6. Tổng quan các nghiên cứu
2.2.5. Thực trạng động lực thúc đẩy nguồn nhân lực
Để phát triển nguồn nhân lực nhất thiết cần phải quan tâm đến động cơ thúc đẩy người lao động, chính khi nâng cao động cơ sẽ thúc đẩy người lao động khắc phục khó khăn, vượt qua hoàn cảnh, vươn lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Muốn đánh giá đúng được thực trạng về động cơ thúc đẩy người lao động cần phải xem xét một cách toàn diện cả về các vấn đề sau:
a. Thực trạng trong việc nâng cao động lực thúc đấy nguồn nhân lực bằng yếu tố vật chất
Về yếu tố vật chất, thu nhập qua các năm của đội ngũ giáo viên dạy phổ thông tỉnh Quảng Bình được thể hiện cụ thể qua bảng 2.19 dưới đây:
Bảng 2.19. Mức lương bình quân của đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông tỉnh Quảng Bình qua các năm
Đơn vị: Đồng Năm 2012 2013 2014 2015 TH 2.991.000 3.784.000 4.145.000 4.427.000 THCS 3.012.000 3.824.000 4.251.000 4.578.000 THPT 3.132.000 3.878.000 4.301.000 4.596.000 Trung bình 3.045.000 3.828.000 4.232.000 4.533.000
Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Bình
Từ bảng 2.19 cho thấy thu nhập bình quân/người/tháng của đội ngũ giáo viên dạy phổ thông tỉnh Quảng Bình luôn tăng qua các năm, nếu năm 2012 đội ngũ giáo viên dạy phổ thông mới chỉ có mức thu nhập bình quân là 3.045.000đ/người/tháng (trong đó cấp tiểu học chỉ mới có mức thu nhập bình quân là 2.991.000đ/người/tháng, trung học cơ sở chỉ mới có mức thu nhập bình quân là 3.012.000đ/người/tháng và trung học phổ thông chỉ mới có mức thu nhập bình quân là 3.132.000đ/người/tháng), thì đến năm 2015 đội ngũ giáo viên dạy phổ thông có mức thu nhập bình quân lên đến 4.533.000đ/người/tháng (trong đó cấp tiểu học có mức thu nhập bình quân lên đến 4.427.000đ/người/tháng, trung học cơ sở có mức thu nhập bình quân lên đến 4.578.000đ/người/tháng và trung học phổ thông có mức thu nhập bình quân là 4.596.000đ/người/tháng), so với năm 2012 thì năm 2015 đội ngũ giáo viên có mức thu nhập bình quân tăng 48,8%, điều đó thể hiện đội ngũ giáo viên có thu nhập ổn định, cuộc sống dần được cải thiện tốt hơn. Tuy nhiên qua bảng 2.19 cũng cho thấy thu nhập chủ yếu của đội
ngũ giáo viên dạy phổ thông tỉnh Quảng Bình là lương và các khoản phụ cấp theo quy định của Nhà nước như phụ cấp khu vực, phụ cấp thâm niên vượt khung, phụ cấp trách nhiệm, phụ cấp thu hút, phụ cấp ưu đãi... Mức thu nhập bình quân tăng qua các năm mà đội ngũ giáo viên có được là do Nhà nước điều chỉnh mức lương tối thiểu và thực tế khi Nhà nước điều chỉnh tăng mức lương tối thiểu thì giá cả các mặt hàng thiết yếu phục vụ cho đời sống cũng tăng theo, nên tuy mức thu nhập có tăng nhưng không nhiều do phải bù đắp phần lớn cho trượt giá, vì vậy thời gian tới ngành giáo dục - đào tạo tỉnh Quảng Bình cần nghiên cứu và có những chính sách hỗ trợ để tăng thêm thu nhập, cải thiện đời sống vật chất cho đội ngũ giáo viên, từ đó thúc đẩy họ làm việc tốt hơn.
b. Thực trạng trong việc nâng cao động lực thúc đấy nguồn nhân lực bằng yếu tố tinh thần
Yếu tố tinh thần, bao gồm các yếu tố liên quan đến các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, tham quan, du lịch; tạo môi trường làm việc thoải mái, tinh thần làm việc hăng say, đoàn kết, có trách nhiệm với cộng đồng, với công việc, góp phần nâng cao năng suất, chất lượng và hiệu quả công việc.
