KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ỨNG HÒE VÀ THƯ VIỆN
Vài nét về trường Trung học Cơ Sở Ứng Hòe
Trong những năm kháng chiến chống thực dân Pháp, nhân dân ta phải đối mặt với giặc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm, trong đó giặc dốt được Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm Phong trào “Bình dân học vụ” ra đời với quyết tâm diệt giặc dốt, được toàn dân ủng hộ và diễn ra rộng khắp Tại làng Ứng Hoè, huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương, năm 1946, một cơ sở nhỏ được dựng lên nhằm tập trung mọi người đến học tập, tạo tiền đề cho ngôi trường mang tên làng tôi sau này.
Khi mới thành lập, trường học phải đối mặt với nhiều khó khăn do điều kiện chiến tranh và hạ tầng kinh tế hạn chế Tuy nhiên, các thầy cô giáo không hề nản lòng mà xem đây là nhiệm vụ thiêng liêng vì tương lai của con em và xã hội Họ đã nỗ lực hết mình để cải thiện cơ sở vật chất với sự hỗ trợ từ chính quyền và cộng đồng Sau vài năm, trường học đã được xây dựng khang trang với ba tầng kiên cố, tọa lạc trên một diện tích rộng rãi và thoáng mát ngay trung tâm xã.
Số lượng học sinh ngày càng tăng, nhiều người trong số họ đã trưởng thành từ ngôi trường này Đặc biệt, có những cựu học sinh quay trở lại để giảng dạy và đóng góp vào việc cải thiện cơ sở vật chất của trường.
Chính vì vậy trường luôn đạt danh hiệu là trường tiên tiến
Trường THCS Ứng Hòe luôn đặt việc dạy nhân cách và dạy chữ cho học sinh lên hàng đầu với phương châm “tiên học lễ, hậu học văn” Chức năng của trường học là đào tạo ra nhân tài cho đất nước, bất kể ở thành phố lớn hay vùng quê hẻo lánh Trường đã nỗ lực không ngừng để nâng cao chất lượng dạy và học, đóng góp vào sự phát triển văn hóa xã hội Tại một làng quê nhỏ bé ở Hải Dương, trường đã nuôi dưỡng nhân cách và phát triển tài năng cho nhiều thế hệ học sinh, góp phần tạo nên tiếng nói chung trong ngành giáo dục.
Trường THCS Ứng Hòe đã nỗ lực không ngừng để đạt danh hiệu trường tiên tiến, nhờ vào sự cống hiến của giáo viên, học sinh và toàn bộ cán bộ trong trường Với nhiều giáo viên dạy giỏi và học sinh xuất sắc cấp huyện, tỉnh, nhà trường cam kết nâng cao chất lượng dạy và học, đáp ứng yêu cầu của thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Cơ cấu tổ chức của trường bao gồm:
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng.
Tổ hành chính – quản trị:
+ Giáo vụ + Kế toán + Y tế + Thư viện + Thủ quỹ + Bảo vệ
+ Hoạt động ngoài giờ lên lớp + Lao động
Sơ đồ cơ cấu tổ chức
TỔ HÀNH CHÍNH - QUẢN TRỊ
Hoạt động ngoài giờ lên lớp
1.1.3 Phương hướng phát triển của trường Trung học Cơ Sở Ứng Hòe trong giai đoạn mới.
Trong bối cảnh xã hội hiện nay, sự phát triển tri thức nhân loại trở nên cấp thiết, Đảng và Nhà nước đặc biệt chú trọng đến công tác giáo dục Trường THCS Ứng Hòe đã xác định phương hướng hoạt động phù hợp với chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong giai đoạn mới.
Lựa chọn và đào tạo đội ngũ cán bộ, đặc biệt là giáo viên trực tiếp giảng dạy, là yếu tố quan trọng thúc đẩy sự phát triển và hiệu quả của nhà trường Nhà trường đã thực hiện tuyển dụng giáo viên có trình độ chuyên môn cao và áp dụng các chính sách hỗ trợ phù hợp, đặc biệt là đối với giáo viên quê hương, nhằm khuyến khích họ quay về phục vụ Đồng thời, những cán bộ hiện tại nếu còn hạn chế sẽ được tạo điều kiện để tham gia đào tạo bổ sung, nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu giảng dạy.
Thay đổi phương pháp dạy và học:
+ Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phổ biến theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh.
+ Tích cực sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.
+Tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học tiên tiến đề cao chủ thể nhận thức của học sinh
+ Sử dụng phương tiện dạy học theo hướng đề cao vai trò chủ thể nhận thức của học sinh.
+ Phối hợp các hình thức tổ chức dạy học một cách linh hoạt.
+ Kết hợp nhiều loại hình kiểm tra, đánh giá trong dạy học.
Xây dựng cơ sở vật chất
Do điều kiện kinh tế địa phương hạn chế, cơ sở vật chất của nhà trường gặp nhiều khó khăn, ảnh hưởng đến việc học tập của giáo viên và học sinh Để cải thiện tình hình, nhà trường đã đề ra các biện pháp cụ thể nhằm xây dựng thêm cơ sở vật chất, trong đó nhấn mạnh vai trò quan trọng của phụ huynh có con em học tại trường, các doanh nghiệp địa phương, và sự đóng góp của những người đã trưởng thành tại đây.
+ Xây dựng kiên cố hóa phòng học và các phòng ban.
+ Mua các thiết bị, dụng cụ dùng trong giảng dạy và học tập.
+ Mở rộng thêm phòng thư viện cho trường.
+ Đưa tin học vào chương trình dạy học. Đó là nhưng biện pháp chính mà nhà trường ưu tiên phát triển trong giai đoạn hiện nay.
1.2 Thư viện trường THCS Ứng Hòe.
Trường trung học cơ sở Ứng Hòe, tọa lạc tại xã Ứng Hòe, huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương, đã thành lập thư viện phục vụ cho việc học tập và giảng dạy Mặc dù có bề dày lịch sử lâu năm, nhưng thư viện chỉ được ban lãnh đạo chú trọng trong những năm gần đây, thu hút nhiều bạn đọc Thư viện trường sẽ không ngừng phát triển để theo kịp sự tiến bộ của xã hội thông tin.
