ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -  - LÊ ĐỨC QUÝ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – 2021 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990028291271000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -  - LÊ ĐỨC QUÝ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng – 2021 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT .ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ x DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Tổ chuyên môn 10 1.2.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 11 1.3 Những vấn đề đổi giáo dục phổ thông 12 1.3.1 Định hướng đổi giáo dục phổ thông 12 1.3.2 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 13 1.3.3 Hình thức, phương pháp dạy học công tác kiểm tra đánh giá học sinh 15 1.3.4 Các điều kiện hỗ trợ dạy học để thực chương trình GDPT 2018 16 1.4 Hoạt động tổ chuyên môn trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 17 v 1.4.1 Vai trò, chức tổ chuyên môn trường THPT 17 1.4.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THPT 17 1.4.3 Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 18 1.4.4 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học 20 1.4.5 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên 22 1.4.6 Công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ giáo viên 23 1.5 Quản lý hoạt động TCM trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 23 1.5.1 Quản lý thực kế hoạch tổ chuyên môn 23 1.5.2 Quản lý tổ chức thực hoạt động dạy học, giáo dục 25 1.5.3 Quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nghiên cứu khoa học cho giáo viên 26 1.5.4 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 29 1.5.5 Quản lý hoạt động hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 30 1.5.6 Quản lý việc đánh giá, xếp loại giáo viên 31 Tiểu kết Chương 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 33 2.1 Khái quát trình điều tra, khảo sát thực trạng 33 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội Giáo dục - Đào tạo tỉnh Quảng Nam 34 2.2.1 Tình hình kinh tế, xã hội 34 2.2.2 Tình hình phát triển Giáo dục&Đào tạo 35 2.2.3 Khái quát trường THPT tỉnh Quảng Nam 36 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông trường tỉnh Quảng Nam 38 2.3.1 Nhận thức vai trị, ý nghĩa tổ chun mơn trường THPT 38 2.3.2 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tổ chuyên môn trường THPT tỉnh Quảng Nam 40 2.3.3 Thực trạng chức sinh hoạt chuyên môn, hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học tổ chuyên môn 41 2.3.4 Thực trạng nội dung hoạt động tổ chuyên môn tỉnh Quảng Nam 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động HĐTCM trường THPT Tỉnh Quảng Nam 44 vi 2.4.1 Thực trạng quản lý kế hoạch hoạt động TCM 44 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động dạy học, giáo dục 47 2.4.3 Thực trạng quản lý thực trạng công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nghiên cứu khoa học 49 2.4.4 Thực trạng quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn trường THPT tỉnh Quảng Nam 51 2.4.5 Thực trạng quản lý việc đánh giá, xếp loại giáo viên tổ chuyên môn trường THPT tỉnh Quảng Nam 53 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn tỉnh Quảng Nam 54 2.5 Đánh giá chung thực trạng 56 2.5.1 Những thành công 56 2.5.2 Những hạn chế 57 2.5.3 Nguyên nhân 57 Tiểu kết Chương 58 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 59 3.1 Nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 59 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 59 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 59 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 60 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 60 3.2.1 Tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn bám sát kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục nhà trường 60 3.2.2 Xây dựng chế hợp tác phân công trách nhiệm quản lí hoạt động tổ chun mơn 64 3.2.3 Triển khai có hiệu hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực quản lý cho tổ trưởng TCM 66 3.2.4 Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 70 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông 74 vii 3.2.6 Quản lý tốt việc sử dụng sở vật chất, thiết bị - công nghệ dạy học 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 80 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 80 3.4.2 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm 80 3.4.3 Kết khảo nghiệm 81 Tiểu kết Chương 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ BGH Ban giám hiệu CBQL, GV, NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CMHS Cha mẹ học sinh CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cở sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 GV Giáo viên 11 GVBM Giáo viên môn 12 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 13 HS Học sinh 14 KHCN Khoa học công nghệ 15 NCBH Nghiên cứu học 16 PPDH Phương pháp dạy học 17 SKKS Sáng kiến kinh nghiệm 18 THPT Trung học phổ thông 19 UBND Ủy ban nhân dân PL8 Câu 11: Đánh giá Thầy/Cô quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông nay? Mức độ ảnh hƣởng Không Rất Stt Yếu tố ảnh hƣởng Phân Ảnh ảnh ảnh vân hƣởng hƣởng hƣởng Yếu tố khách quan Các quy định Bộ, Sở GD&ĐT Các chế độ sách nhà giáo Môi trường làm việc: Cơ hội phát triển, sở vật chất, … Sự thay đổi CNTT, mạng, máy tính, Yếu tố chủ quan Công tác kiểm chuyên môn, tra hoạt động sư phạm chưa trọng Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường chưa đủ đáp ứng yêu cầu dạy học Việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên chưa trọng Giáo viên chưa có ý thức xây dựng tổ chun mơn thành tập thể mạnh Năng lực quản lý nhóm trưởng chun mơn chưa tốt, chưa có tín nhiệm cao tập thể Chất lượng nhóm chuyên môn chưa nâng cao thiếu yếu tố bền vững PL9 Câu 12 Đánh giá Thầy/Cô tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông nay? Mức độ cần thiết Không Rất TT Nội dung Ít cần Cần cần cần thiết thiết thiết thiết Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn nhà trường trung học phổ thông Đổi việc quản lý hoạt động TCM nhà trường THPT Đổi việc quản lý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực quản lý cho tổ trưởng TCM trường THPT Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Quản lý đạo công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp Quản lý điều kiện để nâng cao chất lượng hoạt động TCM trường trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông Câu 13 Đánh giá Thầy/Cơ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông nay? Mức độ khả thi Khơng Rất TT Nội dung Ít khả Khả khả khả thi thi thi thi Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn nhà trường trung học phổ thông Đổi việc quản lý hoạt động TCM nhà trường THPT Đổi việc quản lý hoạt động bồi dưỡng PL10 tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực quản lý cho tổ trưởng TCM trường THPT Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Quản lý đạo công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp Quản lý điều kiện để nâng cao chất lượng hoạt động TCM trường trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông Câu 14 Theo Thầy/ Cô vấn đề cộm quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông gì? Câu 15 Theo Thầy/ Cơ có đề xuất để nâng cao hiệu quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam theo định hướng đổi giáo dục phổ thông nay? Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin Thông tin cá nhân: Thầy/ Cô là: Ban Giám Hiệu  Tổ trưởng  Giáo viên  Giới tính Nam  Nữ  Trình độ: Trên đại học  Đại học  Xin chân thành cảm ơn Thầy/ Cô Chúc Thầy/ Cô mạnh khỏe, thành đạt!