Lý do chọn chủ đề tiểu luận Lý do pháp lý
Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là một hình thức tổ chức nghề nghiệp lâu đời trong nhà trường, đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ giáo viên thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục Đây là đơn vị cơ sở trực tiếp, tập hợp các giáo viên có cùng chuyên môn nhằm hướng đến mục tiêu chung Hoạt động của tổ chuyên môn không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên mà còn được quy định rõ ràng trong điều lệ nhà trường về cơ cấu tổ chức, vai trò và nhiệm vụ của tổ chức này.
Trong các hoạt động nhà trường, chuyên môn đóng vai trò quan trọng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Chất lượng hoạt động chuyên môn phụ thuộc vào sự quản lý và sinh hoạt của các tổ, nhóm Việc tổ chức và quản lý sinh hoạt chuyên môn hiệu quả không chỉ nâng cao hoạt động chuyên môn mà còn cải thiện chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường Do đó, đây là vấn đề được tất cả các trường học đặc biệt quan tâm.
Tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc triển khai các hoạt động giáo dục tại trường học, giúp hiệu trưởng quản lý hiệu quả các hoạt động dạy học và hội đồng sư phạm Đây là bộ phận cấu thành thiết yếu của nhà trường, với mối quan hệ hợp tác chặt chẽ giữa các tổ, nhóm chuyên môn và các bộ phận nghiệp vụ khác như Ban bồi dưỡng chuyên môn, Hội đồng khen thưởng - kỷ luật, cũng như các tổ chức Đảng và đoàn thể Sự phối hợp này nhằm thực hiện chiến lược phát triển, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục khác, hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục.
Hiệu trưởng thông qua hoạt động chuyên môn sẽ nắm rõ tình hình giảng dạy của giáo viên, từ đó tăng cường sự thống nhất trong tập thể sư phạm Việc chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là ưu tiên hàng đầu của hiệu trưởng, giúp quản lý tốt hơn và hỗ trợ giáo viên thực hiện đúng nhiệm vụ Khi hiệu trưởng chú trọng đến tổ chuyên môn, chất lượng dạy học của trường sẽ được nâng cao Quá trình quản lý dạy học của hiệu trưởng luôn gắn liền với việc chỉ đạo tổ chuyên môn.
Lý do thực tiễn
Trong những năm qua, trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh đã có những hoạt động tích cực từ các tổ chuyên môn, bao gồm phong trào dạy giỏi và hội thi sáng kiến kinh nghiệm Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương và Phòng Giáo dục huyện Ba Tri đã giúp trường xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ, đáp ứng nhu cầu dạy và học Điều này thể hiện sự hỗ trợ mạnh mẽ từ cả hệ thống giáo dục và chính quyền địa phương.
Lãnh đạo nhà trường rất quan tâm đến chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn và chỉ đạo tận tình.
Tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả với tâm huyết và trách nhiệm cao, với các tổ trưởng có nhiều năm kinh nghiệm trong quản lý Họ có năng lực chuyên môn vững vàng, luôn học hỏi, đổi mới và sáng tạo trong công tác Sự nhiệt tình và ý thức tổ chức kỷ luật của họ được đồng nghiệp, cấp lãnh đạo và học sinh tín nhiệm.
Tuy nhiên, qua thực tế hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường vẫn còn một số hạn chế nhất định:
Không phải giáo viên nào cũng thành công trong vai trò tổ trưởng chuyên môn, do nhiều người chưa được đào tạo kỹ năng quản lý Điều này dẫn đến sự không đồng đều trong năng lực quản lý giữa các tổ, cũng như thiếu tính đồng bộ trong hoạt động Hơn nữa, kỉ cương, tình thương và trách nhiệm trong việc dạy - học chưa được giáo viên trong tổ ủng hộ, gây cản trở cho việc phát triển phong trào thi đua dạy tốt, học tốt.
Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò của mình, thể hiện qua việc lập kế hoạch hoạt động còn mang tính đối phó và thiếu sự cụ thể trong tổ chức, phân công, chỉ đạo Ngoài ra, việc kiểm tra, đôn đốc chưa được thực hiện hiệu quả, và tổ trưởng cũng chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, khiến công tác thao giảng dự giờ chủ yếu mang tính thủ tục.
