[NGỮ VĂN ] HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỌC – HIỂU “TƠI ĐI HỌC” ĐỀ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm miên man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi sáng mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ tơi âu yếm nắm tay tơi dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học ( Trích Ngữ văn 8- Tập 1) Câu 1: Đoạn trích trích văn nào? Của ai? Câu 2: Văn mà em vừa kể thuộc thể loại gì? Bằng câu văn, nêu nội dung văn Câu 3: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn Câu 4: Trong câu văn mở đầu, tâm trạng nhân vật “tôi” thể qua từ ngữ nào? Câu 5: Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” Câu 6: Câu văn : “ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học.” câu đơn hay câu ghép sao? Câu 7: Tìm từ thuộc trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng ấy? Câu 8: Kể tên văn mà em học chương trình Ngữ văn thể loại Nêu tên tác giả Câu 9: Viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh so sánh có đoạn trích GỢI Ý Câu 1: Những câu văn trích văn “ Tơi học” tác giả Thanh Tịnh Câu 2: Văn mà em vừa kể thuộc thể loại Truyện ngắn trữ tình.(đậm chất hồi kí) Nêu nội dung : Những hồi ức tác giả kỉ niệm sáng ngày tựu trường Câu 3: Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu 4: Trong câu văn mở đầu, tâm trạng nhân vật “tôi” thể qua từ “ nao nức” Câu 5: - BPTT So sánh " cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng"-> Hình ảnh “ cành hoa tươi tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" hình ảnh thiên nhiên tươi sáng, đẹp đẽ tinh khôi Những cảm giác buổi tựu trường tác giả so sánh với hình ảnh nhằm diễn tả cảm xúc, rung động tự nhiên thật đẹp đẽ, thật đáng yêu, đáng trân trọng tươi mới, vẹn nguyên buổi tựu trường - BPTT nhân hóa “cành hoa tươi mỉm cười” : diễn tả niềm vui, niềm hân hoan nhân vật “tôi” Câu 6: Câu văn : “ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học.” câu ghép có ba cụm C-V khơng bao chứa Câu 7: Trường từ vựng thiên nhiên : sương, gió, đám mây, bầu trời Câu 8: Văn “ Trong lòng mẹ” tác giả Nguyên Hồng Câu 9: 1/ Mở đoạn : Nêu vấn đề Đoạn trích trích văn “Tôi học” tác giả Thanh Tịnh thành cơng việc sử dụng hình ảnh so sánh “ Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu - Ở nơi đó, thầy – người mẹ hiền thứ hai, dạy dỗ, truyền tải tri thức khoa học, hành trang quan trọng theo suốt đời - Thầy cô dạy ta biết yêu thương, biết ứng xử cho đắn với người Không vậy, trường học giới thu nhỏ nơi có bạn bè, để sẻ chia niềm vui nỗi buồn, đoàn kết để tạo nên sức mạnh tập thể lớp - Ngôi trường nơi nuôi dưỡng chắp cánh cho ước mơ, hoài bão cậu học trị - Ở giới đó, yêu thương che chở, học làm người trước bước cánh cửa đời rộng lớn khắc nghiệt c/ Câu kết đoạn: Có thể nói, mái trường ngơi nhà lớn thứ hai, che chở cho ta suốt năm tháng học trò tươi đẹp ĐỀ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Sau đọc xong mươi tên viết sẵn mảnh giấy lớn, ơng đốc nhìn chúng tơi nói sẽ: - Thế em vào lớp năm Các em phải gắng học để thầy mẹ vui lòng để thầy dạy em sung sướng Các em nghe chưa? (Các em nghe không em dám trả lời Cũng may có tiếng ran phụ huynh đáp lại.) Câu 1: Đoạn trích trên, trích văn tác giả em học? Câu 2: Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích? Khái