Lý do chọn chủ đề tiểu luận Lý do pháp lý
Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là một hình thức tổ chức nghề nghiệp quan trọng trong nhà trường, đóng vai trò là đơn vị cơ sở cho các hoạt động của giáo viên Tổ chức này tập hợp các giáo viên có cùng chuyên môn, giúp họ hành động theo mục tiêu chung Hoạt động của tổ chuyên môn nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ dạy học và giáo dục Cơ cấu tổ chức, vai trò và nhiệm vụ của tổ chuyên môn được quy định rõ ràng trong điều lệ nhà trường.
Hoạt động chuyên môn trong nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng của các hoạt động này phụ thuộc vào việc quản lý và tổ chức sinh hoạt chuyên môn của các tổ, nhóm Do đó, việc đảm bảo hiệu quả và chất lượng trong quản lý và tổ chức các hoạt động chuyên môn là vấn đề được tất cả các trường học đặc biệt quan tâm.
Tổ chuyên môn là bộ phận quan trọng trong trường học, nơi hiệu trưởng triển khai các hoạt động giáo dục và quản lý các hoạt động dạy học Tổ chuyên môn không chỉ hợp tác với nhau mà còn phối hợp với các bộ phận khác như Ban bồi dưỡng chuyên môn và Hội đồng khen thưởng - kỷ luật Mục tiêu chính của tổ chuyên môn là thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường và các chương trình giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.
Hiệu trưởng thông qua hoạt động chuyên môn sẽ nắm bắt sâu sắc tình hình giáo viên và tăng cường sự thống nhất trong tập thể sư phạm Việc chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là ưu tiên hàng đầu của hiệu trưởng Khi quản lý tốt tổ chuyên môn và hỗ trợ họ thực hiện chức năng, nhiệm vụ, chất lượng dạy học của trường sẽ được đảm bảo Do đó, quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng luôn gắn liền với việc chỉ đạo tổ chuyên môn.
Lý do thực tiễn
Trong những năm qua, trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh đã có những hoạt động chuyên môn đi vào nề nếp, với nhiều điểm nổi bật như giáo viên tham gia phong trào dạy giỏi, thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, và hội thi sáng kiến kinh nghiệm Sự quan tâm từ lãnh đạo cấp uỷ, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ba Tri, cùng với sự hỗ trợ từ Ban Đại diện cha mẹ học sinh, đã giúp trường xây dựng cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, đáp ứng nhu cầu dạy và học, nhờ vào sự phối hợp chặt chẽ của hệ thống giáo dục và chính quyền địa phương.
Lãnh đạo nhà trường rất quan tâm đến chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn và chỉ đạo tận tình
Các tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả và có tâm huyết với nghề, với các tổ trưởng có kinh nghiệm quản lý dày dạn Họ sở hữu năng lực chuyên môn vững vàng, luôn học hỏi và đổi mới trong công tác quản lý, đồng thời thể hiện tinh thần trách nhiệm và kỷ luật cao Họ là gương mẫu trong các phong trào và nhận được sự tín nhiệm từ lãnh đạo, đồng nghiệp và học sinh Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế trong hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường.
Không phải tất cả các giáo viên đảm nhiệm vai trò tổ trưởng chuyên môn đều thành công, do nhiều tổ trưởng chưa được đào tạo bài bản về kỹ năng quản lý Điều này dẫn đến sự thiếu đồng đều trong năng lực quản lý giữa các tổ, cùng với việc kỉ cương, tình thương và trách nhiệm trong dạy - học chưa được giáo viên ủng hộ, từ đó không tạo ra phong trào thi đua dạy tốt, học tốt.
Tổ trưởng chưa phát huy tối đa vai trò của mình, thể hiện qua việc lập kế hoạch hoạt động còn mang tính đối phó, tổ chức và phân công công việc chưa cụ thể, thiếu sự kiểm tra và đôn đốc Hơn nữa, tổ trưởng chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, trong khi công tác thao giảng dự giờ chủ yếu mang tính thủ tục.
Hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn chủ yếu tập trung vào việc triển khai các văn bản chỉ đạo chuyên môn và phổ biến kế hoạch, trong khi nội dung sinh hoạt chuyên đề lại chiếm tỷ lệ thấp Điều này cho thấy việc xác định nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa phù hợp với những vấn đề mà giáo viên đang gặp khó khăn trong giảng dạy thực tế.