Hoạt động của tổ chuyên môn chủ yếu tập trung vào việc thực hiện các văn bản chỉ đạo chuyên môn từ ngành, thông báo các kế hoạch và đánh giá kết quả thi đua.
… Nội dung sinh hoạt chuyên đề chiếm tỉ lệ thấp trong nội dung sinh hoạt tổ
Việc xác định các nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa hoàn toàn phù hợp với những vấn đề mà giáo viên đang gặp phải trong thực tế giảng dạy Điều này dẫn đến những khó khăn và vướng mắc trong quá trình giảng dạy, cần có sự điều chỉnh để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của giáo viên.
Việc viết các sáng kiến thường chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện xét danh hiệu thi đua, chưa chú trọng đến chất lượng giảng dạy và hoạt động của nhà trường Trong quản lý chuyên môn, chỉ đạo thiếu tính khoa học, hoạt động chuyên môn nặng về hình thức và hành chính, chưa đa dạng về nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Ban giám hiệu tham dự các buổi họp chưa đều, chủ yếu chỉ tham gia các cuộc họp liên quan đến thao giảng và hội giảng Thời gian tổ chức họp tổ hạn chế, không có lịch cố định, gây khó khăn trong việc theo dõi Kết quả giáo dục thiên về thành tích, khiến giáo viên và học sinh thiếu tự giác và ỷ lại.
Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, nhiều giáo viên lớn tuổi chuẩn bị nghỉ hưu dẫn đến sự giảm sút động lực phấn đấu Trong khi đó, giáo viên trẻ, mặc dù nhiệt huyết và khỏe mạnh, lại thiếu kinh nghiệm và sự tự tin trong công việc Điều này khiến họ chưa thực sự tâm huyết với nghề, dẫn đến năng lực truyền đạt kiến thức hạn chế và thiếu sự sáng tạo trong phương pháp giảng dạy, từ đó không thu hút được sự hứng thú của học sinh.
Để nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh, xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre trong năm học 2021-2022, tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn” cho tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non và phổ thông khóa 26, do Trường Cán bộ quản lý Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Mục tiêu của nghiên cứu này là nhằm cải thiện hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu giáo dục trong thời kỳ mới.
Tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trưởng Trung học cơ sở Bảo Thạnh 1 Khái quát đặc điểm trường
Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn của trường
2.2.1 Trường lớp và học sinh
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của trường gồm 38 người, trong đó có 20 nữ và 18 nam, bao gồm 27 đảng viên Cán bộ quản lý có 1 hiệu trưởng và 1 phó hiệu trưởng, cùng với 31 giáo viên trực tiếp đứng lớp và 5 nhân viên văn phòng.
+ Năm học 2021- 2022, trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh có 15 lớp như sau:
- Nhà trường có 5 tổ chuyên môn
2 Tổ Khoa học tự nhiên
3 Tổ Ngữ văn - Thể dục
4 Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân-
5 Tổ Ngoại ngữ - Công nghệ
2.2.2 Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn
* Kết quả hoạt động của tổ chuyên môn năm học 2020-2021
+ 100% tổ chuyên môn sinh hoạt đúng quy định: 2 lần/tháng.
+ 100% tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học, mỗi tháng trình Ban giám hiệu duyệt và báo cáo đúng quy định.
+ 100 % GV thực hiện đúng các loại hồ sơ sổ sách theo quy định của điều lệ trường trung học và quy chế chuyên môn của nhà trường.
* Chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường
-So sánh tăng giảm so với cùng kỳ
+ Loại Giỏi so với cùng kỳ tăng 1,78%
+ Loại Khá so với cùng kỳ tăng 1,84%
+ Loại Trung bình so với cùng kỳ giảm 3,17 %
+ Loại Yếu so với cùng kỳ giảm 0,45%
- So sánh với cùng kỳ:
+ Duy trì được chất lượng hạnh kiểm.
+ Không có học sinh hạnh kiểm trung bình, yếu.