Thư viện của trường THCS Ứng Hòe, nằm tại tầng 2, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong việc mượn và trả sách Được thành lập khoảng 10 năm trước, thư viện ban đầu chỉ có một số cuốn sách cần thiết cho giáo viên do điều kiện kinh tế hạn chế Tuy nhiên, nhà trường đã nỗ lực không ngừng để phát triển thư viện, hiện tại đã có một không gian rộng rãi với hàng nghìn cuốn sách Năm 2007, thư viện đã được công nhận là thư viện chuẩn của huyện.
Vào năm 2008, trường đã triển khai mô hình “thư viện xanh”, nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ học sinh Mô hình này không chỉ khuyến khích học sinh đọc sách nhiều hơn mà còn nâng cao chất lượng dạy và học Mỗi gốc cây trong sân trường được trang bị một thùng sách mini với đa dạng thể loại như văn học, KHTN và KHXH, tạp chí Nội dung các thùng sách được thay đổi theo chủ đề hàng tháng, quý, năm, tạo điều kiện cho học sinh tham gia đọc sách trong giờ ra chơi một cách bổ ích và thiết thực.
1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ của thư viện.
Hoạt động giảng dạy và học tập trong nhà trường không thể thiếu sự hỗ trợ từ sách, báo và tạp chí, vì vậy việc tổ chức thư viện là cần thiết để đáp ứng nhu cầu này Thư viện không chỉ là cơ sở vật chất quan trọng cung cấp sách giáo khoa và tài liệu tham khảo mà còn là trung tâm văn hóa khoa học, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên Ngoài ra, thư viện còn khuyến khích học sinh mở rộng kiến thức, xây dựng thói quen tự học, và tham gia vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đồng thời hình thành phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học.
Trong bối cảnh kinh tế khó khăn hiện nay, việc tổ chức thư viện trong trường học trở nên vô cùng quan trọng Thư viện không chỉ giúp học sinh tiếp cận nguồn tài liệu phong phú mà còn đảm bảo việc sử dụng sách một cách hợp lý và tiết kiệm, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.
Bộ GD-ĐT đã triển khai nhiều chủ trương và biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng thư viện trong các trường học, trong đó tiêu chuẩn thư viện trường học số 659/QĐ-NXB GD thay thế tiêu chuẩn số 288/QĐ, khẳng định vai trò quan trọng của thư viện trong giáo dục Các văn bản như Thông tư 30/TTLB, Thông tư 05/VP, và quyết định 61/1998/QD/BCTD-DT ngày 6/11/1998 cũng nhấn mạnh tác dụng lớn lao của thư viện đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ.
Thư viện trường trung học cơ sở Ứng Hòe, như tất cả các thư viện trường học khác, có nhiệm vụ quan trọng trong việc hỗ trợ giảng dạy và học tập, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục Hoạt động của thư viện luôn được liên kết chặt chẽ với chương trình học của nhà trường, nhằm đáp ứng nhu cầu thông tin và tài liệu cho giáo viên và học sinh.
Thư viện trường Trung học Cơ Sở Ứng Hòe 1 Chức năng, nhiệm vụ của thư viện
Thư viện trường đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập Hoạt động hiệu quả của thư viện sẽ trực tiếp ảnh hưởng đến sự phát triển kiến thức và kỹ năng của giáo viên và học sinh.
Thư viện trường đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp và khai thác nguồn thông tin phục vụ cho các hoạt động giáo dục Đây là tổ chức quản lý và phát triển vốn tài liệu về văn hóa, xã hội, khoa học và kỹ thuật, hỗ trợ giảng dạy, học tập và giải trí cho cả cán bộ và học sinh.
1.2.2 Cơ cấu tổ chức và vốn tài liệu.
Do ngân sách hạn chế, thư viện trường chỉ có một phòng phục vụ cho cả việc mượn và đọc sách của học sinh.
Thư viện trường THCS Ứng Hòe đã đáp ứng các tiêu chuẩn thư viện trường học với khoảng 1200 đầu sách, bao gồm sách giáo khoa, sách tham khảo và sách nghiệp vụ, phục vụ nhu cầu học tập của học sinh và giáo viên Mặc dù số lượng sách chưa nhiều so với các thư viện khác, nhưng vẫn đảm bảo phần nào cho việc phục vụ bạn đọc Bên cạnh đó, thư viện còn có khoảng 300 đầu báo, tạp chí, bao gồm các loại phù hợp với ngành học và các ấn phẩm như Nhân Dân, Thiếu Niên Tiền Phong, Báo Hải Dương, Văn Học Tuổi Trẻ và Báo Tuổi Thơ.
Mặc dù thư viện trường không lớn, nhưng được trang bị đầy đủ với 50 ghế và 25 bàn cùng 3 cái quạt, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong việc trao đổi và thảo luận trong giờ giải trí cũng như khi học nhóm.
Phòng mượn có 5 giá để sách và 2 tủ để báo và tạp chí và truyện, 2 quạt phục vụ cho cán bộ làm việc.
( học nhóm tại thư viện )
1.2.5 Đội ngũ cán bộ thư viện.
Thư viện trường hiện tại chỉ có một cán bộ tốt nghiệp trung học thư viện, phục vụ cho cả hai hình thức hoạt động: cho mượn sách và đọc sách.
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ỨNG HÒE
Đặc điểm người dùng tin và nhu cầu tin của thư viện
Tổ chức phục vụ bạn đọc là yếu tố then chốt trong hoạt động của thư viện, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng phục vụ giáo viên và học sinh Việc này không chỉ thúc đẩy phong trào đọc sách trong trường học mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Để phục vụ người đọc hiệu quả, cán bộ thư viện cần hiểu rõ đặc điểm sinh hoạt và tâm lý đọc sách của giáo viên và học sinh, đồng thời vận dụng sáng tạo các nguyên tắc và phương pháp công tác phù hợp với thực tế của nhà trường.
Cán bộ thư viện trường học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, hợp tác chặt chẽ với giáo viên và học sinh Trường THCS Ứng Hòe cam kết tập trung vào việc phục vụ nhu cầu thông tin của giáo viên và học sinh, vì họ là những người dùng tin thiết yếu giúp thư viện phát triển Để đáp ứng nhu cầu này, cán bộ thư viện cần nỗ lực cung cấp thông tin một cách hiệu quả và phù hợp với yêu cầu của bạn đọc.