Trong thời gian qua, ngành giáo dục tỉnh Quảng Bình đã có nhiều hoạt động thiết thực, hiệu quả như: xây dựng quỹ tình thương, quỹ hỗ trợ vay vốn, tín chấp vay vốn ngân hàng, tổ chức khám sức khoẻ định kỳ, tổ chức quyên góp giúp đỡ kịp thời cán bộ giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, đau ốm kéo dài, tổ chức thăm hỏi, động viên cấn bộ giáo viên đang công tác ở vùng sâu vùng xa. Đây là những truyền thống tốt đẹp, việc làm có ý nghĩa, thiết thực mà ngành giáo dục tỉnh Quảng Bình cần tiếp tục củng cố, phát huy hơn nữa trong thời gian đến.
c. Thực trạng trong việc nâng cao động lực thúc đấy nguồn nhân lực bằng yếu tố môi trường làm việc
Những năm qua ngành giáo dục - đào tạo tỉnh Quảng Bình đã tập trung đầu tư xây dựng, sửa chữa nâng cấp kiên cố hóa cơ sở vật chất cho hệ thống các trường phổ thông của tỉnh ngày càng khang trang, hiện đại, đủ các điều kiện tiêu chuẩn quy định. Toàn bộ các trường đều có đủ số phòng để bố trí các lớp học theo quy định (không có tình trạng phải sử dụng phòng học tạm, phòng học 3 ca như trước đây) và có đủ số phòng được xây dựng kiên cố để phục vụ cho công tác giảng dạy học tập như phòng làm việc, phòng hội họp sinh hoạt của giáo viên, thư viện, phòng thí nghiệm, phòng tập thể dụng thể thao của học sinh...Hệ thống các trường phổ thông tỉnh Quảng Bình có môi trường làm việc thuận lợi, trong đó mọi người luôn đoàn kết, quan tâm, chia sẽ, động viên kịp thời lẫn nhau trong những lúc vui, những lúc buồn, khó khăn, hoạn nạn, đây là mong muốn, nguyện vọng và cũng là động cơ thúc đẩy người lao tích cực làm việc, tự giác động gắn bó với trường, với ngành giáo dục - đào tạo trong thời gian qua.
d. Thực trạng trong việc nâng cao động lực thúc đấy nguồn nhân lực bằng yếu tố về sự thăng tiến
Thời gian qua công tác quy hoạch, đào tạo, đề bạt, luân chuyển, bổ nhiệm đội ngũ giáo viên dạy phổ thông tỉnh Quảng Bình, được tổ chức triển khai thực hiện đúng thẩm quyền và quy trình, thủ tục quy định, đảm bảo khách quan, công khai, dân chủ nên đã tạo động cơ thúc đẩy người lao động tích cực, tự giác, chủ động làm việc hơn. Tuy nhiên trong lĩnh vực này vẫn còn có một số tồn tại, khuyết điểm như chưa gắn quy hoạch đào tạo với nhu cầu sử dụng, cách thức đề bạt, bổ nhiệm vẫn chủ yếu dựa trên cơ sở kinh nghiệm chủ nghĩa, cảm tính, nể nang, ngại va chạm; còn thiếu cơ chế, chính sách cụ thể thực sự phát huy dân chủ, khơi dậy tài năng, phát hiện, thu hút và
sử dụng người tài...Vì vậy nên đã phần nào hạn chế đến động cơ làm việc của đội ngũ giáo viên.
Trong thời gian tới, ngành giáo dục tỉnh Quảng Bình cần mạnh dạn đề bạt, bổ nhiệm những cán bộ trẻ hơn, có năng lực và thật sự năng động nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả trong công tác giáo dục.