thực hành tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất l-ợng giai đoạn mới, ý kiến đóng góp thầy cô quan trọng, xin thầy cô vui lòng trả lời số câu hỏi nêu lên cách đánh X vào khung mà thầy cô cho phù hợp Câu Đội ngũ giảng viên dạy thực hành tr-ờng đà đạt yêu cầu về: a Số l-ợng Đủ Thừa Thiếu b Chất l-ợng 99 Mạnh Bình th-ờng Yếu Câu Vai trò đội ngũ giảng viên dạy thực hành việc nâng cao chất l-ợng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, tay nghề cao cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc lµ : Quan trọng Khơng quan trọng Khơng rõ Câu Năng lực chuyên môn đội ngũ giảng viên trƣờng ta đáp ứng đƣợc với yêu cầu xã hội Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu Câu Đồng chí cho biết nhận xét việc xếp đội ngũ giảng viên dạy thực hành trƣờng ta nay: Phù hợp Chƣa phù hợp Không biết Câu Cho biết nhận xét, đánh giá đồng chí cơng tác quy hoạch đội ngũ giảng viên dạy thực hành a Có kế hoạch cụ thể tuyển chọn đội ngũ giảng viên Có Chƣa có Khơng quan tâm b Bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên phù hợp với khả chuyên môn đào tạo 100 Hợp lý Chƣa hợp lý Không quan tâm (Không biết) c Chế độ đãi ngộ đội ngũ giảng viên dạy thực hành Có Chƣa có Khơng quan tâm (Không biết) Câu Những biện pháp nêu lên dƣới nhà trƣờng thực biện pháp để bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành? Theo đồng chí biện pháp có hiệu ( chọn biện pháp ) Biện Biện pháp thực pháp có STT Đã Những biện pháp bồi dƣỡng đội ngũ hiệu thực giảng viên dạy thực hành (chỉ chọn BP) Kế hoạch hoá việc bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên thực hành theo yêu cầu đào tạo trƣờng Xây dựng xây dựng nội dung chuẩn giảng viên dạy thực hành cho ngành đào tạo Xây dựng kế hoạch tự bồi dƣỡng cho giảng viên dạy thực hành toàn trƣờng Liên kết với sở đào tạo 101 Chƣa thƣờng thực thƣờng xuyên xuyên Chƣa ngành để đào tạo, bồi dƣỡng giảng viên dạy thực hành Mở lớp bồi dƣỡng ( chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm thực hành kỹ thuật công nghệ trƣờng ) Tổ chức Hội thao, Hội thi, viết sáng kiến Tạo hội, điều kiện cho việc bồi dƣỡng thực hành (sách, tài liệu, chế độ kinh phí, thời gian, tăng lng, bt) Kiểm tra, đôn đốc Câu Những khó khăn th-ờng gặp giảng viên dạy thực hành công tác giảng dạy - Kiến thức lý thut - C«ng nghƯ míi - Ch-a chó ý ®Õn rÌn lun thùc hµnh cđa HS - NghiƯp vơ s- phạm yếu - Trang thiết bị giảng dạy không đủ - Tài liệu học tập chuyên ngành - Thêi gian thùc hµnh Ýt Câu Đồng chí cho biết nguyện vọng, mong muốn việc xây dựng đội ngũ giảng viên dạy thực hành a Nội dung bồi dưỡng - Trong phạm vi chuyên ngành đảm nhiệm - Mở rộng sang lĩnh vực khác - Đào tạo chuyên sâu tin học, ngoại ngữ 102 - Nâng cao lực sƣ phạm - Cập nhật kiến thức b Biện pháp quản lý, biện pháp bồi dưỡng - Phân công giảng dạy phù hợp với lực, nghề đào tạo - Xây dựng chuẩn cho giảng viên thực hành bố trí hợp lý - Có sách đãi ngộ giảng viên - Nâng cao nhận thức nghề nghiệp cho giảng viên - Tăng cƣờng trao đổi kinh nghiệm, phƣơng pháp giảng dạy - Tổ chức hội thảo, hội thi tay nghề - Khen thƣởng, kỷ luật, đánh giá, xếp loại giảng viên định kỳ c Về điều kiện học tập, bồi dưỡng - Tăng cƣờng sở vật chất - Hƣớng dẫn sử dụng trang thiết bị giảng dạy - Bổ sung trang thiết bị phục vụ dạy thực hành - Tạo điều kiện tài nhằm khuyến khích ý thức tự bồi dƣỡng Câu Đồng chí cho biết ý kiến hệ thống biện pháp quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành : TT Biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Không cần 10 Quy hoạch đội ngũ giảng viên dạy thực hành theo 103 Cần Rất khả Khả cần thi thi chuẩn 11 Xây dựng nội dung bồi dƣỡng phù hợp 12 Sắp xếp, triển khai hoạt động bồi dƣỡng 13 Bồi dƣỡng nhận thức cho đội ngũ giảng viên 14 Trao đổi kinh nghiệm, tổ chức hội thảo, thi tay nghề 15 Tạo mơi trƣờng làm việc, khuyến khích ý thức tự bồi dƣỡng giảng viên 16 Tạo nguồn kinh phí cho hoạt đồng bồi dƣỡng 17 Thu hút phát huy tối ƣu tiềm trƣờng nhằm xây dựng bồi dƣỡng giảng viên thực hành 18 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại Ngồi biện pháp trên, xin đồng chí cho biết ý kiến mình, đƣa biện pháp khác Đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân 104 Họ tên: Nam (Nữ) Chức vụ công tác: Đơn vị: Trình độ chuyên môn: Xin chân thành cảm ơn đồng chí / Nam Định, ngày tháng năm 2007 Ngƣời thực khảo sát 105 ... viên dạy thực hành trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quản lý nhằm đổi công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp. .. lý luận quản lý công tác bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kinh. .. tế Kỹ thuật Công nghiệp I Chƣơng 3: Những biện pháp công tác quản lý đội ngũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI