a/ Mục tiêu: Nêu được sự phân hĩa ngày càng phức tạp của cơ quan di chuyển. b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Giới thiệu sơ lược về sự tiến hĩa cơ quan di chuyển căn cứ vào hình SGK.
GV: Nghiên cứu SGK thảo luận theo nhĩm hồn thành bảng SGK trng 174.
GV: Gọi đại diện nhĩm trả lời. Nhĩm khác nhận xét bổ sung. GV: Sự phức tạp hĩa bộ phận di chuyển thể hiện ntn ?
GV: Cĩ thể rút ra kết luận gì về sự tiến hĩa cơ quan di chuyển ?
HS nghe và xem hình SGK. HS tiến hành thảo luân nhĩm. HS đại diện nhĩm trả lời.Đáp án SGV trng 209. HS trả lời.(Từ chưa cĩ bộ phân di chuyển đến đơn giả đến phức tạp)
II . SỰ TIẾN HĨA CƠ QUAN DI CHUYỂN. QUAN DI CHUYỂN. Trong quá trình phát triển động vật sự hồn chỉnh cơ quan vận động, di chuyển thể hiện ở sự phức tạp hĩa các chi và phân hĩa các bộ phận di chuyển đảm nhận những chức năng khác nhau, đảm bảo cho sự vận động cĩ hiệu quả thích nghi với những điều kiện sống khác nhau.
c/ Tiểu kết : Như nội dung. V CỦNG CỐ, DẶN DỊ.
1/ Củng cố :
- Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK. - Trả lời câu hỏi cuối bài.
- Đọc phần em cĩ biết và làm bài tập trắc nghiệm . 2/ Dặn dị :
- Về nhà xem lại bài học.
- Chuẩn bị cho bài tiếp theo bài 54 tiến hĩa về tổ chức cơ thể.
TUẦN : 28 NGAØY SOẠN :
TIẾT : 57 BAØI 54 : NGAØY DẠY
TIẾN HĨA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ.
I MỤC TIÊU :
- Nêu được hướng tiến hĩa trong tổ chức cơ thể.
- Minh họa được sự tiến hĩa tổ chức cơ thể thơng qua các hệ hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, hệ sinh dục.
II PHƯƠNG PHÁP :
Sử dụng phương pháp phân tích, giảng giải , vấn đáp , thảo luận theo nhĩm, …
III CHUẨN BỊ :
1/ GV : Tranh các hình trong bài cĩ liên quan.
2/ HS : Xem nội dung bài trước ở nhà, tranh ảnh, mẫu vật nếu cĩ.IV TIẾN HAØNH BAØI GIẢNG : IV TIẾN HAØNH BAØI GIẢNG :
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài củ: Câu 1,2 SGK trang 174.(Đáp án nội dung bài học). (Đáp án nội dung bài học).
3/ Mở bài : Trong giới động vật mà chúng ta đã học thì động vật tiến hĩa
theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp từ chưa cĩ các cơp quan đảm nhiệm những chức năng riêng đến cĩ đầy đủ các hệ cơ quan. Vậy chiều hướng tiến hĩa như thế nào chúng ta sẽ đi vào bài học.
Hoạt động 1 : So sánh một số hệ cơ quan của động vật.
a/ Mục tiêu: Nêu được một số đặc điểm của các ngành đã học. b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Cĩ thể treo hình trong SGK cho hS quan sát nếu cĩ.
GV: Y/C HS quan sát tranh đọc các câu hỏi để hồn thành bảng trong SGK.
GV: Gọi đại diện nhĩm trả lời. ( Đáp án như SGV trang 216 – 217). HS quan sát hình. HS đọc va tiến hành thảo luận nhĩm. HS đại diện nhĩm trả lời. Nhĩm khác nhận xét bổ sung. Bảng trong SGK đả hồn chỉnh hoặc SGV trang 216 - 217.
c/ Tiểu kết : Như nội dung.
Hoạt động 2 :Tìm hiểu về sự phức tạp hĩa tổ chức cơ thể.
a/ Mục tiêu: Nêu được sự phân hĩa và chuyên hĩa về tổ chức cơ quan.. b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Y/C HS dựa vào nội dung cho biết sự phức tạp hĩa cơ quan hơ hấp được thể hiện như thế nào qua các lớp động vật đã học ?
GV: Sự phức tạp hĩa cơ quan tuần hồn được thể hiện như thế nào qua các lớp động vật đã học ?
GV: Sự phức tạp hĩa cơ quan thần kinh được thể hiện như thế nào qua các lớp động vật đã học ?
GV: Sự phức tạp hĩa cơ quan sinh dục được thể hiện như thế nào qua các lớp động vật đã học ?
GV: Sự phức tạp hĩa tổ chức cơ
HS xem lại nội dung bảng sau đĩ trả lời câu hỏi gv nhận xét bổ sung. HS trả lời GV nhận xét bổ sung. ( Từ chưa cĩ tim đế tim cĩ 2,3,4 ngăn) HS trả lời GV nhận xét bổ sung. HS trả lời GV nhận xét bổ sung.(Từ chưa cĩ đến tuyến sinh dục phân hĩa...) HS trả lời GV nhận Sự phức tạp hĩa tổ chức cơ thể của các lớp động vật thể hiện ở sự phân hĩa về cấu tạo và chuyên hĩa về chức năng. Cĩ ý nghĩa thích nghi với đời sống.
thể cĩ ý nghĩa gì ? xét bổ sung như nội dung.
c/ Tiểu kết : Như nội dung. V CỦNG CỐ, DẶN DỊ.