Việc viết sáng kiến trong giáo dục thường chỉ nhằm mục đích đạt tiêu chí xét danh hiệu thi đua, chưa thực sự tập trung vào nâng cao chất lượng giảng dạy và hoạt động của nhà trường Quản lý chuyên môn thiếu tính khoa học, hoạt động chuyên môn chủ yếu mang tính hình thức và hành chính, với nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đa dạng Ban giám hiệu tham gia các buổi họp không đều, chủ yếu chỉ dự các cuộc họp liên quan đến thao giảng, hội giảng hoặc chuyên đề cấp trường Thời gian tổ chức họp tổ còn hạn chế, không có lịch cố định, gây khó khăn trong việc theo dõi Kết quả giáo dục hiện nay nặng về thành tích, dẫn đến tình trạng giáo viên và học sinh thiếu tự giác và ỷ lại.
Nhiều giáo viên lớn tuổi chuẩn bị nghỉ hưu dẫn đến sự giảm sút trong nỗ lực giảng dạy, trong khi giáo viên trẻ, mặc dù nhiệt huyết và khỏe mạnh, lại thiếu kinh nghiệm và chưa thực sự đam mê với nghề Điều này khiến cho khả năng truyền đạt kiến thức bị hạn chế, thiếu sự sáng tạo và khám phá trong phương pháp giảng dạy, từ đó không thu hút được sự hứng thú từ phía học sinh.
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng mục tiêu giáo dục trong thời kỳ mới, tôi đã chọn đề tài “Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh, xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre năm học 2021-2022” cho tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non và phổ thông khóa 26 do Trường Cán bộ quản lý Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức.
Tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trưởng Trung học cơ sở Bảo Thạnh 1 Khái quát đặc điểm trường
Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn của trường
2.2.1 Trường lớp và học sinh
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của trường bao gồm 38 thành viên, trong đó có 20 nữ và 18 nam, với 27 người là đảng viên Cán bộ quản lý gồm 1 hiệu trưởng và 1 phó hiệu trưởng, trong khi số giáo viên trực tiếp đứng lớp là 31 và có 5 nhân viên làm việc tại tổ văn phòng.
+ Năm học 2021- 2022, trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh có 15 lớp như sau:
Số học sinh Nữ Hộ nghèo Cận nghèo Khó khăn
- Nhà trường có 5 tổ chuyên môn
TT Tổ chuyên môn Nhân sự
1 Tổ Toán-Tin 07 Huỳnh Văn Chương Phan Thành Tấn
2 Tổ Khoa học tự nhiên 07 Trần Minh Trường Nguyễn Thanh Phong
3 Tổ Ngữ văn - Thể dục 07 Phan Hoàng Khanh Nguyễn Tấn Thạnh
4 Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân-
Nghệ thuật 07 Phan Thanh Sơn Nguyễn Thị Thúy Hằng
5 Tổ Ngoại ngữ - Công nghệ 07 Thái Đức Nguyên Mai Thị Hồng
2.2.2 Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn
* Kết quả hoạt động của tổ chuyên môn năm học 2020-2021
+ 100% tổ chuyên môn sinh hoạt đúng quy định: 2 lần/tháng
+ 100% tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học, mỗi tháng trình Ban giám hiệu duyệt và báo cáo đúng quy định
+ 100 % GV thực hiện đúng các loại hồ sơ sổ sách theo quy định của điều lệ trường trung học và quy chế chuyên môn của nhà trường
* Chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
- So sánh tăng giảm so với cùng kỳ
+ Loại Giỏi so với cùng kỳ tăng 1,78%
+ Loại Khá so với cùng kỳ tăng 1,84%
+ Loại Trung bình so với cùng kỳ giảm 3,17 %
+ Loại Yếu so với cùng kỳ giảm 0,45%
Năm học Tổng số học sinh
Số lượng % Số lượng % Số lượng %
- So sánh với cùng kỳ:
+ Duy trì được chất lượng hạnh kiểm
+ Không có học sinh hạnh kiểm trung bình, yếu
- Học sinh giỏi các cấp và các cuộc thi khác
Năm học Học sinh giỏi huyện
Các cuộc thi khác Phụ chú
2020-2021 28 10 2 Vượt chỉ tiêu đề ra
So với cùng kì tăng 5 học sinh giỏi huyện và 3 học sinh giỏi tỉnh
- Chất lượng xét tốt nghiệp trung học cơ sở năm học 2020-2021
Có 97 học sinh đủ điều kiện dự và xét tốt nghiệp trung học cơ sở
- Chất lượng tuyển sinh lớp 10 năm học 2020-2021
Có 88 học sinh trúng tuyển vào lớp 10 đạt tỷ lệ 90,72%
