1. Kiến thức: HS biết được:
- Sự oxi hóa chậm là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và không phát sáng.
- Sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng.
- Các điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy, cách phòng cháy và dập tắt đám cháy trong tình huống cụ thể, biết cách làm cho sự cháy có lợi xảy ra một cách hiệu quả.
2. Kĩ năng:
- Phân biệt được sự oxi hóa chậm và sự cháy trong một số hiện tượng của đời sống và sản xuất.
3. Thái độ:
- HS hiểu và có ý thức giữ gìn bầu không khí tránh ô nhiễm và phòng chống cháy.
II. CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
- SGK và giáo án.
2. Học sinh:
- Ôn lại bài tính chất của oxi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp:
- Sĩ số: 8A: 8B: 8C 2. Kiểm tra bài cũ:
? Trong phòng thí nghiệm người ta dùng hóa chất nào để điều chế khí oxi. Người ta thu khí oxi bằng mấy cách?
? Phản ứng phân hủy là gì? Cho ví dụ?
3. Bài mới:
Các bước Giáo viên Học sinh
HĐ1: SỰ CHÁY- SỰ OXI HOÁ CHẬM(40’)
1. Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề
2. Hướng dẫn quan sát và nêu ý kiến ban đầu của học sinh (Hình thành câu hỏi của học sinh)
3. Xây dựng giả thuyết và thiết kế phương án thí nghiệm
4. Tiến hành thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu
4.1. Đề xuất thí nghiệm
GV treo tranh, ảnh hoặc chiếu một đoạn clip video về sự cháy trong không khí và sự cháy trong oxi, về quá trình dập tắt một đám cháy, về bình chữa cháy…
GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm của các em về vấn đề trên (GV có thể cho HS làm việc theo nhóm) - Từ những ý kiến ban đầu của HS do các nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến trên, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về sự cháy và biện pháp dập tắt đám cháy.
- GV phát cho các nhóm HS:
Ống nghiệm có nút đậy, chậu thủy tinh, que đóm, đèn cồn, muỗng sắt, bình thủy tinh, kẹp gỗ, ống dẫn khí, bông, thuốc tím, MnO2, KClO3, S, Fe, C... GV đề nghị HS thảo luận theo
- HS lắng nghe câu hỏi và trả lời theo ý hiểu
HS: có thể nêu ra các ý kiến khác nhau về sự cháy, biện pháp dập tắt đám cháy và đề phòng hỏa hoạn…
HS: Dưới sự hướng dẫn của GV, có thể nêu ra các câu hỏi liên quan như:
+ Sự cháy trong oxi và sự cháy trong không khí có khác nhau không? Tại sao?
+ Những điều kiện cần thiết để một vật có thể cháy và tiếp tục cháy được là gì? Suy ra một số biện pháp đề phòng hỏa hoạn.
+ Muốn dập tắt ngọn lửa do xăng dầu cháy, người ta có dùng nước không? Vì sao? Nếu không dùng nước thì làm thế nào?
+ Liệu các quá trình đốt cháy của nhiên liệu có sự tham gia của khí oxi không? v.v…
- HS có thể đề xuất nhiều cách khác nhau.
4.2. Tiến hành thí nghiệm
5. Kết luận kiến thức mới.
Hướng dẫn, giao bài tập ở nhà
nhóm, đề xuất các phương án thí nghiệm đốt cháy than, lưu huỳnh, dây sắt....
-GV yêu cầu HS tiến hành các thí nghiệm và đi đến nhận xét: Những điều kiện cần thiết để một vật có thể cháy và tiếp tục cháy được, Muốn dập tắt ngọn lửa do xăng dầu cháy, người ta làm thế nào? Một số biện pháp đề phòng hỏa hoạn…
-GV lưu ý HS quan sát ngọn lửa và cách dập tắt ngọn lửa...
- Khi HS tiến hành thí nghiệm GV bao quát lớp, đi tới các nhóm để hướng dẫn thêm, điều chỉnh các sai lầm, giúp đỡ HS (nếu cần thiết).
- GV nhắc nhở động viên HS làm thí nghiệm độc lập.
GV tổ chức cho các nhóm HS báo cáo kết quả sau khi đã tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu tài liệu.
GV hướng dẫn cho HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu của mình ở phần 2 để khắc sâu kiến thức.
? Thế nào là sự cháy và sự o xi hóa chậm
- THBĐKH: Kể một vài VD trong thực tế là sự cháy→
GV liên hệ HS hạn chế sự cháy k cần thiết vì khí thải ra trong quá trình đốt cháy sẽ làm ô nhiễm môi trường dẫn đến BĐKH...
- Các nhóm HS nhận dụng cụ : Ống nghiệm đựng đầy nước và có nút đậy, chậu thủy tinh, que đóm, đèn cồn, muỗng sắt, bình thủy tinh, kẹp gỗ, ống dẫn khí, nến..
GV HS thảo luận theo nhóm, đề xuất các phương án thí nghiệm để tìm hiểu về sự cháy, sự o xi hoá chậm.
HS tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu tài liệu theo nhóm để tìm câu trả lời và điền thông tin vào các mục còn lại trong vở thí nghiệm.
- Các nhóm báo cáo kết quả, đối chiếu với suy nghĩ ban đầu và đưa ra kiến thức cơ bản dưới sự hướng dẫn của giáo viên
- Qua thực hành TN, quan sát, rút ra các nhận xét về hiện tượng, giải thích - Nhận xét có tính quy luật Kết luận:
II. Sự cháy và sự oxi hóa.
1. Sự cháy:
Là sự oxi hóa có toả nhiệt và phát sáng.
Ví dụ: Đốt than…
2. Sự oxi hóa chậm:
Là sự oxi hóa có toả nhiệt nhưng không phát sáng.
Ví dụ :Thanh sắt để ngoài nắng….
3. Điều kiện để có sự cháy và dập tắt sự cháy
a. Các điều kiện phát sinh sự cháy:
- Chất phải nóng đến nhiệt độ cháy.
- Phải có đủ oxi cho sự cháy.
b. Các biện pháp để dập tắt sự cháy:
- Hạ nhiệt độ của chất cháy xuống dưới nhiệt độ cháy.
- Cách li chất cháy với oxi.
4. Củng cố
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời:
? Sự cháy, sự oxi hóa chậm là gì? so sánh 2 hiện tượng này?.
? Khi một người nào đó đang bị cháy theo em thì phải cứu người đó như thế nào.
- GV nhận xét và bổ xung
- HS dựa vào lí thuyết trả lời cá nhân
- HS khác nhận xét và bổ xung 5. Hướng dẫn tự học
- Học bài.
- Làm bài tập: 3,4,5,6 SGK/ 99
- Xem trước nội dung bài luyện tập 5.
Ngày soạn:………….
Ngày giảng: 8A:……
8B:……
8C:……
Tuần: 22 Tiết: 44