A. Mức độ cần đạt 1.Kiến thức:
Nêu được năng động là gì? sáng tạo là gì? Thế nào là người năng động, sáng tạo?
Kể được một số biểu hiệncủa tính năng động, sáng tạo trong cuộc sống.
Giải thích vì sao con người cần có tính năng động sáng tạo.
2 . Kĩ năng:
Phân biệt được những biểu hiện của năng động, sáng tạo và những biểu hiện thiếu năng động, sáng tạo.
Biết tự đánh giá bản thân và đánh giá người khác về năng động, sáng tạo.
Biết thể hiện tính năng động, sáng tạo trong cuộc sống hàng ngày, khắc phục bệnh lười suy nghĩ và lối học vẹt.
3.TháI độ Quý trọng những ngừơi năng động, sỏng tạo, ghột thúi thụ động, mỏy móc.
Ham thích thể hiện tính năng đông, sáng tạo.
Kiến thức trọng tâm:
Năng động là gì? Sáng tạo là gì?
Thế nào là người năng động, sáng tạo?
B. Chuẩn bị Tài liệu phương tiện:
SGK, SGV GDCD 9.
Những tâm gương thực tế về năng động, sáng tạo.
C. Hoạt động trên lớp : 1. ổn định
2.KTBC:
- Truyền thống tốt đẹp có ý nghĩa như thế nào?
- Em sẽ làm gì để giữ gìn, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.?
3. Bài mới GTBM:
G: Giới thiệu tấm gương: ông Nguyễn Cẩm Lũy, xuất thân là nông dân, trìh độ văn hóa lớp 4 trường làng, nhờ chịu khó tìm tòi sáng tạo. Đến nay, ông đã thực hiện trên dưới 200 công trình di dời, chống nghiêng, sụt lún lớn nhỏ mà chưa khi nào ông chịu bó tay hoặc gây sự cố đáng tiếc. Mọi người khâm phục gọi ông là “ Thần đèn” bài 8: Năng động, sáng tạo.
3.Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Kiến thức HĐ1:Khai thác phần ĐVĐ:
G: Cho hs đọc phần đặt vấn đề trong SGK H: Đọc SGK.
G: Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận trong thời gian là 3 phút các câu hỏi:
1.Em nhận xét gì về việc làm của Êđixơn và Lê Thái Hoàng trong hai câu chuyện trên? Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng tỏ điều đó?
2. Những việc làm đó đem lại kết quả gì cho Êđixơn và Lê Thái Hoàng?
3. Theo em tính năng động được thể hiện như thế nào qua hai câu chuyện trên?
H: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày.
Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.
G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học
HĐ2: Đàm thoại:
I. Đặt vấn đề:
1. Việc làm của Êđixơn và Lê Thái Hoàng thể hiện họ là những người dám nghĩ, dám làm, không chịu bó tay trước hoàn cảnh, vượt lên khó khăn, say mê, nổ lực cao.
2. Những việc làm đó đem lại vinh quang cho họ trên các lĩnh vực hoạt động của mình.
3. Biểu hiện:
- Không tự bằng lòng với cái có sẵn, không bắt chước hoàn toàn cách làm đã có.
- Chịu khó suy nghĩ, tìm tòi.
-Tìm ra cách làm mới, sản phẩm mới hiệu quả cao, độc đáo.
II Nội dung bài học:
1. Năng động là gì? Sáng tạo là gì?
G: Đặt cho hs các câu hỏi: Những ý kiến sao đúng hay sai? Vì sao?
a. Hs còn nhỏ chưa thể năng đông, sáng tạo được.
b. Năng động, sáng tạo là những phẩm chất riêng của những thiên tài.
c. Chỉ trong nghiên cứu khoa học mối cần đến sự sáng tạo.
d. Năng động sáng tạo là phẩm chất của tất cả những người lao động.
H: Tự liên hệ.
G; Nhận xét chốt lại ý đúng.
HĐ3: Liên hệ thực tế:
G: Em hãy kể về một tấm gương năng động, sáng tạo trong lớp trong trường hoặc là trong cuộc sống hằng ngày mà em biết hoặc là đã nghe được.
H: Tự liên hệ.
G: Em suy nhgĩ như thế nào về những tấm gương đó?
H: Tự liên hệ.
G: Nhận xét, chốt lại, giáo dục hs.
2.Thế nào là người năng động, sáng tạo?
SGK / 29
-Các ý kiến a, b, c sai.
- Ý kiến d đúng.
-Không chỉnhững thiên tài mới có phẩm chất năng động, sáng tạo… mà là phẩm chất tốt của mỗi con người vì nó giúp chúng ta vượt qua mọi hoàn cảnh, hoàn thành tốt công việc đề ra.
IV. LtËp
G: 1. Năng động là gì? Sáng tạo là gì?
