Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH BÙI THỊ NGỌC BÍCH NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KINH TẾ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ Chuyên ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH BÙI THỊ NGỌC BÍCH NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KINH TẾ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS ĐỖ ĐỨC BÌNH THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn là kết quả của sự tìm tòi, nghiên cứu, sƣu tầm từ nhiều nguồn tài liệu và liên hệ thực tiễn. Các số liệu trong luận văn là trung thực không sao chép bất kỳ luận văn hoặc đề tài nghiên cứu nào trƣớc đó. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những nội dung đã trình bày. Tác giả BÙI THỊ NGỌC BÍCH Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình theo học chƣơng trình cao học quản lý kinh tế của trƣờng Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh Thái Nguyên và nhất là trong thời gian nghiên cứu, hoàn thiện luận văn của mình hôm nay là kết quả của một quá trình học tập cùng với sự say mê và dày công nghiên cứu của bản thân mình. Nhƣng để tôi có kết quả này là nhờ sự giảng dạy, chỉ bảo nhiệt tình của rất nhiều thầy cô trƣờng Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh Thái Nguyên, sự ủng hộ của các đồng nghiệp, bạn bè và ngƣời thân. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu và các giảng viên trƣờng Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh đã giảng dạy và tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong khóa học và trong quá trình thực hiện luận văn này. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Đỗ Đức Bình, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn tôi trong quá trình hoàn thiện luận văn. Tôi cũng xin cảm ơn Ban giám hiệu, tập thể các thầy cô giáo trƣờng Cao đẳng Thƣơng Mại - Du lịch, trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài chính và trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật đã giúp tôi hoàn thành tốt luận văn này. Và trong thời gian học tập cũng nhƣ trong giai đoạn làm luận văn, tôi nhận đƣợc sự cộng tác chân thành của các học viên lớp K7D, tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn tới họ về sự cộng tác và giúp đỡ trong thời gian qua. Cuối cùng tôi xin cảm ơn tới gia đình, bạn bè đã ủng hộ tôi về mặt tinh thần trong suốt thời gian học tập và làm luận văn tốt nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả BÙI THỊ NGỌC BÍCH Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 2 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 2 4. Những đóng góp mới của luận văn 3 5. Kết cấu của luận văn 3 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 4 1.1. Chất lƣợng đội ngũ giảng viên và tầm quan trọng của việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 4 1.1.1. Các khái niệm cơ bản 4 1.1.1.1. Khái niệm về chất lƣợng giáo dục 4 1.1.1.2. Khái niệm về đội ngũ giảng viên 6 1.1.1.3. Khái niệm về nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 8 1.1.2. Các nhân tố ảnh hƣởng đến nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 9 1.1.2.1. Nhóm các nhân tố bên ngoài 9 1.1.2.2. Nhóm các nhân tố bên trong 10 1.1.3. Tầm quan trọng của việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 11 1.2. Các yếu tố cấu thành nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên khối cao đẳng kinh tế 13 1.2.1. Yếu tố về trình độ học vấn 14 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 1.2.2. Yếu tố về trình độ tin học 16 1.2.3. Yếu tố về trình độ ngoại ngữ 18 1.2.4. Yếu tố về khả năng truyền đạt 19 1.2.5. Yếu tố về chính sách đãi ngộ 20 1.2.6. Yếu tố về phẩm chất chính trị, đạo đức 21 1.3. Kinh nghiệm về việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 22 1.3.1. Kinh nghiệm của các nƣớc trên thế giới 22 1.3.2. Kinh nghiệm trong nƣớc 23 Chƣơng 2. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1. Các câu hỏi đặt ra để đề tài giải quyết 24 2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu 25 2.2.1. Phƣơng pháp chọn điểm nghiên cứu 25 2.2.2. Phƣơng pháp quan sát 25 2.2.3. Phƣơng pháp phỏng vấn sâu 26 2.2.4. Phƣơng pháp điều tra bằng bảng câu hỏi 27 2.2.5. Phƣơng pháp thu thập thông tin thứ cấp 28 2.2.6. Phƣơng pháp phân tích thông tin 28 2.3. Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu 29 Chƣơng 3. THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KINH TẾ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN 30 3.1. Hệ thống các văn bản về nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của nhà nƣớc và tỉnh Thái Nguyên 30 3.1.1. Hệ thống các văn bản về nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của nhà nƣớc 30 3.1.2. Hệ thống văn bản về nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của tỉnh Thái Nguyên 32 3.2. Khái quát thực trạng đội ngũ và chất lƣợng đội ngũ giảng viên trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 33 3.2.1. Giới thiệu khái quát về các trƣờng trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 33 3.2.1.1. Cơ cấu tổ chức của các trƣờng 40 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi 3.2.1.2. Nguồn lực kinh tế và cơ sở vật chất của các trƣờng 41 3.2.1.3. Sản phẩm đào tạo của nhà trƣờng 44 3.2.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên các trƣờng cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 47 3.2.2.1. Số lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng 47 3.2.2.2. Cơ cấu đội ngũ giảng viên các trƣờng 49 3.2.2.3. Về phẩm chất chính trị 52 3.2.2.4. Về đạo đức nghề nghiệp, lối sống và tác phong 54 3.2.2.5. Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giảng viên các trƣờng 57 3.3. Chính sách và biện pháp mà các trƣờng cao đẳng đã áp dụng để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 70 3.4. Đánh giá chung về thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng CĐ khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 76 3.4.1. Những thành tựu đạt đƣợc 76 3.4.2. Những khó khăn, hạn chế 77 3.4.3. Nguyên nhân của những hạn chế 77 Chƣơng 4. ĐỊNH HƢỚNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KINH TẾ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN ĐẾN NĂM 2020 79 4.1. Cơ hội và thách thức đối với nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 79 4.1.1. Bối cảnh quốc tế và trong nƣớc 79 4.1.2. Phƣơng hƣớng và mục tiêu phát triển của các trƣờng 80 4.2. Quan điểm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 81 4.3. Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 82 4.4. Kiến nghị 84 KẾT LUẬN 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT KT - XH : Kinh tế - xã hội SV : Sinh viên ĐT : Đào tạo DT : Diện tích CĐ : Cao đẳng HS : Học sinh DN : Doanh nghiệp KD : Kinh doanh ĐNGV : Đội ngũ giảng viên CĐ TM - DL : Cao đẳng Thƣơng mại và Du lịch CĐ KT - TC : Cao đẳng Kinh tế - Tài chính CĐ KT - KT : Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật GV : Giảng viên TN : Thái Nguyên NN : Nhà nƣớc [...]... lượng đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên nhằm giải quyết các vấn đề sau đây: - Chất lƣợng đội ngũ giảng viên khối kinh tế đƣợc hiểu là gì? - Các chỉ tiêu phản ánh chất lƣợng là gì? - Các nhân tố nào ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên? - Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên ra... cho các năm tiếp theo 4 Những đóng góp mới của luận văn + Làm rõ thêm một số vấn đề lý luận nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng khối kinh tế + Phân tích đúng và khách quan hiện trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng CĐ khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên + Đƣa ra những quan điểm, giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng cao đẳng khối kinh tế trên. .. lượng đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên đến năm 2020 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 4 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Chất lƣợng đội ngũ giảng viên và tầm quan trọng của việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 1.1.1 Các khái niệm cơ bản 1.1.1.1 Khái niệm về chất lượng. .. địa bàn tỉnh Thái Nguyên 5 Kết cấu của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục và tài liệu tham khảo, luận văn có kết cấu gồm 4 chƣơng sau: Chương 1: Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Chương 2: Phương pháp nghiên cứu Chương 3: Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên Chương 4: Định hướng nâng cao chất lượng. .. đặc biệt dựa vào những hạn chế để nâng cao chất lƣợng ĐNGV đến năm 2020 * Mục tiêu cụ thể: Hệ thống hóa cơ sở lý luận nâng cao về chất lƣợng đội ngũ giảng viên; Phân tích thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên; Đề xuất phƣơng hƣớng, quan điểm và giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của các trƣờng đến năm 2020 3 Đối tƣợng... viên; ở cơ sở giáo dục đại học gọi là giảng viên Khối kinh tế “là một tập hợp nhiều yếu tố, thường cùng một loại, liên kết lại thành một thể thống nhất” Các trƣờng cao đẳng khối kinh tế là tập hợp của các trƣờng cao đẳng cùng đào tạo về lĩnh vực kinh tế Nhƣ vậy đội ngũ những ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy ở các trƣờng cao đẳng khối kinh tế đƣợc coi là đội ngũ giảng viên khối kinh tế Chất lƣợng đội ngũ. .. khả năng khai thác các nguồn lực đó thì khó có khả năng có thể đạt đƣợc sự phát triển nhƣ mong muốn Chính vì vậy, đề tài này em tập trung nghiên cứu về vấn đề Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 2 Mục tiêu nghiên cứu * Mục tiêu chung: Đánh giá chất lƣợng ĐNGV các trƣờng cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên Những ƣu điểm,... ngày càng lớn trên trƣờng quốc tế đòi hỏi phải nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên bởi nếu không nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên thì bản thân các trƣờng sẽ mất dần đội ngũ giỏi Đồng thời các sản phẩm đầu ra của các trƣờng cần đáp ứng tiêu chuẩn quốc tế đòi hỏi các giảng viên cần phải nỗ lực để nâng cao chất lƣợng giáo dục Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế tác động đến tất cả các mặt đời... nghiên cứu chất lƣợng đội ngũ giảng viên và là cơ sở để đƣa ra những đề xuất nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên + Về phạm vi không gian: Đề tài nghiên cứu các trƣờng cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên nhƣ trƣờng CĐ Thƣơng mại và Du lịch, trƣờng CĐ Kinh tế - Tài chính, trƣờng CĐ Kinh tế - Kỹ thuật và đi sâu vào nghiên cứu ĐNGV Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên. .. lƣợng đội ngũ giảng viên 1.3.1 Kinh nghiệm của các nước trên thế giới Chất lƣợng của đội ngũ giảng viên là điều kiện quyết định để nâng cao chất lƣợng giáo dục, vì vậy vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên là trung tâm của các chƣơng trình cải cách, cải tổ, đổi mới giáo dục Đối với các trƣờng đại học, cao đẳng trong giai đoạn hiện nay, việc nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên là một vấn . luận nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Chương 2: Phương pháp nghiên cứu Chương 3: Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái. THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KINH TẾ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN 30 3.1. Hệ thống các văn bản về nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của nhà. luận nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng khối kinh tế. + Phân tích đúng và khách quan hiện trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên các trƣờng CĐ khối kinh tế trên địa bàn tỉnh Thái