- Về phía Giáo viên dạy giỏi các cấp năm học 2020-2021
+ Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 15 giáo viên
+ Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 10 giáo viên
+ Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 04 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 14 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện: 11 giáo viên
+ Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh: 05 giáo viên
+ Tổng phụ trách Đội giỏi tỉnh: 01
- Các danh hiệu thi đua:
+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 5 giáo viên
+ Bằng khen Ủy ban nhân dân tỉnh: 10 giáo viên
+ Lao động tiên tiến: 38 giáo viên
Năm học 2020-2021 trường được công nhận là trường Tiên tiến cấp huyện
Vào đầu năm học, Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng chuyên môn họp để dự kiến thành lập các tổ chuyên môn và phân công bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó dựa trên năng lực, biên chế và kinh phí Sau đó, ý kiến của từng tổ được thu thập thông qua bầu phiếu kín, và Hiệu trưởng sẽ ra quyết định bổ nhiệm dựa trên kết quả tín nhiệm Theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021-2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung của trường và chỉ đạo phó hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn phù hợp.
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, phân công lãnh đạo quản lý từng tổ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và cơ sở vật chất, trong khi các tổ trưởng chuyên môn thực hiện việc lập kế hoạch hoạt động cho tổ của mình.
Sau khi hoàn thành kế hoạch năm, các tổ chuyên môn sẽ trình bày để lãnh đạo trường phê duyệt, với chữ ký của hiệu trưởng Khi kế hoạch được phê duyệt, các tổ sẽ tiến hành triển khai thực hiện các nội dung đã đề ra.
Mỗi tháng, các tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch hoạt động và gửi cho Ban giám hiệu trước ngày 5, kèm theo báo cáo tháng trước Sau khi kế hoạch được phê duyệt, tổ trưởng triển khai cho các thành viên và niêm yết trên bảng thông báo của tổ Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt hai lần mỗi tháng, tập trung vào nội dung chuyên môn.
Hiệu trưởng yêu cầu các tổ chuyên môn tuân thủ phân phối chương trình và nội dung chương trình dựa trên chuẩn kiến thức kĩ năng Mỗi tổ cần đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, lập kế hoạch chi tiết về giáo viên, bài học, lớp học và thời gian dạy Tổ trưởng sẽ phân công một giáo viên soạn bài, sau đó tổ sẽ góp ý, thống nhất và tiến hành dạy minh họa, với sự tham gia của toàn bộ tổ và thông báo thời gian cụ thể.
Ban giám hiệu cùng tham gia dự giờ và rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy, ghi biên bản và thực hiện một tiết như vậy mỗi học kỳ cho mỗi tổ Mỗi năm, tổ chọn hai chuyên đề để tổ chức cho cụm chuyên môn, tạo cơ hội trao đổi và học hỏi lẫn nhau Đầu năm học, hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra nội bộ, bao gồm việc kiểm tra chuyên môn giáo viên, nêu rõ người kiểm tra, người được kiểm tra và thời gian cụ thể Để đánh giá hiệu quả hoạt động của tổ, phó hiệu trưởng thường xuyên dự giờ đột xuất, nếu phát hiện vấn đề, sẽ đề xuất biện pháp hỗ trợ với tổ trưởng.
Hiệu trưởng trường học quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn một cách tổng thể, tuy nhiên vẫn tồn tại một số hạn chế cụ thể trong hoạt động của các tổ này tại đơn vị.
Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn hiện chưa đảm bảo chất lượng và còn mang tính hình thức, chỉ diễn ra 2 lần mỗi tháng Các cuộc họp chủ yếu tập trung vào việc đánh giá hoạt động của tuần và tháng trước, đồng thời đề ra phương hướng cho thời gian tới, mà chưa đi sâu vào các vấn đề chuyên môn Việc bàn bạc về các chuyên đề cấp tổ còn hạn chế, thường chỉ được thực hiện vào cuối năm Kế hoạch thực hiện chuyên đề cấp trường vẫn còn mang tính bị động.