- Học sinh giỏi các cấp và các cuộc thi khác
So với cùng kì tăng 5 học sinh giỏi huyện và 3 học sinh giỏi tỉnh
- Chất lượng xét tốt nghiệp trung học cơ sở năm học 2020-2021
Có 97 học sinh đủ điều kiện dự và xét tốt nghiệp trung học cơ sở
- Chất lượng tuyển sinh lớp 10 năm học 2020-2021.
- Về phía Giáo viên dạy giỏi các cấp năm học 2020-2021.
+ Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 15 giáo viên
+ Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 10 giáo viên
+ Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 04 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 14 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện: 11 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh: 05 giáo viên
+ Tổng phụ trách Đội giỏi tỉnh: 01
- Các danh hiệu thi đua:
+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 5 giáo viên
+ Bằng khen Ủy ban nhân dân tỉnh: 10 giáo viên
+ Lao động tiên tiến: 38 giáo viên
Năm học 2020-2021 trường được công nhận là trường Tiên tiến cấp huyện.
Vào đầu năm học, Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng chuyên môn họp để dự kiến thành lập các tổ và phân công bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn dựa trên năng lực, tình hình biên chế và kinh phí của đơn vị Sau đó, ý kiến của từng tổ được thu thập thông qua hình thức bầu phiếu kín Hiệu trưởng sẽ quyết định bổ nhiệm dựa trên kết quả phiếu tín nhiệm.
Theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021-2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre, hiệu trưởng sẽ xây dựng kế hoạch chung cho trường Sau đó, hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng phụ trách lập kế hoạch hoạt động chuyên môn dựa trên kế hoạch chung đã được phê duyệt.
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, phân công lãnh đạo trường quản lý các tổ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và cơ sở vật chất, trong khi các tổ trưởng chuyên môn thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ.
Các tổ chuyên môn sẽ trình kế hoạch năm của mình lên lãnh đạo trường để được phê duyệt, sau khi hiệu trưởng ký duyệt, các tổ sẽ bắt đầu triển khai thực hiện kế hoạch đã được phê duyệt.
Hàng tháng, các tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch hoạt động và nộp cho lãnh đạo trước ngày 5, kèm theo báo cáo hoạt động tháng trước Sau khi được ký duyệt, kế hoạch sẽ được triển khai đến các tổ viên và niêm yết trên bảng thông báo của tổ Các tổ chuyên môn sinh hoạt 2 lần/tháng, tập trung vào nội dung chuyên môn.
Hiệu trưởng yêu cầu các tổ chuyên môn thực hiện đúng phân phối chương trình và nội dung theo chuẩn kiến thức kỹ năng Mỗi tổ cần đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, lập kế hoạch rõ ràng về giáo viên, bài dạy, lớp học và thời gian Tổ trưởng sẽ phân công một giáo viên soạn bài, sau đó tổ sẽ góp ý, thống nhất nội dung và tiến hành dạy minh họa, với sự tham gia của toàn bộ tổ và thông báo thời gian cụ thể.
Ban giám hiệu cùng tham gia vào việc rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy, ghi biên bản và thực hiện 01 tiết dạy/1 tổ mỗi học kỳ Mỗi năm, tổ chức 2 chuyên đề cho cụm chuyên môn để trao đổi và học hỏi Đầu năm học, hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra nội bộ, trong đó nêu rõ người kiểm tra, người được kiểm tra và thời gian thực hiện Để đánh giá chất lượng hoạt động của tổ, phó hiệu trưởng thường xuyên dự giờ đột xuất, nếu phát hiện giáo viên chưa đạt yêu cầu, sẽ đề xuất biện pháp hỗ trợ từ tổ trưởng.
Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm quản lý hoạt động của tổ chuyên môn, đảm bảo tính hiệu quả chung Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số hạn chế cần khắc phục trong hoạt động của các tổ chuyên môn tại đơn vị.
Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn hiện chưa đạt chất lượng, chủ yếu mang tính hình thức với tần suất 2 lần/tháng, tập trung vào việc đánh giá hoạt động của tuần và tháng trước, cũng như đề ra phương hướng cho tuần và tháng tới Việc bàn bạc về các vấn đề chuyên môn còn hạn chế, đặc biệt là các chuyên đề cấp tổ thường chỉ được thực hiện vào cuối năm Kế hoạch thực hiện chuyên đề cấp trường cũng chưa được chủ động.