1/ Củng cố :
- Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK. - Trả lời câu hỏi cuối bài.
- Đọc phần em cĩ biết và làm bài tập trắc nghiệm . 2/ Dặn dị :
- Về nhà xem lại bài học.
- Chuẩn bị cho bài tiếp theo bài 55 tiến hĩa về sinh sản.
TUẦN : 29 NGAØY SOẠN :
TIẾT : 58 BAØI 55 : NGAØY DẠY
TIẾN HĨA VỀ SINH SẢN
I MỤC TIÊU :
- Nêu được hướng tiến hĩa các hình thức sinh sản ở động vật. - Thấy được sự hồn chỉnh các hình thức sinh sản.
- Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhĩm. Qua đĩ giáo dục ý thức bảo vệ động vật.
II PHƯƠNG PHÁP :
Sử dụng phương pháp phân tích, giảng giải , vấn đáp , thảo luận theo nhĩm, …
III CHUẨN BỊ :
1/ GV : Tranh các hình trong bài cĩ liên quan.
2/ HS : Xem nội dung bài trước ở nhà, tranh ảnh, mẫu vật nếu cĩ.IV TIẾN HAØNH BAØI GIẢNG : IV TIẾN HAØNH BAØI GIẢNG :
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài củ: Câu hỏi đã học ở bài học trước.(Đáp án nội dung bài học). (Đáp án nội dung bài học).
3/ Mở bài : Trong giới động vật mà chúng ta đã học thì động vật tiến hĩa
theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp từ chưa cĩ các cơp quan đảm nhiệm những chức năng sinh sản. Vậy chiều hướng tiến hĩa như thế nào chúng ta sẽ đi vào bài học.
4/ Tiến hành họat động.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu về hình thức sinh sản vơ tính.
a/ Mục tiêu: Nêu được khái niệm SSVT và hình thức SSVT. b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Y/c HS nhắc lại về hình thức SS của động vật nguyên sinh.
GV: Y/C HS đọc thơng tin SGK và trả lời câu hỏi sau :
1/ Thế nào là SSVT ?
2/ Cĩ những hình thức SSVT nào ? GV: Gọi HS trả lời.
GV: Lồi nào cĩ khả năng sinh sản bằng cách phân đơi, mọc chồi ?
HS trả lời. HS đọc thơng tin và trả lời. HS trả lời. Phân đơi: Amip, trùng roi, trùng giày. Mọc chồi: Thủy tức, san hơ. I SINH SẢN VƠ TÍNH. - SSVT là hinh thức sinh sản khơng cĩ sự kết hợp giũa TBSDĐ và TBSDC. - Hình thức sinh sản : + Phân đơi cơ thể. + Sinh sản sinh dưỡng: Mọc chồi và tái sinh. c/ Tiểu kết : Như nội dung.
Hoạt động 2 :Tìm hiểu về hình thức sinh sản hữu tính.
a/ Mục tiêu: Nêu được khái niệm về SSHT cvà hình thức SSHT. b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Y/C HS đọc thơng tin SGK và tiến hành thảo luân nhĩm để trả lời 2 câu hỏi SGK trng 179. GV: Gọi đại diện nhĩm trả lời. GV: Hãy rút ra nhận xét về hình thức SSHT. GV: Phân tích về hinh thức SSHT trên cá thể lưỡng tính. ( Giun đất). GV: Em hãy rút ra lết luận về SSHT ? HS đọc thơng tin SGK và tiến hành thảo luận nhĩm. HS đại diện nhĩm trả lời. Đáp án SGV trang 215). HS: Ưu điểm cĩ sự kết hợp đực cái. HS rút ra kết luận. II . SINH SẢN HỮU TÍNH. -SSHT là sự kết hợp giữa TBSDĐ và TBSDC tạo thành hợp tử. - SSHT trên cá thể đơn tính hay lưỡng tính.
c/ Tiểu kết : Như nội dung.
Hoạt động 3 :Tìm hiểu về các hình thức tiến hĩa sinh sản hữu tính. a/ Mục tiêu: Biết được các hình thức tiến hĩa sinh sản hữu tính. b/ Tiến hành:
GV: Y/C HS đọc thơng tin SGK và tiến hành thảo luân nhĩm để hồn thành bảng SGK trang 180.
GV: Gọi đại diện nhĩm trả lời.
GV: Dựa vào bảng trả lời câu hỏi :
1/ Thụ tinh trong ưu việt hơn thụ tinh ngồi ntn ? 2/ Sự đẻ con tiến hĩa hơn đẻ trứng như thế nào ?
3/ Tại sao phát triển trực tiếp tiến bộ hơn phát triển gián tiếp ?
HS đọc thơng tin SGK và tiến hành thảo luận nhĩm. HS đại diện nhĩm trả lời. Đáp án SGV trang 216). HS trả lời. 1/ Số lượng trứng nhiều. 2/ Phơi phát triển trong cơ thể mẹ an tồn. 3/ Phát triển trực tiếp tỉ lệ con non sống cao hơn. HS rút ra kết luận.