Hàng năm, phong trào thi đua dạy giỏi và viết sáng kiến kinh nghiệm được tổ chức, nhưng chưa đạt hiệu quả cao do một số giáo viên thiếu tâm huyết và chưa đầu tư đúng mức cho công tác soạn giảng Các sáng kiến hầu hết có giá trị thực tế thấp và mang tính chung chung Hiệu trưởng cần có định hướng cụ thể cho giáo viên, khuyến khích họ tham gia các cuộc thi dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi và viết sáng kiến từ những khó khăn thực tế trong quá trình giảng dạy.
Việc kiểm tra bài soạn giảng của giáo viên hiện nay chủ yếu chỉ dừng lại ở việc ký duyệt mà thiếu đi những nhận xét cụ thể về ưu, khuyết điểm, điều này hạn chế khả năng phát triển và khắc phục của giáo viên Hơn nữa, việc tái kiểm tra cũng chưa được chú trọng, trong khi đó, quản lý việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên vẫn còn lỏng lẻo.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức…
Lãnh đạo nhà trường cam kết duy trì cơ cấu và tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn đào tạo lên đến 87,09%, với tỷ lệ giáo viên trên lớp là 2,06, phù hợp với quy định của điều lệ trường trung học Điều này không chỉ đáp ứng yêu cầu dạy và học mà còn hỗ trợ các hoạt động giáo dục trong nhà trường Đội ngũ giáo viên và nhân viên thể hiện tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề, có tay nghề vững và nhiều kinh nghiệm, cùng với tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Cán bộ quản lý trường học cần có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, đồng thời phải có tầm nhìn và tâm huyết với nghề Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nên tích lũy nhiều kinh nghiệm, chú trọng đến hoạt động của các tổ chuyên môn, đồng thời chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn Điều này bao gồm việc lập đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, như kế hoạch năm, tháng, tuần, và tổ chức họp tổ ít nhất hai lần mỗi tháng để đảm bảo chất lượng giáo dục.
Học sinh chăm chỉ và nỗ lực trong học tập đều có hạnh kiểm đạt loại khá tốt, với 100% học sinh không có ai xếp loại trung bình, yếu hoặc kém Tỉ lệ học sinh giỏi cũng đạt mức cao, cho thấy sự phấn đấu và thành công trong quá trình học tập.
- Số lượng học sinh không quá 35 em /lớp, rất thuận lợi cho công tác dạy và học của giáo viên và học sinh
Hiệu trưởng chưa thực hiện việc kiểm tra và tham dự thường xuyên các buổi họp của các tổ chuyên môn, dẫn đến việc chưa có những góp ý và điều chỉnh kịp thời về nội dung và hình thức tổ chức cuộc họp.
Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn còn thiếu chu đáo, dẫn đến nội dung sinh hoạt sơ sài và hiệu quả chuyên đề chưa cao Tổ trưởng đã đánh giá tình hình hoạt động trong tháng qua và đưa ra kế hoạch cho tháng tới, nhưng chưa tập trung vào việc thảo luận chuyên môn sâu sắc, đặc biệt là chưa thực hiện tốt sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
Nhiều tổ chuyên môn kết hợp các môn học khác nhau, dẫn đến khó khăn cho tổ trưởng trong việc đưa ra ý kiến khi dự giờ hoặc tham gia chuyên đề, vì họ không thể đi sâu và nắm bắt sát sao nội dung của môn học không thuộc chuyên môn của mình.
Tổ trưởng chuyên môn chưa đưa ra nhận xét cụ thể trong việc kiểm tra soạn bài của giáo viên, dẫn đến việc giáo viên chưa được hỗ trợ tối ưu để hoàn thiện bài soạn của mình.
- Tổ trưởng chuyên môn chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trong bài soạn cũng như giảng dạy trên lớp
- Giáo viên trong tổ còn chưa mạnh dạn trao đổi chuyên môn, ít đóng góp ý kiến cho công tác chuyên môn
Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý của một số giáo viên và tổ trưởng còn hạn chế, cho thấy sự cần thiết phải nâng cao kỹ năng này Đồng thời, khả năng sáng tạo của một số cán bộ, giáo viên và công nhân viên cũng chưa đạt yêu cầu, điều này cần được cải thiện để nâng cao chất lượng giáo dục.