2.Thế nào là người năng động, sáng tạo?
H: Tự liên hệ.
G: Nhận xét, chốt
Học bài, làm bài tập lại, giáo dục hs.
IV. HDHS tự học
Chuẩn bị bài mới: Bài 8 tiếp theo Tìm hiểu nội dung bài học(tiếp theo) Làm bài tập trong SGK.
Hãy tìm ra biện pháp học môn GDCD được tốt thể hiện tính năng động, sáng tạo.
Chuẩn bị tiết mục sắm vai
Tiết11 Ngày 02/11/2010
NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO ( tiếp theo)
A/ M ức độ cần đạt : 1.Kiến thức:
Nêu được năng động là gì? sáng tạo là gì? Thế nào là người năng động, sáng tạo?
Kể được một số biểu hiệncủa tính năng động, sáng tạo trong cuộc sống.
Giải thích vì sao con người cần có tính năng động sáng tạo.
2. Kĩ năng:
Phân biệt được những biểu hiện của năng động, sáng tạo và những biểu hiện thiếu năng động, sáng tạo.
Biết tự đánh giá bản thân và đánh giá người khác về năng động, sáng tạo.
Biết thể hiện tính năng động, sáng tạo trong cuộc sống hàng ngày, khắc phục bệnh lười suy nghĩ và lối học vẹt.
3.Thái độ Quý trọng những ngừơi năng động, sỏng tạo, ghột thúi thụ động, mỏy móc.
Ham thích thể hiện tính năng đông, sáng tạo.
Kiến thức trọng tâm:
Ý nghĩa và cách rèn luyện tính năng động sáng tạo B. Chuẩn bị
Tài liệu phương tiện:chung tiết 13 C.. Hoạt động trên lớp 1. ổn định
2.KTBC:
- Thế nào là năng động, sáng tạo? Cho ví dụ?
3.Bài mới:
GTBM: giới thiệu trực tiếp :
Hoạt động của giáo viên và học sinh KiÕn thc HĐ1:Sắm vai:
G: Cho hs sắm vai tình huống: “ Trong khi các bạn chú ý nghe giảngbài và tập trung xây dựng bài mới. Lan lo chép cho xong nội dung bài học môn GDCD, sau đó lấy môn văn ra học bài chuẩn bị cho tiết sau.”
H: Xây dựng tiểu phâm trong 3 phút.
Diễn tiểu phẩm.
Cả theo dõi tiểu phẩm. Rút kinh nghiệm.
G: Nhận xét phần sắm vai của hs.
I. Đặt vấn đề:
Nhận xét của em về việc làm của Lan?
H: Tự liên hệ.
G: Em hãy tìm những hành động trái với năng động, sáng tạo?
H: Tự liên hệ.
G:Nhận xét, kết luận.
HĐ2: Thảo luận:
G: Đặt vấn đề: Hiện nay hs còn hiện tượng học vẹt lười suy nghĩ nên kết quả học tập chưa cao. Theo em nên làm thế nào để khắcphục hiện tượng đó?
Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong 5 phút theo các nội dung sau:
- Xét hiện tượng trong hs nói chung và hs nói riêng (có hiện tượng đó không? Mức độ thế nào? Tác hại ra sao?...)
- Tìm hiểu những nguyên nhân của hiện tượng đó?
- Tìm biện pháp khắc phục hiện tượng đó?
H: Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.
Cả lớp nhân xét, bổ sung ý kiến.
G: Nhận xét, chốt lại.
Theo em năng động sáng tạo có ý nghiõa như thế nào?
Chúng ta cần rèn luyện nhủ thế nào để trở thành người năng động, sáng tạo?
H: Tự liên hệ.
G: Nhân xét, chốt lại nội dung bài học
HĐ 3: Xây dựng kế hoạch rèn luyện tính năng đông, sáng tạo:
G: Mỗi em tự xây dựngkế hoạch rèn luyện tính năng động, sáng tạo trong các hoạt động ( VD: môn GDCD, Toán, HĐNGLL…)
H: Xây dựng kế hoạch.
G: Nhận xét tính khả thi của các kế hoạch, giáo dục hs
Biểu hiện không năng động, sáng tạo: thụ động, máy móc, rập khuôn, lười suy nghĩ, bắt chước, ỷ lại…
II Nội dung bài học:
3. Ý nghĩa:
4. Cách rèn luyện.
SGK/ 29 III. LtËp:
làm bài tập trong SGK/29 chốt lại ý đúng: Năng động, sáng tạo: b, đ, e, h.
D. HDHSTH Học bài, làm bài tập còn lại.
Chuẩn bị bài mới: Bài9 Đọc phần đặt vấn đề.
Trả lời câu hỏi phần gợi ý.
Tìm hiểu nội dung bài học.
Làm bài tập trong SGK.
Tiết 12 Ngày:06/11/2010