BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC LỚP * Thông tin học sinh: Nguyễn Đức Đạt * Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Vũ Thị Hồng Ánh * Lý tư vấn, hỗ trợ: Đạt trai út gia đình có hai anh em Năm học lớp 1, Đạt đánh giá học sinh ngoan, chăm chỉ, hòa đồng với bạn bè Có ý thức học tập Tuy nhiên, sang lớp ba mẹ li hôn, em sống với ba anh trai Ba làm từ sáng đến tối Anh trai học, Đạt phải nhà mình, em phải tự lo việc ăn uống học tập Kể từ Đạt thường xuyên học trễ, hay ngủ gật lớp, tập trung thụ động học tập khơng hồn thành nhiệm vụ cô giao Thu thập thông tin học sinh về: - Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: ngoan, lễ phép, dễ xúc động.(quan sát, vấn) - Khả học tập: Lớp hồn thành nhiệm vụ học tập chưa tích cực tham gia vào hoạt động học tập lớp, nhóm; tiếp thu chậm, thường xun khơng hoàn thành nhiệm vụ học tập giao.(hồ sơ, quan sát) - Sức khỏe thể chất: thường xuyên mệt mỏi, ngủ gật lớp.(quan sát) - Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cơ: Trước hịa đồng, vui vẻ, nói(thấu hiểu) - Quan hệ thành viên gia đình: Thiếu tình thương mẹ, cha anh trai quan tâm, chăm sóc (phỏng vấn) - Điểm mạnh, hạn chế: biết tự nấu ăn, vệ sinh cá nhân; chưa biết học tập sinh hoạt (điều tra)- Sở thích: thích chơi rơ bơt (phỏng vấn) - Đặc điểm tính cách: trung thực.(quan sát) - Mong đợi : Được với ba mẹ anh 2 Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh: - Tiếp thu chậm, khơng hồn thành nhiệm vụ, tập trung Phải tự phục vụ thân từ học tập đến ăn uống Đi học trễ, hay ngủ gật Ít tương tác với thầy cơ, bạn bè Thể trạng yếu Xác định vấn đề học sinh: - Khó khăn học tập: Tiếp thu chậm, khơng hồn thành nhiệm vụ, tập trung thiếu quan tâm gia đình ăn uống, học tập sinh hoạt em Đạt, đặc biệt thiếu quan tâm mẹ - Đi học trễ, hay ngủ gật ngủ không đủ giấc, khơng có người nhắc nhở thiếu phương tiện đến trường - Ít tương tác với thầy cơ, bạn bè mệt mỏi, buồn chán, khơng nắm vững nội dung học tập Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ: Mục tiêu Hướng tư vấn, hỗ trợ - Em Đạt học giờ, khơng cịn ngủ gật lớp; - Tiếp Nguồn tham gia lực Kênh thông tin phối Ghi hợp Hướng tư vấn, hỗ trợ dựa yêu - GVCN, gia cầu đạo đức bảo mật, tơn trọng họcđình học sinh, sinh, trung thực trách nhiệm GV môn, tổng phụ trách - Gặp gỡ ba, mẹ anh Đạt , HS lớp để trò chuyện giúp họ hiểu thu khó khăn mà Đạt gặp - Vào đầu tuần , mời phụ huynh đến trường gặp gỡ, trao đổi chi tiết khó khăn mà em Đạt gặp phải thống cách giúp đỡ em khắc phục học, hoàn thành nhiệm vụ, tập trung học phải; cung cấp lịch biểu ghi nội dung cần hỗ trợ cho Đạt - Xây dựng phong trào đôi bạn tiến, chọn bạn gần nhà - Học tập tích để trực tiếp giúp đỡ bạn cực, hợp tác với thầy cô, - Giáo viên trị chuyện thể thơng cảm, u thương tạo bạn bè nhiều hoạt động để giảm bớt thiếu vắng mẹ - Thường xuyên quan tâm khuyến khích em tham gia tích cực hoạt động lớp trường khó khăn đó.(Trường hợp phụ huynh khơng đến GVCN liên hệ trực tiếp) - Sau ngày giáo viên kết hợp nhắn tin gọi điện qua zalo, facebook nhắc nhở nội dung học tập ngày thơng báo tình hình em lớp (nếu có bất thường) Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh : Sử dụng phương pháp trò chuyện , thuyết phục, trực quan, trải nghiệm *GVCN - Trò chuyện, tâm với Đạt, chia sẻ khó khăn mà em gặp phải - Trò chuyện, động viên để Đạt hiểu chấp nhận hoàn cảnh thực tế gia đình tại, khó khăn sống mà em cần đối diện nỗ lực - Hướng dẫn , hỗ trợ để Đạt tự hồn thành tập lớp - Gặp gỡ bố Đạt để trao đổi, đề nghị quan tâm, chăm sóc Đạt nhiều sinh hoạt, học tập ngày - Gặp gỡ gọi điện trao đổi với mẹ Đạt tình hình Đạt để mẹ hỏi thăm, động viên Đạt thường xuyên - Quan sát trình học tập em Đạt lớp,cho Đạt tham gia hoạt động nhà trường - Hướng dẫn ba anh Đạt cách giúp đỡ, kèm cặp em học tập *GV môn , tổng phụ trách : - Quan tâm, giúp đỡ em tiết học để em hoàn thành nhiệm vụ - Phát động phong trào giúp bạn đến trường * Phụ huynh: - Quan tâm giấc sinh hoạt ngày đến lớp - Kèm cặp thêm nội dung học tập - Thường xuyên trò chuyện với em * Học sinh khác lớp: - Chơi với bạn - Hỗ trợ bạn trình học tập qua hình thức Đơi bạn tiến - Các bạn gần nhà rủ bạn học Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh *Qua thời gian GV hỗ trợ tháng em Đạt có chuyển biến theo chiều hướng tích cực: - Đã học giờ, khơng cịn ngủ gật lớp - Bước đầu em hoàn thành số hoạt động lớp từ đơn giản đến phức tạp - Đã có tập trung học, tiếp thu nội dung học - Tích cực hợp tác với thầy cô, bạn bè ... thiếu phương tiện đến trường - Ít tư? ?ng tác với thầy cơ, bạn bè mệt mỏi, buồn chán, không nắm vững nội dung học tập Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ: Mục tiêu Hướng tư vấn, hỗ trợ - Em Đạt học... quan tâm khuyến khích em tham gia tích cực hoạt động lớp trường khó khăn đó. (Trường hợp phụ huynh khơng đến GVCN liên hệ trực tiếp) - Sau ngày giáo viên kết hợp nhắn tin gọi điện qua zalo, facebook... Nguồn tham gia lực Kênh thông tin phối Ghi hợp Hướng tư vấn, hỗ trợ dựa yêu - GVCN, gia cầu đạo đức bảo mật, tôn trọng họcđình học sinh, sinh, trung thực trách nhiệm GV môn, tổng phụ trách - Gặp