CỦA LAMAC:
1. Nguyờn nhõn tiến hoỏ:
Do mụi trường sống thay đổi một cỏch chậm chạp và liờn tục.
2. Cơ chế tiến hoỏ:
Sinh vật tự thay đổi để thớch nghi với mụi trường sống và những đặc điểm thớch nghi như vậy được di truyền từ đời này sang đời khỏc.
? Kết quả tiến hoỏ theo học thuyết Lamac là gỡ? ? Lamac cũn những hạn chế nào? Hoạt động 2: GV: Nờu túm tắt cuộc hành trỡnh vũng quanh thế giới của Đacuyn trờn tàu bigơn (1831- 1836).
Những quan sỏt thu được trong tự nhiờn giỳp ụng hỡnh thành nờn học thuyết tiến hoỏ sau này. GV: Nhà tiến học Ơnxt Mayơ đó túm tắt những quan sỏt và cỏc suy luận của Đacuyn như thế nào?
GV nờu VD về tỏc động của CLTN đối với sõu bọ ở đảo mađerơ. Ở đú thường xuyờn giú thổi mạnh, những con sõu cú cỏnh to khoẻ đều bị cuốn ra biển. kết quả trờn đảo chỉ cũn lại 220 khụng bay được trờn 550 loài cỏnh cứng.
? Từ những quan sỏt đú Đacuyn đó nờu nguyờn nhõn tiến hoỏ là gỡ?
? Từ VD trờn cơ chế để hỡnh
HS: Quỏ trỡnh hỡnh thành loài mới.
HS: - Trong quỏ trỡnh tiến hoỏ, sinh vật chủ động biến đổi để thớch nghi với mụi trường.
- Trong quỏ trỡnh tiến hoỏ, khụng cú loài nào bị tiờu diệt mà chỳng chỉ chuyển đổi từ loài này sang loài khỏc.
HS: Theo 3 ý theo SGK. - Tất cả …… tuổi sinh sản. - Quần thể ….. kớch thước khụng đổi .
- Cỏc cỏ thể …giống nhau nhiều hơn….vẫn khỏc biệt nhau về nhiều đặc điểm (gọi là biến dị cỏc thể).
HS: suy nghĩ trả lời
3. Sự hỡnh thành đặcđiểm thớch nghi: điểm thớch nghi:
Do sự tương tỏc của sinh vật
với mụi trường theo kiểu sử dụng hay khụng sử dụng của cỏc cơ quan luụn được di truyền cho thế hệ sau.
4. Sự hỡnh thành loàimới: mới:
Từ một loài tổ tiờn, sinh vật
“tập luyện” để thớch ứng với
sự thay đổi của mụi trường theo nhiều hướng khỏc nhau dẫn đến hỡnh thành những loài mới khỏc nhau và khụng cú loài nào bị diệt vong.
5. Những hạn chế của họcthuyết Lamac: thuyết Lamac:
- Chưa phõn biệt được giữa biến dị di truyền và biến dị khụng di truyền.