Thời gian đọc sách hiệu quả nhất thường diễn ra trong những năm tháng học tập tại trường phổ thông, nơi mà con người lần đầu tiên tiếp xúc với sách và hình thành văn hóa đọc Việc phát triển văn hóa đọc trong môi trường giáo dục không chỉ hỗ trợ giáo viên trong giảng dạy mà còn nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
Trong những năm qua, việc rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh chưa được chú trọng, dẫn đến thiếu hụt trong khả năng lựa chọn và cách đọc sách Thói quen đọc, khả năng lựa chọn, cách đọc và thái độ ứng xử với sách là những yếu tố cốt lõi của văn hóa đọc Nhận thấy thực trạng này, trường THCS Ứng Hòe đã phát động phong trào đọc sách, thu hút sự quan tâm và tham gia nhiệt tình từ giáo viên và học sinh Chất lượng dạy và học của nhà trường đã khẳng định được uy tín chuyên môn trong huyện.
2.1.1 Đặc điểm người dùng tin:
Người dùng tin là người sử dụng thông tin để thỏa mãn nhu cầu của mình.
Người dùng thông tin là những cá nhân khai thác kết quả từ hoạt động thông tin, điều chỉnh thông tin dựa trên phản hồi về mức độ thỏa mãn nhu cầu của họ Thư viện trường THCS hiện đang đáp ứng hiệu quả nhu cầu học tập và nghiên cứu cho nhiều đối tượng người dùng khác nhau.
Thư viện trường THCS Ứng Hòe phục vụ chủ yếu cho học sinh trung học cơ sở, với đối tượng người dùng chính là cán bộ lãnh đạo quản lý, giáo viên và học sinh đang theo học tại trường.
- Nhóm NDT là cán bộ lãnh đạo, quản lý.
Nhóm cán bộ quản lý, bao gồm Ban Giám hiệu, mặc dù chỉ chiếm 0,4% trong tổng số người dùng tin, nhưng đóng vai trò then chốt trong sự phát triển của nhà trường Họ không chỉ xây dựng chiến lược phát triển mà còn quản lý và điều hành các hoạt động theo kế hoạch đã đề ra Do đó, thông tin cung cấp cho nhóm này cần mang tính tổng kết và dự báo, bao gồm nhiều lĩnh vực như khoa học kỹ thuật, giáo dục, cũng như các văn kiện, chỉ thị và nghị quyết của Đảng, Nhà nước trong lĩnh vực giáo dục, cùng với văn bản của Bộ chủ quản.
Trong quá trình ra quyết định quản lý và điều hành hoạt động giáo dục tại trường Trung học Cơ Sở Ứng Hòe, nhóm người dùng tin không chỉ cung cấp thông tin mà còn thực hiện công tác quản lý, nghiên cứu và giảng dạy Do đó, việc khai thác triệt để nguồn thông tin này là cần thiết, bởi nó đóng vai trò quan trọng trong chiến lược phát triển của nhà trường.
Hình thức phục vụ cho nhóm này thường là các thông tin chuyên đề, tổng quan, tổng luận, bản tin chọn lọc.
- Nhóm NDT là cán bộ giảng dạy.
Nhóm NDT là những người chuyển giao tri thức khoa học cho học sinh và tham gia vào quá trình đào tạo tại trường với trình độ cao về chuyên môn Họ không chỉ là nguồn thông tin mà còn là người sử dụng thư viện thường xuyên Để nâng cao chất lượng giảng dạy, họ cần cập nhật kiến thức và công nghệ mới liên quan đến nội dung giảng dạy Nhóm này sáng tạo ra các sản phẩm thông tin như bài giảng và giáo trình, đồng thời áp dụng phương pháp giảng dạy "lấy học sinh làm trung tâm" Điều này yêu cầu họ tìm kiếm và giới thiệu tài liệu cần thiết để kích thích sự sáng tạo và nâng cao hiệu quả học tập Do đó, họ luôn dành thời gian cho việc tìm kiếm tài liệu tham khảo tại thư viện, với thông tin chuyên môn liên quan đến các môn học, ưu tiên các tài liệu mới xuất bản và tạp chí chuyên ngành.
Nhóm đối tượng chính của thư viện là học sinh, chiếm đến 94,6% Sự đổi mới trong phương pháp dạy học đã thúc đẩy học sinh thay đổi cách tiếp cận trong việc học tập Ngoài thời gian trên lớp, học sinh thường xuyên sử dụng thư viện để nghiên cứu và nâng cao kiến thức.
Đối tượng này thường tiếp cận kiến thức cơ bản thông qua sách giáo khoa và sách tham khảo, đồng thời cũng quan tâm đến tài liệu văn hóa xã hội Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhận thức của họ.
2.1.2 Đặc điểm nhu cầu tin
Nhu cầu tin là yêu cầu tự nhiên của con người trong việc tiếp nhận và sử dụng thông tin để duy trì hoạt động sống Khi nhu cầu thông tin trở nên cấp thiết, nhu cầu tin sẽ xuất hiện một cách rõ ràng.
Trong bối cảnh hiện tại, nhu cầu của nhà đầu tư (NDT) ngày càng cao và đa dạng do nhiều yếu tố tác động Các thông tin mà NDT quan tâm thường được khai thác từ nhiều nguồn khác nhau Nhóm NDT tại trường học có nhiệm vụ và chuyên môn riêng, điều này ảnh hưởng đến việc lựa chọn tài liệu hữu ích nhằm đáp ứng hiệu quả nhất cho nhu cầu của họ.
Nhóm cán bộ lãnh đạo và quản lý cần thông tin tổng hợp và khái quát để phục vụ cho công tác lãnh đạo và định hướng phát triển trường học Do đó, họ thường lựa chọn các tài liệu liên quan như nghị quyết và quyết định trong lĩnh vực lãnh đạo quản lý.
Nhóm cán bộ giảng dạy cần thông tin cụ thể, thực tiễn và chính xác để phục vụ cho công tác giảng dạy Họ thường tham khảo các tài liệu như sách nghiệp vụ, sách tham khảo, tài liệu nghiên cứu và tạp chí Các nguồn thông tin khác được nhóm này sử dụng ít hơn.
Nhóm đối tượng học sinh, có nhiệm vụ chính là học tập, vì vậy tài liệu tham khảo được quan tâm nhiều nhất, báo tạp chí
Thực trạng công tác phục vụ bạn đọc tại thư viện
Do ngân sách hạn chế, thư viện trường chỉ có một phòng phục vụ cho việc đọc và mượn sách Thêm vào đó, đội ngũ cán bộ thư viện còn thiếu, nên chỉ có một nhân viên quản lý toàn bộ hoạt động của thư viện.