quát nội dung biểu đạt đoạn văn câu hoàn chỉnh? Câu 3: Những từ “ ông đốc, thầy dạy, học, lớp năm” thuộc trường từ vựng nào? Câu 4: Nêu công dụng dấu hai chấm dấu ngoặc đơn tác giả sử dụng đoạn văn? Câu 5: Cho câu chủ đề sau: “ Học tập chìa khóa mở tương lai tươi sáng” Hãy viết đoạn văn theo cách diễn dịch( 6-8 câu) sau biến đổi đoạn văn thành đoạn văn qui nạp GỢI Ý: Câu 1: Đoạn trích trên, trích văn “ Tôi học” tác giả Thanh Tịnh Câu 2: - Phương thức biểu đạt đoạn trích: Tự - Kể lại tâm trạng nhân vật “tôi” nghe ông đốc gọi tên vào lớp học Câu 3: Những từ “ ông đốc, thầy dạy, học, lớp năm” thuộc trường từ vựng trường học Câu 5: - Công dụng dấu hai chấm: Báo trước lời đối thoại trực tiếp (dùng với dấu gạch ngang) - Công dụng dấu ngoặc đơn: đánh dấu phần thích Câu 6: a/ Câu mở đoạn ( câu chủ đề): Học tập chìa khóa mở tương lai tươi sáng.(1) b/ Các câu thân đoạn: - Học tập giúp giàu có mặt tri thức tự nhiên xã hội.(2) - Nó giúp ta tích tụ nhiều kiến thức q trình học tập.(3) - Học tập giúp biết sống, biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ người.(4) - Học tập giúp trưởng thành mặt nhân cách.(5) -Học tập giúp biết tuân thủ luật, giúp rèn luyện đạo đức tốt đẹp(6) c/ Câu kết đoạn: Vì vậy, để có tương lai tươi sáng, tốt đẹp hơn, điều quan trọng bay phải học tập.(7) ĐỀ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Một mùi hương lạ xơng lên lớp Trơng hình treo tường không dám tin có thật.” Câu 1: Đoạn trích trên, trích văn tác giả em học? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn bản? Câu 2:Xác định câu ghép đoạn trích, phân tích mối quan hệ vế câu Câu 3:Viết đoạn văn khoảng 10-12 câu nêu suy nghĩ em tâm trạng nhân vật buổi tựu trường Trong đoạn văn có sử dụng trợ từ câu ghép GỢI Ý Câu 1: - Đoạn trích trên, trích văn “ Tôi học” tác giả Thanh Tịnh - Truyện ngắn “ Tôi học” in tập “ Quê mẹ” xuất năm 1941 Câu 2: CN1 : Tơi VN1: nhìn người bạn tí hon ngồi bên tơi CN2: lịng tơi VN2: khơng cảm thấy xa lạ chút Câu 3: a/ Câu mở đoạn: Qua văn “ Tơi học” ta thấy rõ cảm xúc nhân vật “tôi” ngày đầu đến trường thật sáng đáng yêu b/ Các câu thân đoạn: - Trên đường đến trường, nhân vật “tôi” vô náo nức, hồi hộp xen lẫn vào vui sướng - Trên đường đến trường, nhân vật “tôi” vô náo nức, hồi hộp xen lẫn vào vui sướng - Trên đường đến trường, nhân vật “tơi” có ý nghĩ hành động vơ ngây thơ, đáng yêu lại vô nghiêm túc với việc đến trường - Khi đến trường bước vào sân trường sân trường đơng hội - Hình ảnh ngơi trường mắt nhân vật “tơi” lên hình ảnh vơ trang nghiêm - Khi đó, cảm giác nhân vật “tơi” giống cậu học trị ngày đầu đến trường, cảm giác lo sợ vẩn vơ - Khi ông Đốc gọi tên để nhận lớp nhân vật “tơi” vơ bỡ ngỡ, lúng túng khơng muốn rời vịng tay mẹ - Sau xếp hàng vào lớp hình ảnh vô lạ lẫm trước mắt nhân vật “tơi” sau quen dần tự tin trước cảnh lạ - Chính nhân vật “tơi” lạm nhận thứ khơng phải riêng - Khi ngước mắt nhìn theo cánh chim ngồi cửa sổ nhân vật “tơi” thống buồn phải từ giã tuổi thơ để bắt đầu hành trình c/ Câu kết đoạn: Tóm lại, cảm nhận tinh tế, sâu sắc nhà văn Thanh Tịnh để lại lịng người đọc hình ảnh nhận vật “tôi” với cảm xúc, tâm trạng sáng tuổi học trò * Câu ghép: Khi ông Đốc // gọi tên để nhận lớp nhân vật “tôi” // vô bỡ ngỡ, lúng túng khơng muốn rời vịng tay mẹ