Hàng năm, phong trào thi đua dạy giỏi và viết sáng kiến kinh nghiệm được tổ chức nhưng chưa mang lại hiệu quả cao do một số giáo viên thiếu tâm huyết và đầu tư cho công tác soạn giảng Nhiều sáng kiến kinh nghiệm có giá trị thực tế thấp và chỉ mang tính chung chung Hiệu trưởng cần có định hướng cụ thể cho giáo viên tham gia các cuộc thi, với các sáng kiến xuất phát từ những khó khăn và bất cập trong thực tế giảng dạy tại trường.
Việc kiểm tra bài soạn giảng của giáo viên cần tuân thủ quy định, tuy nhiên, nhiều tổ trưởng chuyên môn chỉ ký duyệt mà chưa đưa ra nhận xét cụ thể về ưu, nhược điểm trong bài soạn Điều này ảnh hưởng đến khả năng phát huy và khắc phục của giáo viên Hơn nữa, việc tái kiểm tra cũng chưa được chú trọng, và quản lý việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên còn lỏng lẻo.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức…
Lãnh đạo nhà trường cam kết duy trì cơ cấu và tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn đào tạo lên đến 87,09%, với tỉ lệ giáo viên trên lớp là 2,06, phù hợp với quy định của điều lệ trường trung học Điều này không chỉ đáp ứng yêu cầu dạy và học mà còn hỗ trợ các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường Đội ngũ giáo viên và nhân viên có tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề, tay nghề vững và nhiều kinh nghiệm, luôn cầu tiến và đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Cán bộ quản lý giáo dục cần có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, tầm nhìn và tâm huyết Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nên có nhiều kinh nghiệm, đồng thời quan tâm đến hoạt động của các tổ chuyên môn, chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn Điều này bao gồm việc duy trì đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định như kế hoạch năm, tháng, tuần, và tổ chức họp tổ ít nhất hai lần mỗi tháng.
Tất cả học sinh chăm chỉ và nỗ lực trong học tập đều đạt hạnh kiểm khá tốt, với 100% không có học sinh nào bị xếp loại hạnh kiểm trung bình, yếu hoặc kém Tỉ lệ học sinh giỏi cũng đạt mức cao, phản ánh sự cố gắng và thành tích học tập xuất sắc của các em.
- Số lượng học sinh không quá 35 em /lớp, rất thuận lợi cho công tác dạy và học của giáo viên và học sinh.
Hiệu trưởng chưa thường xuyên tham gia và kiểm tra các buổi họp của các tổ chuyên môn, dẫn đến việc thiếu sót trong việc đưa ra những góp ý và điều chỉnh kịp thời về nội dung và hình thức tổ chức cuộc họp.
Chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn chưa đầy đủ, nội dung sinh hoạt còn đơn giản và chuyên đề chưa đạt hiệu quả cao Tổ trưởng đã đánh giá tình hình hoạt động trong tháng qua và đưa ra kế hoạch cho tháng tới, nhưng chưa tập trung thảo luận sâu về chuyên môn, dẫn đến việc sinh hoạt tổ chuyên môn chưa được thực hiện tốt theo hướng nghiên cứu bài học.
Nhiều tổ chuyên môn hiện nay kết hợp nhiều môn học khác nhau, dẫn đến việc tổ trưởng gặp khó khăn trong việc đưa ra ý kiến khi dự giờ và chuyên đề Điều này khiến họ khó có thể đi sâu và nắm bắt được chi tiết của các bộ môn không phải chuyên môn của mình.
Tổ trưởng chuyên môn chưa đưa ra nhận xét cụ thể trong việc kiểm tra bài soạn của giáo viên, điều này dẫn đến việc giáo viên không nhận được sự hỗ trợ cần thiết để hoàn thiện bài soạn một cách tốt nhất.
- Tổ trưởng chuyên môn chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trong bài soạn cũng như giảng dạy trên lớp.