Vốn tài liệu là một trong bốn yếu tố thiết yếu cấu thành thư viện, cùng với đội ngũ cán bộ, cơ sở vật chất và độc giả Mặc dù các bộ phận này có mối liên hệ chặt chẽ và tác động lẫn nhau, vốn tài liệu giữ vị trí đặc biệt quan trọng, là điều kiện tiên quyết cho sự hình thành và hoạt động của thư viện Để xây dựng một thư viện, việc đầu tiên là tích lũy một khối lượng tài liệu nhất định, đảm bảo thư viện có thể phục vụ độc giả Do đó, việc khai thác và sử dụng hiệu quả vốn tài liệu để đáp ứng nhu cầu của bạn đọc là điều cần thiết và quan trọng.
Thư viện trường THCS Ứng Hòe và các thư viện trường học khác đóng vai trò quan trọng trong việc truyền bá tri thức thông qua sách báo, phục vụ tích cực cho hoạt động giảng dạy và học tập Tuy nhiên, hiện nay, nhiều học sinh vẫn chưa biết cách sử dụng thư viện, khai thác thông tin từ sách báo, và tự bồi dưỡng kiến thức qua việc đọc.
Như đã nói ở trên, vốn tài liệu của thư viện trường THCS ứng Hòe có khoảng
Trường có khoảng 1200 đầu sách và 300 đầu báo tạp chí, bao gồm sách giáo khoa, sách tham khảo và sách nghiệp vụ Sách giáo khoa đã đầy đủ cho học sinh mượn theo chính sách xã hội, nhưng sách tham khảo còn rất ít, đặc biệt là các loại từ điển, tài liệu môn học và sách nâng cao kiến thức Nhu cầu về sách mở rộng kiến thức và sách phục vụ cho các cuộc thi cũng chưa được đáp ứng đầy đủ Sách nghiệp vụ dành cho giáo viên như sách soạn bài, sách bài tập và tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cũng có hạn Mặc dù báo và tạp chí đã có sẵn, nhưng số lượng vẫn chưa đủ để phục vụ cho đông đảo độc giả.
2.2.2 Hình thức phục vụ Công tác phục vụ bạn đọc trong thư viện là khâu trọng tâm trong toàn bộ công tác tổ chức của thư viện, quyết định kết quả và chất lượng phục vụ giáo viên, học sinh trong thư viện, càng có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ phong trào đọc sách báo trong nhà trường, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Để phục vụ hiệu quả cho người đọc, cán bộ thư viện trường học cần hiểu rõ đặc điểm sinh hoạt và tâm lý đọc sách của giáo viên và học sinh Họ cũng cần vận dụng sáng tạo các nguyên tắc và phương pháp hợp tác với người đọc, phù hợp với thực tế của nhà trường.
( cán bộ thư viện hướng dẫn học sinh đọc sách )
Việc phục vụ bạn đọc trong thư viện được chia thành hai phòng công tác: phòng đọc và phòng mượn Tổ chức kho sách riêng biệt cho đọc và mượn là một thách thức lớn, yêu cầu điều kiện vật chất và nhân lực đầy đủ Tuy nhiên, với thực tế hiện tại của nhà trường, chúng ta chỉ có thể tổ chức một kho sách chung phục vụ cả hai nhu cầu Dịch vụ đọc sách tại chỗ có thể linh hoạt tùy theo điều kiện từng trường, có thể chỉ dành cho giáo viên hoặc cho cả học sinh và giáo viên, đồng thời cũng có thể cho mượn sách cá nhân hoặc tập thể.
Trường THCS Ứng Hòe hiện nay chỉ cung cấp hai hình thức phục vụ cơ bản cho học sinh, bao gồm hình thức đọc sách và hình thức cho mượn sách.
Hình thức đọc tại chỗ
Thư viện trường hiện tại chỉ có thể phục vụ bạn đọc với sách, báo và tạp chí trong cùng một phòng do điều kiện khó khăn Tuy nhiên, không gian đọc sách rất thoáng mát, sạch sẽ và đầy đủ ánh sáng, với bàn ghế tiện nghi và cán bộ thư viện luôn duy trì trật tự Hình thức đọc tại chỗ cho phép bạn đọc mượn những cuốn sách quý và kinh điển mà không thể mang về nhà, mặc dù tài liệu còn hạn chế Để bảo vệ sách, báo trong quá trình đọc, thư viện cần tăng cường công tác bảo vệ Hiện tại, hệ thống mục lục khoa học chưa được tổ chức, khiến bạn đọc mất nhiều thời gian để tìm sách.
Hình thức cho mượn sách về nhà yêu cầu sự phù hợp giữa sách và nhu cầu của bạn đọc Cán bộ thư viện luôn nỗ lực phục vụ tốt nhất và cung cấp thông tin đúng với trình độ của bạn đọc Để đảm bảo sách được luân chuyển nhanh chóng và phục vụ nhiều người, bạn đọc cần trả sách đúng hạn Tuy nhiên, do thiếu hụt tài liệu, việc luân chuyển sách có thể không diễn ra đúng thời gian, và nhiều bạn đọc thường quên thời hạn trả sách Điều này không phải lỗi của cán bộ thư viện, mà do bạn đọc có ít thời gian nghiên cứu sách sau khi mượn.
Tại trường THCS Ứng Hòe, quy trình mượn sách được thực hiện bằng cách ghi chép vào sổ do cán bộ thư viện quản lý, mặc dù nhà trường chưa phát thẻ cho bạn đọc Cán bộ thư viện đang nỗ lực cải tiến quy trình này để trở nên khoa học hơn Việc ghi chép rõ ràng và đầy đủ chữ ký của người mượn sách giúp ngăn ngừa mất mát và nhầm lẫn tài liệu Mặc dù thư viện còn nhỏ và chưa hiện đại, nhưng các hình thức cho mượn và đọc sách đã phần nào đáp ứng nhu cầu thông tin của bạn đọc.
