Mục đích nghiên cứu
Để nâng cao chất lượng đào tạo cử nhân kỹ thuật tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp, cần đề xuất những biện pháp quản lý hiệu quả cho hoạt động dạy và học môn tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật Những biện pháp này cần phù hợp với các yêu cầu giáo dục đại học hiện nay, nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sinh viên và thị trường lao động.
3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
Hoạt động dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp
Trong bối cảnh hiện nay, việc quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp đóng vai trò quan trọng Cần áp dụng các biện pháp hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, bao gồm việc cập nhật chương trình học, đào tạo giảng viên, và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Đồng thời, việc tạo môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa cũng là yếu tố then chốt Những giải pháp này sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng tiếng Anh chuyên ngành, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động hiện đại.
4 Các nhiệm vụ nghiên cứu
4.1 Nghiên cứu các cơ sở lý luận công tác quản lý hoạt động dạy học ngoại ngữ
Khảo sát kết quả học tập môn tiếng Anh từ năm 2005 đến 2009 cho các khóa đào tạo cử nhân hệ chính quy cho thấy hiệu quả sử dụng ngoại ngữ sau tốt nghiệp Nghiên cứu này phân tích và đánh giá thực trạng công tác quản lý cũng như các hoạt động dạy học môn tiếng Anh, nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy và nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh của sinh viên.
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
10 chuyên ngành Kỹ thuật ở trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp
4.3 Nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng
Anh chuyên ngành Kỹ thuật phù hợp với những yêu cầu hiện nay của nhà trường, xã hội và nhu cầu của người học
Đề tài nghiên cứu này nhằm làm rõ những bất cập trong công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật hiện nay, đặc biệt trong bối cảnh có những yêu cầu thay đổi và phát triển mới từ nhà trường Bài viết sẽ phân tích nguyên nhân của những bất cập này và đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm cải thiện chất lượng dạy học.
6 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu
Hệ thống hóa và áp dụng lý luận quản lý giáo dục là cần thiết để xây dựng cơ sở lý luận cho các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngoại ngữ Việc này không chỉ giúp nâng cao hiệu quả ứng dụng lý luận chung mà còn phù hợp với thực tiễn chuyên ngành, từ đó cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập.
Thông qua việc điều tra và khảo sát, cùng với việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, bài viết đánh giá các yếu tố mạnh và yếu trong quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Qua đó, sẽ xác định được nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy chưa đạt yêu cầu.
Nếu các biện pháp được đánh giá khả thi tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp, nghiên cứu này có thể được áp dụng thành công trong giảng dạy ngoại ngữ tại các trường đại học và cao đẳng không chuyên ngữ có điều kiện tương tự.
7 Giới hạn đề tài và phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý giáo dục (QLGD) và các khía cạnh như quản lý sự thay đổi, quản lý hoạt động dạy học là rất quan trọng Đặc biệt, việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả trong giảng dạy môn tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật cho sinh viên Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp hệ chính quy tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Khảo sát kết quả học tập môn tiếng Anh từ năm 2005 đến 2009 cho các khóa đào tạo cử nhân hệ chính quy cho thấy hiệu quả sử dụng tiếng Anh sau tốt nghiệp Nghiên cứu cũng tập trung vào công tác quản lý và tổ chức hoạt động dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu thực tiễn của sinh viên.
Nghiên cứu này tập trung vào việc đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả cho hoạt động dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành Kỹ thuật tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc cải tiến phương pháp giảng dạy và quản lý học tập là rất cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo Các biện pháp này nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên và chuẩn bị cho họ những kỹ năng cần thiết trong môi trường làm việc quốc tế.
8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
+ Phân tích, tổng hợp những lý luận có liên quan đến nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài qua sách, báo và các tài liệu
+ Tham khảo Luật giáo dục, các Văn kiện của Đảng, các quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo
8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Phương pháp khảo sát, điều tra
+ Phương pháp toán thống kê, xử lý số liệu
8.3 Các phương pháp bổ trợ khác
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, và khuyến nghị, luận văn được cấu trúc thành 3 chương
Chương 1 Cơ sở lý luận
Chương 2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh chuyên ngành tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp
Chương 3 trình bày các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh chuyên ngành kỹ thuật tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp trong bối cảnh hiện nay Những biện pháp này nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên và yêu cầu của thị trường lao động Đặc biệt, việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách hiệu quả hơn Bên cạnh đó, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa và giao lưu quốc tế cũng góp phần tăng cường khả năng sử dụng Tiếng Anh trong môi trường chuyên ngành kỹ thuật.
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Chương 1: Cơ Sở Lý Luận Trong chương này, tôi sẽ trình bày các khái niệm cơ bản cần thiết để xây dựng nền tảng lý thuyết cho đề tài nghiên cứu.
1.1 Một số khái niệm cơ bản của đề tài
1.1.1 Quá trình dạy học và Quản lý quá trình dạy học
Dạy học (DH) là một phần quan trọng trong quá trình giáo dục tổng thể, đóng vai trò thiết yếu trong việc đạt được mục tiêu giáo dục Quá trình tổ chức dạy học (QTDH) trong nhà trường sử dụng các phương pháp sư phạm đặc biệt nhằm cung cấp cho học sinh (HS) hệ thống kiến thức khoa học, đồng thời hình thành kỹ năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.
Quá trình dạy học là một hệ thống toàn diện và cân bằng động bao gồm ba thành tố chính: khái niệm khoa học (tri thức), dạy và học Các thành tố này tương tác theo quy luật riêng, quy định lẫn nhau để thực hiện nhiệm vụ dạy học, từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Cần chú ý đến các nguyên tắc cơ bản như: dạy học phải xuất phát từ đầu vào và lấy học sinh làm trung tâm; nguyên tắc hoạt động; nguyên tắc học theo các đoạn ngắt; và nguyên tắc xác nhận ngay.
Khái niệm khoa học là nội dung chính của bài học và là đối tượng mà sinh viên cần lĩnh hội Đây là một trong hai yếu tố khách quan quyết định tính logic của quá trình dạy học từ góc độ khoa học.