- Giáo viên trong tổ còn chưa mạnh dạn trao đổi chuyên môn, ít đóng góp ý kiến cho công tác chuyên môn.
Một số giáo viên và tổ trưởng vẫn còn hạn chế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và quản lý tổ Bên cạnh đó, khả năng sáng tạo của một số cán bộ, giáo viên và công nhân viên cũng chưa được phát huy tối đa.
- Công tác giáo dục mũi nhọn, chuyên sâu chưa đạt kết quả như mong muốn.
- Ý thức tự giác học tập của một số em học sinh chưa cao.
- Trang thiết bị tuy có đáp ứng yêu cầu nhưng do đã sử dụng lâu nên hư hỏng nhiều, độ chính xác không cao.
- Phòng học hiện chỉ đáp ứng dạy học 1 buổi/ngày.
- Tất cả phòng học bán kiên cố, các phòng chức năng còn thiếu chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre, cùng với Phòng Giáo dục-Đào tạo Ba Tri và Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre, đang tích cực đầu tư và tạo điều kiện cho trường học về cơ sở vật chất và chuyên môn Họ cũng đang chuẩn bị và triển khai xây dựng trường học mới đạt chuẩn.
Nhà trường nhận được sự quan tâm chỉ đạo chặt chẽ từ các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, cùng với Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Tri trong công tác chuyên môn.
- Đa số người dân trên địa bàn có truyền thống hiếu học, quan tâm đến sự nghiệp giáo dục.
Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng các Ban ngành đoàn thể địa phương đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tích cực, nhiệt tình và thường xuyên cho hoạt động giáo dục của học sinh Sự hợp tác này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường học tập an toàn và hiệu quả cho các em.
- Do tình hình biên chế của ngành, đa số tổ chuyên môn là tổ ghép nhiều môn học nên quá trình sinh hoạt tổ cũng gặp nhiều khó khăn.
Sau khi tốt nghiệp đại học, nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm, trong khi các khu công nghiệp lại đang thiếu lao động phổ thông Điều này đã dẫn đến một số phụ huynh quyết định cho con em họ thôi học để đi làm, nhằm hỗ trợ tài chính cho gia đình.
Nhiều gia đình học sinh sống chủ yếu bằng nghề nông, làm muối hoặc làm thuê, dẫn đến cuộc sống gặp nhiều khó khăn Do đó, sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường chưa thường xuyên và hiệu quả chưa cao Thêm vào đó, một số học sinh có cha mẹ đi làm xa, phải sống cùng ông bà, khiến cho sự quan tâm và kiểm tra từ gia đình không đầy đủ hoặc không phát huy tác dụng.
- Kinh tế địa phương có phát triển nhưng chưa cao, thu nhập người dân trong vùng còn thấp.
Tình hình chính trị xã hội hiện nay đang có nhiều diễn biến phức tạp, và những mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động mạnh mẽ đến ngành giáo dục, đặc biệt là các trường học.
Tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra phức tạp trên toàn quốc và tại địa phương, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động dạy và học trong các trường học Đồng thời, tiến độ xây dựng trường mới cũng gặp nhiều khó khăn.
Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Hiệu trưởng thành lập tổ chuyên môn, tổ chức bầu chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn ngay từ đầu năm học.
Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch hoạt động cho nhà trường và chỉ đạo hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch cho các tổ chuyên môn Các tổ này sẽ dựa vào kế hoạch của trường và kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch hoạt động riêng của mình.
Hiệu trưởng hướng dẫn các tổ trưởng và tổ phó chuyên môn hiểu rõ vai trò và nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong trường học Điều này bao gồm việc lập kế hoạch cho năm học, tháng và tuần, cũng như cách điều hành các buổi họp tổ chuyên môn và xây dựng nội dung cho các cuộc họp này.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng cần nghiên cứu kỹ lưỡng về ưu điểm và hạn chế trong hoạt động của tổ chuyên môn Việc tham gia thường xuyên vào các cuộc họp của tổ chuyên môn sẽ giúp họ nắm bắt tình hình hoạt động, từ đó nhận diện những điểm mạnh, yếu và khó khăn mà tổ gặp phải Điều này không chỉ giúp khích lệ, động viên những ưu điểm mà còn hỗ trợ tổ chuyên môn khắc phục hạn chế và vượt qua khó khăn trong quá trình hoạt động.