Thư viện trường đã không ngừng đổi mới hoạt động nhằm phục vụ hiệu quả cho giáo viên và học sinh, thu hút sự quan tâm của hội đồng giáo dục Là nơi chứa đựng tri thức nhân loại, cán bộ thư viện cần khai thác kho tàng này để hỗ trợ phong trào thi đua hai tốt trong trường Để làm được điều đó, họ phải tạo cầu nối giữa người đọc và sách, giúp học sinh khám phá tri thức mới phục vụ cho quá trình học tập Nhà trường đã triển khai nhiều biện pháp để thu hút học sinh, như tổ chức các hoạt động thi vui đọc sách, thảo luận và bình sách Gần đây, thư viện trường THCS Ứng Hòe đã khởi xướng phong trào “thi vui đọc sách” với nhiều hình thức phong phú, như thi trả lời câu hỏi về sách và đọc truyện xây dựng tiểu phẩm.
Các phong trào do nhà trường tổ chức đã nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc, thu hút học sinh tham gia đọc sách với số lượng lớn Đây là thành quả đáng ghi nhận của nhà trường trong việc khuyến khích văn hóa đọc.
2.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin
Sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và viễn thông, đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến ngành Thông tin – thư viện (TTTV) Do đó, tự động hóa và hiện đại hóa công tác TTTV trở thành xu hướng tất yếu trong sự phát triển của ngành này, không chỉ trên thế giới mà còn tại Việt Nam.
Tự động hóa trong thư viện và thông tin (TTTV) là quá trình hiện đại hóa các hoạt động nghiệp vụ truyền thống, trong đó máy móc và công nghệ dần thay thế sức lao động của con người Việc ứng dụng công nghệ thông tin và viễn thông nhằm tự động hóa mọi hoạt động thư viện không chỉ nâng cao năng suất và hiệu quả lao động mà còn giúp kiểm soát tốt nguồn lực thông tin Điều này tăng cường khả năng đáp ứng nhu cầu tin của người dùng một cách hiệu quả, biến quá trình tự động hóa thành yêu cầu thiết yếu trong định hướng phát triển của các cơ quan TTTV hiện nay.
Đánh giá chung
Thư viện trường đã nhận được sự quan tâm và đầu tư từ ban lãnh đạo, tuy nhiên, do nguồn kinh phí hạn chế, các hoạt động của thư viện vẫn còn gặp một số khó khăn Điều này dẫn đến những hạn chế trong quy trình nghiệp vụ cũng như trong việc phục vụ người dùng tin.
Cán bộ thư viện đã nắm vững được công tác nghiệp vụ của thư viện trường học, có lòng nhiệt huyết, yêu nghề, yêu trẻ.
Nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong thư viện trường học sẽ giúp cán bộ thư viện nâng cao hiệu quả phục vụ người dùng tin.
Nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc bằng cách cung cấp phương thức phục vụ thân thiện sẽ khuyến khích họ thường xuyên đến thư viện để học tập và giải trí, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.
Chất lượng phục vụ được cải thiện giúp bạn đọc dễ dàng tìm kiếm và tiếp cận nhiều tài liệu học tập và tham khảo Điều này đáp ứng nhanh chóng và chính xác nhu cầu thông tin của họ.
Nâng cao chất lượng phục vụ độc giả là yếu tố then chốt để đáp ứng nhanh chóng và hiệu quả nhất các nhu cầu thông tin của người dùng.
Thư viện trường THCS hiện đang gặp nhiều hạn chế về diện tích hoạt động, nguồn kinh phí, cơ sở vật chất, nhân lực và vốn tài liệu Đội ngũ cán bộ thư viện có trình độ chuyên môn còn thấp, dẫn đến sự thiếu sáng tạo trong việc phục vụ bạn đọc.
Đối tượng độc giả chính của thư viện là học sinh, tuy nhiên, cán bộ thư viện ít có cơ hội giao lưu với các thư viện khác Điều này dẫn đến việc tổ chức thư viện chưa được khoa học và thiếu tính thẩm mỹ, làm giảm sức hấp dẫn đối với bạn đọc.
Trình độ tin học và ngoại ngữ của cán bộ thư viện hiện còn hạn chế, dẫn đến việc cập nhật và mở rộng thông tin từ bên ngoài gần như không diễn ra Điều này ảnh hưởng đến khả năng cung cấp thông tin kịp thời cho bạn đọc.
Diện tích không gian hoạt động:
Thư viện trường hiện chỉ có một phòng cho hoạt động mượn sách và một phòng đọc, nhưng diện tích này không đủ để phục vụ số lượng bạn đọc đông đảo trong trường Điều này cho thấy sự chênh lệch lớn giữa diện tích thư viện và nhu cầu của sinh viên.
Như vậy không gian để phục vụ cho bạn đọc ta có thể nói là quá ít.
Mặc dù nhà trường đã đầu tư vào việc mua sắm trang thiết bị cơ sở vật chất, nhưng hiện tại vẫn còn quá thô sơ và chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu sử dụng của bạn đọc.
Hệ thống máy vi tính chưa được trang bị phục vụ cho việc học tập và nhu cầu tin, giải trí của bạn đọc.
Phòng đọc hiện tại đang thiếu hụt bàn ghế, dẫn đến tình trạng chật chội khi số lượng người dùng tăng cao, không đủ chỗ ngồi cho tất cả bạn đọc.
Hiện tại, thư viện chỉ có 1.200 đầu sách, điều này là chưa đủ để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng của học sinh Hơn nữa, nguồn tài liệu hiện có chủ yếu là sách giáo khoa, trong khi tài liệu tham khảo vẫn còn rất hạn chế và chưa phong phú.
Nguồn tài liệu tranh ảnh hiện nay còn hạn chế, không đáp ứng đủ nhu cầu của cán bộ giáo viên trong việc tạo ra tài liệu minh họa Điều này ảnh hưởng đến khả năng giúp học sinh dễ hiểu hơn về bài học, ghi nhớ lâu hơn và hiểu bài tốt hơn, đồng thời cũng làm giảm tính sáng tạo của các em.
Nguồn kinh phí hoạt động:
Thư viện không có nguồn kinh phí riêng, mà phải sử dụng nguồn kinh phí chung của trường, dẫn đến sự hạn chế trong các hoạt động thư viện Điều này ảnh hưởng đến cơ sở vật chất và chất lượng phục vụ bạn đọc.
Mức độ đáp ứng nhu cầu tin của bạn đọc
Nhu cầu thông tin của độc giả ngày càng tăng cao, đòi hỏi thư viện trường THCS Ứng Hòe phải nâng cao khả năng đáp ứng Tuy nhiên, hiện tại, cơ sở vật chất và vốn tài liệu của thư viện chưa đáp ứng đủ yêu cầu giảng dạy và học tập Số lượng sách nghiệp vụ cho giáo viên và sách tham khảo cho học sinh còn rất hạn chế, dẫn đến việc không đủ để phục vụ nhu cầu mượn của bạn đọc Đặc biệt, số lượng báo và tạp chí cũng rất ít, chỉ về 1-2 quyển mỗi tháng, không thể đáp ứng nhu cầu của đông đảo giáo viên và học sinh sau những giờ học căng thẳng.
GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỤC VỤ BẠN ĐỌC TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ỨNG HÒE
Nâng cao chất lượng vốn tài liệu
Xây dựng vốn sách, báo là nhiệm vụ quan trọng của thư viện, vì kho sách là nền tảng cho mọi hoạt động nghiệp vụ Phương pháp xây dựng vốn tài liệu cần có cơ sở khoa học, giúp thư viện trường thực hiện tốt nhiệm vụ và đáp ứng yêu cầu về sách, báo cho giảng dạy và học tập Điều này phải phù hợp với nội dung chương trình và trình độ của giáo viên, học sinh, đồng thời đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Quán triệt tính Đảng trong công tác xây dựng vốn sách, báo là việc tuân thủ quan điểm giáo dục của Đảng để đánh giá nội dung tư tưởng và giá trị khoa học của từng cuốn sách, tài liệu Qua đó, lựa chọn những tài liệu phù hợp đưa vào thư viện nhằm phục vụ hiệu quả cho mục tiêu đào tạo của nhà trường, đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập.
Để xây dựng một kho sách hiệu quả phục vụ cho giảng dạy và học tập, cần có kế hoạch khoa học trong việc xây dựng vốn sách và báo Công tác này phải được thực hiện một cách đồng bộ và phù hợp với các nội dung thiết yếu liên quan.
Mục tiêu đào tạo, nội dung giáo dục và phương hướng, kế hoạch phát triển giáo dục
Kinh phí của thư viện:
Nhà trường cần thiết lập một nguồn kinh phí riêng biệt dành riêng cho hoạt động của thư viện, vì hiện tại thư viện đang phải chia sẻ ngân sách với các hoạt động chung của trường.
Kế hoạch xuất bản và phát hành sách hàng năm.
Mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thông là chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từ tuổi thơ đến trưởng thành, tạo nền tảng cho người Việt Nam mới, người lao động phát triển toàn diện và kế thừa sự nghiệp cách mạng Điều này quy định nội dung và phương pháp đào tạo, cũng như chức năng, nhiệm vụ của thư viện Thư viện cần xây dựng kho sách báo phong phú, đáp ứng nhu cầu giáo dục gắn liền với mục tiêu kinh tế xã hội địa phương Các tài liệu địa phương phải được đưa vào thư viện để giúp học sinh hiểu biết về truyền thống, địa lý và tình hình kinh tế xã hội của địa phương mình.
Kế hoạch xây dựng vốn sách, báo cần phải phù hợp với kinh phí được cấp, nhằm đáp ứng tối đa nhu cầu của người đọc Kinh phí không chỉ là điều kiện để phát triển số lượng và chất lượng kho sách thư viện, mà còn quan trọng ở hiệu quả sử dụng Thư viện cần xác định rõ những cuốn sách nào sẽ được mua và số lượng bản sao cần thiết để phục vụ bạn đọc một cách hiệu quả Do đó, việc sử dụng kinh phí một cách hợp lý là rất cần thiết.
Để đảm bảo việc bổ sung sách báo cho thư viện diễn ra kịp thời và liên tục, cán bộ thư viện cần nắm vững kế hoạch xuất bản hàng năm Việc theo dõi kế hoạch xuất bản và phát hành thông qua các mục lục giới thiệu sách mới và hướng dẫn đọc sách của các nhà xuất bản giáo dục là rất quan trọng Từ đó, cán bộ thư viện có thể xây dựng kế hoạch bổ sung sách cụ thể và hiệu quả.
Xây dựng vốn sách báo cho thư viện trường cần phù hợp với đặc điểm, tính chất và nhiệm vụ của nhà trường Kho sách là cơ sở vật chất thiết yếu cho mọi hoạt động nghiệp vụ của thư viện, do đó, sách được mua phải đáp ứng mục tiêu và đối tượng đào tạo Nội dung sách trong thư viện cần mang tính khoa học giáo dục sâu sắc, dựa vào chương trình dạy và học cũng như nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh Việc lựa chọn sách phải căn cứ vào nhu cầu thực tế, xác định số lượng bản thích hợp để bổ sung, trong đó những cuốn sách phục vụ trực tiếp cho chương trình học cần nhiều bản, trong khi sách chỉ dành cho giáo viên thì số lượng ít hơn.
Việc xây dựng vốn sách báo hiện tại là nhiệm vụ quan trọng và thường xuyên của cán bộ thư viện từ khi thư viện bắt đầu phục vụ bạn đọc Thư viện cần bổ sung những xuất bản phẩm mới, đặc biệt là các tài liệu được phát hành trong thời gian gần đây, nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh Để thu hút đông đảo bạn đọc, thư viện cần khắc phục tình trạng kho sách nghèo nàn, điều này đang làm giảm số lượng giáo viên và học sinh đến thư viện.
Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị
Cơ sở vật chất của thư viện:
- Thư viện của trường cần xây dựng 3 phòng: một phòng đọc, một phòng mượn, một phòng để kho sách
- Lắp đặt hệ thống máy vi tính cho các phòng.
- Cần bổ sung thêm 50 bộ bàn ghế.
- Thay đổi giá sách, tủ, kệ theo đúng quy định: giá sách thường cao 2m, rộng 0,25m, dài 2m ( giá đơn) chia thành 2 ngăn dài 1m Mỗi ngăn có
5 đợt ván xếp sách Có thể làm 2 giá mặt ( giá ghép), để tiết kiệm diện tích kho.
- Cần có các tủ trình bày sách, theo quy định chung thì các kích thước chính là : dài 1,2m, rộng o,5m, cao 1,83m.
Để đảm bảo hiệu quả trong quản lý thư viện, trang thiết bị chuyên dụng cần đầy đủ và được bố trí hợp lý, bao gồm giá sách, tủ, bàn ghế, thư mục, máy vi tính và các tiện ích nghe nhìn Việc hiện đại hóa trang thiết bị này là cần thiết để bắt kịp xu thế phát triển chung.