- Công tác giáo dục mũi nhọn, chuyên sâu chưa đạt kết quả như mong muốn
- Ý thức tự giác học tập của một số em học sinh chưa cao
- Trang thiết bị tuy có đáp ứng yêu cầu nhưng do đã sử dụng lâu nên hư hỏng nhiều, độ chính xác không cao
- Phòng học hiện chỉ đáp ứng dạy học 1 buổi/ngày
- Tất cả phòng học bán kiên cố, các phòng chức năng còn thiếu chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre, cùng với lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo Ba Tri và Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre, đang tích cực đầu tư và tạo điều kiện cho trường học về cơ sở vật chất và chuyên môn Họ đã chuẩn bị và tiến hành xây dựng trường học mới đạt chuẩn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong khu vực.
Nhà trường nhận được sự chỉ đạo chặt chẽ từ các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Tri trong công tác chuyên môn.
- Đa số người dân trên địa bàn có truyền thống hiếu học, quan tâm đến sự nghiệp giáo dục
Ban đại diện cha mẹ học sinh và các Ban ngành đoàn thể tại địa phương đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tích cực, nhiệt tình và thường xuyên cho hoạt động giáo dục học sinh Sự phối hợp kịp thời giữa các bên sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.
- Do tình hình biên chế của ngành, đa số tổ chuyên môn là tổ ghép nhiều môn học nên quá trình sinh hoạt tổ cũng gặp nhiều khó khăn
Sau khi tốt nghiệp đại học, nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm, trong khi các khu công nghiệp lại đang cần lao động phổ thông Điều này dẫn đến một số phụ huynh quyết định cho con em mình thôi học để đi làm, nhằm hỗ trợ tài chính cho gia đình.
Nhiều gia đình học sinh sống chủ yếu bằng nghề nông, làm muối hoặc làm thuê, dẫn đến cuộc sống còn nhiều khó khăn Do đó, sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường chưa thường xuyên và đôi khi không hiệu quả Một số học sinh có cha mẹ đi làm xa phải gửi lại cho ông bà, khiến cho sự quan tâm và kiểm tra từ gia đình không đủ hoặc không phát huy tác dụng.
- Kinh tế địa phương có phát triển nhưng chưa cao, thu nhập người dân trong vùng còn thấp
Tình hình chính trị xã hội hiện nay đang có nhiều diễn biến phức tạp, và những mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động mạnh mẽ đến ngành giáo dục, đặc biệt là các cơ sở giáo dục.
Tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra phức tạp trên toàn quốc và tại địa phương, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến quá trình dạy và học tại các trường Ngoài ra, tiến độ xây dựng trường mới cũng gặp nhiều khó khăn.
Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Hiệu trưởng thành lập tổ chuyên môn, tổ chức bầu chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn ngay từ đầu năm học
Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động cho nhà trường và chỉ đạo hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch để các tổ chuyên môn dựa vào đó xây dựng kế hoạch hoạt động của riêng mình.
Hiệu trưởng cần tổ chức các buổi đào tạo cho tổ trưởng và tổ phó chuyên môn, giúp họ hiểu rõ vị trí, vai trò và chức năng của tổ chuyên môn trong trường học Đồng thời, cần hướng dẫn các bước lập kế hoạch cho năm học, tháng và tuần, cũng như cách điều hành các buổi họp và xây dựng nội dung cho các cuộc họp của tổ chuyên môn.
Hiệu trưởng cần nghiên cứu và hiểu rõ những ưu điểm cũng như hạn chế trong hoạt động của tổ chuyên môn Việc đề xuất các biện pháp đổi mới sinh hoạt cho tổ chuyên môn là rất quan trọng Để nắm bắt tình hình hoạt động, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nên tham gia thường xuyên vào các cuộc họp với tổ chuyên môn Qua đó, họ có thể nhận diện những điểm mạnh, điểm yếu và những khó khăn mà tổ gặp phải, từ đó có những biện pháp khích lệ, động viên các ưu điểm và hỗ trợ tổ khắc phục những hạn chế, giải quyết khó khăn.
Hiệu trưởng nên phân quyền cho tổ trưởng chuyên môn để họ có thể chỉ đạo, điều hành và kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn của tổ cũng như của từng giáo viên trong tổ.
Hiệu trưởng đã chỉ đạo mạnh mẽ việc đổi mới phương pháp sinh hoạt tổ chuyên môn, tập trung vào hoạt động chuyên môn kết hợp với công tác kiểm tra, giám sát và đánh giá.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tham gia dự giờ cùng tổ trưởng chuyên môn để nhận xét, góp ý và đánh giá chất lượng giảng dạy Để khuyến khích hoạt động của các tổ chuyên môn, hiệu trưởng đã đề xuất với ban thi đua nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua giữa các tổ.