Hiệu trưởng nên phân quyền cho tổ trưởng chuyên môn để nâng cao hiệu quả trong việc chỉ đạo, điều hành, và kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn của tổ cũng như từng giáo viên trong tổ.
Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng trong việc chỉ đạo đổi mới phương pháp sinh hoạt của tổ chuyên môn, tập trung vào việc cải tiến chất lượng giảng dạy Điều này bao gồm việc gắn kết các hoạt động chuyên môn với công tác kiểm tra, giám sát và đánh giá hiệu quả.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã tham gia dự giờ một số tiết học cùng tổ trưởng chuyên môn để đưa ra nhận xét, góp ý và đánh giá Để khuyến khích hoạt động của các tổ chuyên môn, hiệu trưởng đã đề xuất với ban thi đua nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua giữa các tổ.
Kể từ khi áp dụng các biện pháp đã nêu, hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn và kết quả dạy học đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Hoạt động của tổ chuyên môn ngày càng nâng cao chất lượng, chuyển từ việc giải quyết các vấn đề hành chính đơn thuần sang việc tập trung vào đặc trưng của từng môn học Điều này nhằm mục tiêu cải thiện chất lượng dạy và học.
Xây dựng nề nếp và kỷ cương trong hoạt động chuyên môn toàn trường, đồng thời khuyến khích sự sáng tạo và chủ động của từng tổ chuyên môn, phù hợp với đặc trưng của bộ môn, là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục Sự kết hợp giữa tình thương và trách nhiệm sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả.
Nhiều tổ trưởng tổ chuyên môn đã thể hiện bản lĩnh và tinh thần trách nhiệm cao, đồng thời có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Họ tiên phong trong việc đổi mới phương pháp dạy học cũng như kiểm tra, đánh giá, trở thành tấm gương cho các thành viên khác Ngoài ra, họ còn là giáo viên cốt cán của huyện, tích cực tham gia các lớp tập huấn về Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, bao gồm các tổ như Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân-Nghệ thuật, Tổ Khoa học tự nhiên, và Tổ Toán - Tin.
Chất lượng dạy học tại trường ngày càng được cải thiện và củng cố nhờ vào vai trò quan trọng của tổ trưởng chuyên môn Một tổ trưởng giỏi sẽ góp phần nâng cao trình độ giáo viên, từ đó tạo ra những học sinh xuất sắc.
3 Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý tổ chuyên môn tại trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh, xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre
1 Thành lập Thành lập tổ chuyên 05 tổ môn môn theo yêu cầu việc và tình hình thực tế trường. đó giữ cơ cấu 3 tổ thay đổi cơ cấu 2 tổ:
(năm học cũ tổ Toán-Tin - Công nghệ) Tổ Ngoại
Công nghệ (năm học cũ là
Việc khai nhiệm chuyên môn là trách nhiệm của trưởng tổ chuyên công tác quản lý, nhằm điều hành và thảo luận các vấn đề liên quan đến chuyên môn Đồng thời, cần lấy ý kiến từ các tổ chuyên môn về quy chế môn để đảm bảo tính hiệu quả và đồng thuận trong công việc.
Các tổ trưởng môn cần xây dựng kế hoạch hoạt động học cho năm học 2021-2022, đảm bảo phù hợp với mục tiêu chung của trường và báo cáo kết quả đạt được.
Tổ chuyên giáo viên hàng tháng cần lập kế hoạch hoạt động hình thực tế để trình cho lãnh đạo phê duyệt Việc này đảm bảo rằng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn được thực hiện liên tục và hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Tất cả giáo viên lập được hoạch bồi dưỡng thường phù hợp với điều kiện của thân.
4 Quy định - Đảm bảo về chế độ gian sinh sinh hoạt tổ theo quy định: 2 chuyên tuần/ 1 lần. môn và nội - Nội dung