Thư viện cần được thiết kế gọn gàng, sạch sẽ và trang trí bắt mắt với các màu sắc hấp dẫn, bao gồm bản đồ Việt Nam, bản đồ thế giới và quả địa cầu Bàn ghế phải phù hợp với kích thước của học sinh Nội quy thư viện cần ngắn gọn, thiết thực và dễ hiểu, trong khi lịch đọc sách nên phù hợp với thói quen sinh hoạt và học tập của các em Bảng hướng dẫn sử dụng mục lục cần đơn giản, dễ hiểu, và nên có các biểu ngữ nhắc nhở các em về việc trả sách đúng hạn như “hãy trả sách đúng hạn, các bạn em đang chờ” hay “hãy nhớ ngày trả sách” Ngoài ra, các biểu ngữ về trật tự và vệ sinh trong thư viện có thể được trình bày trên các bảng nhỏ đặt trên bàn Tất cả những yếu tố này sẽ tạo nên một không gian thư viện yên tĩnh, gọn gàng, sạch đẹp và thân thiện, khuyến khích các em đến thư viện một cách thích thú.
Mở rộng không gian thư viện không chỉ tạo ra một môi trường thoáng mát mà còn giúp tổ chức thư viện khoa học một cách hiệu quả, phục vụ tốt nhất cho nhu cầu của bạn đọc.
Bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ thư viện
Cán bộ thư viện đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện nguyên tắc công tác bạn đọc, tuyên truyền sách và hình thành thói quen đọc sách cho bạn đọc Họ tổ chức bảo quản kho sách, thực hiện nghiêm túc các thủ tục cho mượn và trả sách, đồng thời nắm vững kho sách và sở thích của học sinh để hướng dẫn đọc phù hợp với từng lứa tuổi và trình độ Cán bộ thư viện không chỉ là người giáo dục học sinh qua sách báo mà còn là đồng nghiệp đáng tin cậy của giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Vai trò của họ được đánh giá ngang với giáo viên, với mục tiêu chung là đào tạo thế hệ trẻ thành người có ích cho đất nước Do đó, cần tạo điều kiện cho cán bộ thư viện nâng cao nghiệp vụ cũng như trình độ ngoại ngữ và vi tính để phục vụ tốt hơn.
Nhà trường cần xây dựng chính sách đãi ngộ hợp lý cho cán bộ thư viện, nhằm tạo điều kiện cho họ yên tâm công tác và nâng cao sự nhiệt tình trong công việc Bất kỳ ngành nghề nào, không chỉ riêng thư viện, cũng cần có các chính sách phù hợp từ lãnh đạo để cải thiện chất lượng ngành Đạo đức của cán bộ trong trường học là yếu tố quan trọng cần được chú trọng.
Tại trường THCS, cán bộ thư viện cần nhiệt huyết và nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc Họ phải tìm ra các hình thức phục vụ hấp dẫn, hiểu tâm sinh lý bạn đọc và hỗ trợ trong việc tìm kiếm cũng như đọc sách Sách cần được bảo quản cẩn thận, thể hiện tư tưởng tiên tiến và tâm huyết với học sinh Cán bộ thư viện cần thường xuyên học tập chính trị, nắm vững đường lối, chính sách của Đảng, đặc biệt là các quan điểm giáo dục và mục tiêu đào tạo của nhà trường, từ đó xây dựng và tổ chức hoạt động thư viện hiệu quả.
Với lòng nhiệt huyết và đam mê nghề nghiệp, cùng tinh thần trách nhiệm cao và phẩm chất đạo đức trong sáng, người làm công tác thư viện cần toàn tâm toàn ý với nhiệm vụ của mình Họ phải nhận thức rõ vai trò và tầm quan trọng của công tác thư viện, điều này đòi hỏi một quá trình rèn luyện và nỗ lực không ngừng.
Cán bộ thư viện trường cần nâng cao nghiệp vụ chuyên môn do trình độ hiện tại chỉ ở mức trung cấp Trong bối cảnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước và sự phát triển nhanh chóng của ngành tin học, việc nâng cao trình độ tin học và tiếng Anh là rất cần thiết Điều này sẽ giúp cải thiện chất lượng phục vụ bạn đọc một cách hiệu quả hơn.
Cán bộ thư viện cần tổ chức kỹ thuật hiệu quả để xây dựng thư viện hoàn chỉnh, phục vụ giảng dạy và học tập của giáo viên, học sinh Công việc này yêu cầu tinh thần trách nhiệm cao và sự hiểu biết về mục tiêu đào tạo cùng chương trình học của nhà trường, đặc biệt trong việc bổ sung sách báo, xây dựng mục lục và biên soạn thư mục Họ cũng cần tham mưu cho lãnh đạo nhà trường các ý kiến nhằm kiện toàn thư viện, khuyến khích giáo viên và học sinh đọc sách Ngoài ra, việc phối hợp với hội đồng giáo viên để thành lập mạng lưới giới thiệu và tuyên truyền sách báo, cũng như tổ chức triển lãm, trưng bày sách là rất quan trọng trong việc hỗ trợ giảng dạy và học tập.
Theo quyết định 61/1998/QĐ/BGD-ĐT ngày 6-11-1998 của Bộ Giáo dục - Đào tạo, cán bộ thư viện cần có trình độ văn hóa và học thức rộng rãi để hỗ trợ giáo viên trong việc soạn giảng và hướng dẫn học sinh đọc sách báo Để đáp ứng yêu cầu này, cán bộ thư viện phải thường xuyên mở rộng kiến thức qua việc tham gia các hoạt động nghiên cứu và sinh hoạt chuyên đề của các tổ bộ môn.
Công tác thư viện bao gồm nhiều nghiệp vụ phức tạp, đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng để nâng cao trình độ chuyên môn Việc phát huy vai trò của cán bộ thư viện là rất quan trọng trong việc hỗ trợ sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ.
Để thực hiện tốt công tác thư viện trường học, cán bộ thư viện cần có nhận thức đúng đắn về nghề nghiệp, kết quả công việc và trách nhiệm của mình Với sự phát triển của ngành giáo dục, vai trò của thư viện trong trường phổ thông ngày càng được chú trọng và nâng cao.
Cán bộ thư viện cần có kiến thức sâu rộng về chương trình giảng dạy và học tập của nhà trường, cũng như nắm rõ yêu cầu và nhiệm vụ của thư viện Họ phải cập nhật thông tin về các nguồn sách mới và hiểu rõ nội dung kho sách hiện có Để đạt được điều này, cán bộ thư viện cần thường xuyên nghiên cứu hệ thống mục lục và các sổ đăng ký sách, báo, nhằm nâng cao hiệu quả phục vụ bạn đọc.