Kể từ khi áp dụng các biện pháp đã nêu, hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn và kết quả dạy học đã có nhiều chuyển biến tích cực.
Hoạt động của tổ chuyên môn đã nâng cao chất lượng, không còn chỉ giải quyết các vấn đề hành chính mà chủ yếu tập trung vào đặc trưng từng môn học nhằm cải thiện chất lượng dạy và học.
Xây dựng nề nếp và kỷ cương trong hoạt động chuyên môn là cần thiết cho toàn trường, đồng thời khuyến khích sự chủ động và sáng tạo của từng tổ chuyên môn, phù hợp với đặc trưng của từng bộ môn Tình thương và trách nhiệm cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra môi trường học tập hiệu quả.
Nhiều tổ trưởng tổ chuyên môn đã thể hiện bản lĩnh và tinh thần trách nhiệm cao, đồng thời có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Họ tiên phong trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá, trở thành tấm gương cho các thành viên khác noi theo Ngoài ra, họ còn là giáo viên cốt cán của huyện, tích cực tham gia các lớp tập huấn về Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, bao gồm các tổ như Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân-Nghệ thuật, Tổ Khoa học tự nhiên, và Tổ Toán - Tin.
Chất lượng dạy học tại trường ngày càng được cải thiện và củng cố nhờ vào sự đóng góp quan trọng của tổ trưởng chuyên môn Một tổ trưởng giỏi sẽ dẫn đến việc giáo viên trở nên xuất sắc hơn, từ đó tạo ra nhiều học trò ưu tú.
3 Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý tổ chuyên môn tại trường Trung học cơ sở Bảo Thạnh, xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT ĐƯỢC
NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
RỦI RO/KHÓ KHĂN (nếu có)
HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO
1 Thành lập tổ chuyên môn
05 tổ chuyên môn theo đúng yêu cầu công việc và tình hình thực tế của nhà trường Trong đó giữ nguyên cơ cấu 3 tổ thay đổi cơ cấu 2 tổ:
Tổ Toán - tin (năm học cũ là tổ Toán-Tin - Công nghệ) Tổ Ngoại ngữ- Công nghệ (năm học cũ là tổ Ngoại ngữ)
Phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn và các giáo viên của 05 tổ
Dựa vào tình hình nhân sự của trường và năng lực chuyên môn của giáo viên
- Hiệu trưởng đánh giá lại hoạt động của các tổ chuyên môn trong năm học 2020-
2021, dự thảo thành lập các tổ trong năm học 2021-
Vào đầu tháng 8/2021, Hiệu trưởng đã tổ chức cuộc họp hội đồng nhằm thu thập ý kiến về việc thành lập 05 tổ chuyên môn và tiến hành lấy phiếu tín nhiệm cho các chức danh tổ trưởng và tổ phó trong từng tổ.
- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập tổ chuyên môn, quyết định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn
Việc chọn giáo viên cho chức danh tổ trưởng mới trong Tổ Ngoại ngữ - Công nghệ, một tổ ghép mới, cần được xem xét kỹ lưỡng, đặc biệt khi ứng viên chưa có kinh nghiệm và chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu nhiệm vụ được giao Do đó, cần tiến hành lựa chọn lại tổ trưởng và tổ phó để đảm bảo hiệu quả hoạt động của tổ.
Hiệu trưởng đã giải trình và phân tích rõ ràng về sự cần thiết thành lập các tổ chuyên môn nhằm tạo sự đồng thuận trong tập thể nhà trường Ông cũng đã đánh giá tình hình nhân sự và biên chế hiện tại của trường, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tổ chức các nhóm chuyên môn để nâng cao hiệu quả công việc và phát triển đội ngũ giáo viên.
- Hiệu trưởng nêu rõ yêu cầu, tiêu chuẩn của người giữ chức vụ tổ trưởng để cho giáo viên lựa chọn, bỏ phiếu phù hợp
2 Họp triển - Tổ trưởng Phó hiệu - Hiệu trưởng - Tổ chức phiên họp sau khi Bị động về thời Sắp xếp thời gian
KẾT QUẢ CẦN ĐẠT ĐƯỢC
NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
RỦI RO/KHÓ KHĂN (nếu có)