Để tối ưu hóa kho sách thư viện, cần sưu tầm thêm những cuốn sách thiếu và loại bỏ hoặc trao đổi những cuốn sách không phù hợp với nhu cầu độc giả Việc đọc toàn bộ sách trong thư viện là không khả thi, vì vậy cán bộ thư viện cần có phương pháp nghiên cứu kho sách hiệu quả Các bước nghiên cứu kho sách bao gồm việc đánh giá nhu cầu độc giả và xác định các sách cần bổ sung hoặc loại bỏ.
Trong quá trình bổ sung sách phục vụ bạn đọc, việc tìm hiểu nội dung sách là rất quan trọng Bạn nên xem qua các đặc điểm như tên sách, lời giới thiệu và mục lục Đồng thời, đọc các bản thư mục giới thiệu, các bài phê bình trên báo và tạp chí, cũng như những chú giải trong phích mục lục để có cái nhìn tổng quan và sâu sắc hơn về nội dung sách.
Nghiên cứu và phân tích các số lượng thống kê: số đăng ký, báo cáo của thư viện, nhật ký thư viện
Nghiên cứu kho sách là một quá trình kéo dài, đòi hỏi sự tích lũy và làm quen với nội dung của từng cuốn sách Qua thời gian, người nghiên cứu sẽ nắm vững từng phần của kho sách, từ đó hiểu rõ hơn về giá trị và kiến thức mà nó mang lại.
Theo quy định tại quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ GD&ĐT, cán bộ thư viện trường phổ thông được đào tạo nghiệp vụ thư viện sẽ được hưởng lương, các chế độ và phụ cấp tương tự như quy định cho ngành văn hóa và thông tin.
Trong thông tư số 25/2006/ TT-BVHTT do Bộ Văn hóa Thông tin ban hành ngày
Ngày 21 tháng 02 năm 2006, hướng dẫn về chế độ phụ cấp độc hại nguy hiểm đã quy định rõ ràng rằng phụ cấp mức 2, với hệ số 0,20 so với lương tối thiểu, áp dụng cho những người trực tiếp làm nghề liên quan đến việc kiểm kê, bảo quản và xử lý kỹ thuật các hiện vật tài liệu, sách báo trong kho lưu trữ của thư viện.
Tổ chức những hoạt động lôi cuốn bạn đọc tới thư viện
Thư viện trường đã không ngừng cải tiến hoạt động để thu hút bạn đọc, trong đó mô hình “thư viện xanh” đã mang lại hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng phục vụ Để tăng cường sự hấp dẫn, thư viện cần tổ chức thêm các hoạt động như đưa sách về từng lớp học, nơi giáo viên có thể đảm nhiệm vai trò cán bộ thư viện Việc thiết lập các tủ sách mini trong lớp học, với đầy đủ sách báo cho giáo viên và học sinh, sẽ góp phần tạo ra môi trường đọc sách phong phú và thuận lợi hơn.
Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc, thư viện trường cần tổ chức các hoạt động như “Thi vui đọc sách” và các cuộc thi khác nhằm khuyến khích tinh thần đọc sách trong cộng đồng học sinh.
“Đọc truyện để xây dựng tiểu phẩm”, “Sinh hoạt và an toàn trong cuộc sống”, “Tìm hiểu về sách”, “Đọc và làm theo sách”.
Để tổ chức hoạt động "Thi vui đọc sách" hiệu quả, người phụ trách thư viện cần chuẩn bị kỹ lưỡng bằng cách chọn đề tài, xác định các câu hỏi trọng tâm và phụ Ban giám hiệu và Ban giám khảo cần phê duyệt chương trình và phương pháp chấm điểm Sau khi thống nhất nội dung, thư viện phối hợp với tổng phụ trách đội và các đoàn thể như Đội thiếu niên tiền phong, Đội tuyên truyền măng non, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh để phát động chương trình, thu hút sự tham gia của giáo viên và học sinh trong các lớp và chi đội.
Trong trường học, việc giới thiệu và tuyên truyền sách, báo trong thư viện là hoạt động quan trọng thu hút bạn đọc Hoạt động này cần được thực hiện thường xuyên, khoa học và hợp lý để giới thiệu những tài liệu phục vụ thiết thực cho dạy và học, đặc biệt trong bối cảnh cải cách giáo dục Mục tiêu của việc tuyên truyền sách, báo là giúp thầy và trò nắm bắt nội dung tài liệu trong thư viện, từ đó có kế hoạch sử dụng hiệu quả, đáp ứng yêu cầu “dạy tốt, học tốt” thông qua hai phương pháp: tuyên truyền miệng và tuyên truyền trực quan.
Phương pháp tuyên truyền miệng là một công cụ hiệu quả trong hoạt động giảng dạy của giáo viên, giúp tạo sự hứng thú cho học sinh trong việc đọc sách và phần nào khắc phục tình trạng thiếu sách hiện nay Phương pháp này có tính linh hoạt cao, có thể được thực hiện ở bất kỳ thời gian và địa điểm nào, từ đó góp phần nâng cao nhận thức và thói quen đọc sách trong cộng đồng.
- Giới thiệu một cuốn sách
- Thảo luận sách, bình sách
Phương pháp tuyên truyền giới thiệu trực quan:
Các thư viện trường học cần phải áp dụng rộng rãi hai hình thức chủ yếu: Triển lãm sách và biểu ngữ thư viện
Triển lãm sách là hình thức tuyên truyền trực quan hiệu quả của thư viện, giúp giới thiệu tài liệu đa dạng về các đề tài, thu hút sự chú ý của độc giả, đặc biệt là các em học sinh Hoạt động này không chỉ phản ánh các sự kiện quan trọng trong đời sống xã hội và chính trị trong nước cũng như trên thế giới, mà còn khuyến khích việc học tập, với yêu cầu về công sức và thời gian tối thiểu.
Biểu ngữ thư viện là công cụ hiệu quả để quảng bá sách và các hoạt động của thư viện Tại thư viện trường học, có thể áp dụng các loại biểu ngữ như biểu ngữ tuyên truyền giới thiệu sách và biểu ngữ hướng dẫn nghiệp vụ thư viện.
